Questões de Concurso Público Prefeitura de Aracati - CE 2026 para Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Geografia

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Q4344765
Geografia Geografia Cultural ,
Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Provas: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Ciências Humanas | FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Ciências Naturais | FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física | FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Ensino Religioso | FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Educação Especial: Atendimento Educacional Especializado (AEE) | FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Língua Portuguesa | FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Matemática | FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Geografia | FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Informática | FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Língua Inglesa |
Q4344765 Geografia
Aracati possui seu núcleo urbano tombado pelo IPHAN (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional) desde o ano 2000. Recentemente, historiadores têm debatido às narrativas associadas a esse patrimônio como:
Alternativas
Q4352228
Geografia Urbanização , Urbanização brasileira , Cartografia , Sensoriamento Remoto e Geoprocessamento
Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Geografia |
Q4352228 Geografia
A abordagem das mudanças climáticas na Educação Básica não deve ser tratada apenas como um fenômeno natural, mas como resultado das formas de ocupação, produção e consumo que geram desigualdades socioespaciais. O uso da Cartografia Social e de ferramentas digitais, como o Google Earth e o MapBiomas, permite que os alunos observem o território em múltiplas escalas e identifiquem ativamente áreas de risco, ilhas de calor e pontos de alagamento, transformando o mapa em um instrumento de diagnóstico e intervenção.
Considerando a articulação entre as dinâmicas climáticas, as representações espaciais e a educação ambiental crítica, a prática pedagógica que melhor materializa o uso da cartografia como instrumento de intervenção cidadã frente aos impactos socioambientais urbanos consiste em:
Alternativas
Q4352229
Geografia História da Geografia , Categorias de Análise da Geografia ,
Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Geografia |
Q4352229 Geografia
Ao planejar uma sequência didática para o 9º ano sobre a reestruturação produtiva e a dinâmica do espaço globalizado, um docente busca trabalhar a diferenciação e a articulação conceitual entre as dimensões do espaço geográfico. O objetivo é fazer com que os discentes superem visões reducionistas do senso comum e conheçam um autor de grande referência na Geografia: Milton Santos.
Com base no referencial teórico estabelecido, sobre as dimensões analíticas do espaço geográfico e sua mediação no ensino de Geografia, assinale a alternativa correta.
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Q4352232
Geografia Geografia Física , Relevo , Hidrografia , Meio Ambiente na Geografia , Impactos e soluções nos meios natural e rural
Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Geografia |
Q4352232 Geografia
A articulação entre os componentes físico-naturais do espaço, como relevo, clima e solo, e a realidade sociocultural é o eixo central para práticas pedagógicas contemporâneas da Geografia. Nesse sentido, a utilização de tecnologias sociais atua como um laboratório vivo, onde a construção de cordões de pedra que acompanham as curvas de nível reduz a erosão hídrica, e a estruturação de barragens subterrâneas demonstra, na prática, conceitos de infiltração, permeabilidade do solo e recarga de aquíferos. Tendo em vista a necessária integração entre a cartografia do relevo, a dinâmica hidroclimatológica e a educação ambiental, assinale a alternativa que descreve a abordagem didática correta para analisar as tecnologias sociais sob a perspectiva crítica das relações sociedade-natureza.
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Q4352233
Geografia Meio Ambiente na Geografia , Impactos e soluções no meio urbano , Cartografia , Sensoriamento Remoto e Geoprocessamento
Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Geografia |
Q4352233 Geografia
O uso de tecnologias digitais, como o MapBiomas e o Google Earth, permite a observação multiescalar do território, possibilitando que os estudantes comparem imagens de satélite ao longo do tempo para investigar expansões urbanas, áreas impermeabilizadas e degradações em ecossistemas locais. Essa articulação metodológica entre os componentes físico-naturais, como a vegetação e a hidrografia, e a realidade sociocultural é fundamental para consolidar a Educação Ambiental na Geografia, superando a histórica dicotomia no ensino entre sociedade e natureza.
Com base na perspectiva de uma educação geográfica crítica e na necessidade de integrar os eixos do conhecimento geográfico, assinale a alternativa que apresenta a melhor estratégia didática para articular o uso de representações espaciais, as dinâmicas da natureza e as relações sociedadenatureza na análise de uma bacia hidrográfica local: 
Alternativas
Q4352234
Geografia História da Geografia , Categorias de Análise da Geografia ,
Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Geografia |
Q4352234 Geografia
Tendo como base as orientações teórico-metodológicas da BNCC para a Geografia escolar e as discussões atuais sobre o desenvolvimento do pensamento espacial e do raciocínio geogáfico, assinale a alternativa que expressa corretamente a relação entre o pensamento espacial, a mobilização conceitual e a prática pedagógica docente. 
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Q4352235
Geografia História da Geografia , Categorias de Análise da Geografia ,
Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Geografia |
Q4352235 Geografia
No planejamento de uma proposta de ensino voltada ao estudo das dinâmicas territoriais e socioambientais, um docente busca mediar a construção do raciocínio geográfico de seus alunos. Considerando as contribuições teóricas sobre a articulação entre pensamento espacial, cartografia escolar e raciocínio geográfico, assinale a alternativa que indica a conduta pedagógico-didática fundamentada no rigor científico da área.
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Q4352236
Geografia Urbanização , Hierarquia urbana , Urbanização brasileira , Globalização
Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Geografia |
Q4352236 Geografia
Ao planejar uma sequência didática para o 9º ano sobre o tema "Redes Urbanas e Reestruturação Territorial no Brasil Contemporâneo", o professor de Geografia precisa realizar a transposição didática dos conceitos geográficos clássicos e contemporâneos para que os estudantes compreendam as novas funções das cidades médias e pequenas.
Tendo como referência o debate atual sobre as transformações nas redes urbanas, assinale a alternativa teoricamente correta que expressa o domínio conceitual e a abordagem pedagógica adequada para trabalhar esse conteúdo em sala de aula:
Alternativas
Q4352237
Geografia Geografia Econômica , Regionalização Brasileira ,
Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Geografia |
Q4352237 Geografia
Em uma aula do 8ª ano dedicada ao estudo da "Organização Territorial e Regionalização do Brasil", o professor propõe uma análise comparativa entre as regionalizações oficiais do IBGE e a regionalização crítico-conceitual dos "quatro Brasis". O objetivo pedagógico é desenvolver nos estudantes o raciocínio geográfico sobre como a técnica, a informação e o poder reconfiguram o território
Assinale a alternativa correta referente à abordagem conceitual dessa temática no ensino de Geografia:
Alternativas
Q4352238
Geografia Urbanização , Cartografia , Escalas , Noções Gerais de Urbanização , Sensoriamento Remoto e Geoprocessamento
Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Geografia |
Q4352238 Geografia
Leia o texto a seguir para responder corretamente a questão.
A produção do espaço urbano contemporâneo é marcada por processos de segregação e pela constituição de territórios vulneráveis. As desigualdades sociais e territoriais são indissociáveis e se sintetizam no espaço como desigualdades socioespaciais, nas quais a combinação entre carências materiais e fragilidades sociais, econômicas e culturais define o grau de vulnerabilidade de cada localidade. Essa dinâmica resulta na precariedade de infraestrutura, na imobilidade urbana e no acesso desigual às oportunidades da cidade.
Para analisar essas contradições na escala escolar, as metodologias ativas mediadas por geotecnologias abrem caminhos para a construção do raciocínio geográfico. Na Educação Básica, a utilização de plataformas digitais intuitivas e da cartografia colaborativa fortalece a formação espacial dos estudantes, promovendo práticas coletivas em que os próprios alunos atuam como sujeitos do processo de mapeamento e correlacionam a escala local à global.
A partir da articulação entre o conceito de vulnerabilidade socioespacial e o potencial didático do mapeamento colaborativo digital, assinale a opção que apresenta uma prática pedagógica coerente com o desenvolvimento do raciocínio geográfico na Educação Básica. 
Alternativas
Q4352239
Geografia Urbanização , Hierarquia urbana , Urbanização brasileira , Geografia Econômica
Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Geografia |
Q4352239 Geografia
Em uma proposta de trabalho de campo e investigação geográfica com turmas do 8º ano do Ensino Fundamental, o docente de Geografia propõe investigar como os fluxos migratórios contemporâneos e a reestruturação econômica alteram a divisão territorial do trabalho e as redes urbanas no Brasil. Para orientar a mediação pedagógica com rigor científico, o professor deve avaliar como as novas regionalizações e territorialidades se expressam no espaço geográfico nacional.
Considerando o debate teórico atual acerca da temática e a articulação entre população, atividades econômicas e formação territorial, assinale a alternativa teoricamente correta. 
Alternativas
Q4352240
Geografia Geografia Cultural ,
Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Geografia |
Q4352240 Geografia
No planejamento de uma unidade didática sobre as reconfigurações territoriais impulsionadas pela globalização, um docente busca estruturar sua prática com base na Didática da Geografia contemporânea. Considerando as distinções epistemológicas entre pensamento espacial, raciocínio geográfico e as dimensões da espacialidade, assinale a opção que indica a conduta pedagógicodidática teoricamente correta.
Alternativas
Q4352241
Geografia Urbanização , Urbanização brasileira , Noções Gerais de Urbanização ,
Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Geografia |
Q4352241 Geografia
Considerando a articulação entre a produção desigual do espaço e a mediação pedagógica por meio das geotecnologias no ensino de Geografia, assinale a opção que expressa a atitude didáticopedagógica teoricamente correta do docente de Geografia ao abordar as desigualdades socioespaciais no Ensino Fundamental e Médio.
Alternativas
Respostas
1: C
2: C
3: D
4: C
5: C
6: A
7: B
8: A
9: B
10: D
11: A
12: B
13: D
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