Questões Prefeitura de Aracati - CE 2026 para Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física

Q4344756

Q4344756 Não definido

Aracati, no período colonial, era conhecida como uma das vilas de maior progresso material na Capitania do Ceará. Essa situação está relacionada:

A

A extração de sal e de argila, de alto valor comercial.

B

Ao desenvolvimento econômico propiciado pelas charqueadas.

C

À opulência na arquitetura e o trato social dos seus habitantes.

D

A baixa ação militar da vila contra os povos originários e estrangeiros.

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Q4344757

Q4344757 Não definido

Em 2008 foram iniciadas as obras do parque eólico no município de Aracati. Os investimentos empregados na energia movida pelos ventos, a partir de então, se intensificaram em razão:

A

Da consulta prévia à comunidade onde foram instalados os aerogeradores, extinguindo os conflitos territoriais.

B

Das lutas da comunidade do Cumbe em favor da energia limpa gerada pelo parque eólico em comparação com as termoelétricas e usinas nucleares.

C

Do amplo projeto público-privado que se utilizou da retórica sobre a produção de energia limpa, apesar dos impactos negativos gerados para o meio ambiente.

D

Dos impactos positivos desse tipo de energia, em toda a faixa litorânea de Aracati.

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Q4344758

Q4344758 Não definido

Localizado a 14 km da sede do município de Aracati, o Cumbe é uma localidade rural e praieira, cercada por mangues, dunas, lagoas e um braço do Rio Jaguaribe. Entre outras características socioculturais está:

A

O apoio irrestrito aos empreendimentos eólicos promovidos na localidade.

B

A manutenção de empreendimentos comunitários como um museu e um “pesque e pague”.

C

A existência de um quilombo que está em processo de certificação pela Fundação Palmares.

D

A manutenção de um turismo de base comunitária e étnica como uma das mais importantes estratégias de sustentabilidade local.

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Q4344759

Q4344759 Não definido

O Museu Jaguaribano está situado no Solar do Barão do Aracati, um sobrado histórico do século XIX, no centro histórico de Aracati, desde a sua fundação em 1968. Esse espaço cultural da cidade:

A

Apesar de salvaguardar materiais diversos, ainda reifica memórias elitistas.

B

Restringe-se a salvaguardar as memórias e histórias do Aracati.

C

É mantido desde os seus primórdios pela Prefeitura Municipal.

D

Foi criado para tratar da memória do Barão de Aracati.

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Q4344760

Q4344760 Não definido

Erguida de costas para o Rio Jaguaribe a fim de evitar os odores do abate de gado, a malha urbana de Aracati sofreu com os impactos de grandes cheias sazonais, tema de crônicas e investigações sobre o planejamento urbano e as catástrofes naturais locais. Sobre o assunto, os especialistas:

A

Afirmam que apenas os fatores naturais explicam as grandes cheias.

B

Não encontraram registros de grandes enchentes no período colonial.

C

Mostram que o Açude Castanhão não contribuiu para mitigar as enchentes.

D

Indicam que existem fatores antrópicos e hidroclimáticos que concorrem para formar as enchentes.

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Q4344761

Q4344761 Não definido

Além do desenvolvimento material, Aracati foi um fervilhante centro ideológico nas tensões do Nordeste Imperial e palco de episódios políticos como:

A

A Revolução Praieira.

B

A Confederação do Equador.

C

A defesa da escravidão negra.

D

A revolta dos jangadeiros liderada pelo Dragão do Mar.

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Q4344762

Q4344762 Não definido

As irmandades religiosas em Aracati tiveram uma participação expressiva na organização social, econômica e urbana da cidade durante o período colonial e imperial, atuando:

A

Como demarcadoras de profundas diferenças sociais.

B

Como divulgadoras dos princípios do Concílio Vaticano II.

C

Como centros de convivência comunitária de homens brancos.

D

Como construtoras de igrejas e cemitérios para toda a população local.

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Q4344763

Q4344763 Não definido

Dentro do panorama socioeconômico do Litoral Leste do Ceará, de acordo com o levantamento do IPECE (Instituto de Pesquisa e Estratégia Econômica do Ceará), em 2025, Aracati está situado como:

A

O mais antigo município da região.

B

O maior município em extensão territorial

C

Um dos três melhores em aspectos educacionais.

D

O que possui o menor PIB (Produto Interno Bruto).

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Q4344764

Q4344764 Não definido

Embora tenha um Plano Diretor atualizado, aprovado em Agosto de 2025, o município possui pontos de atenção crítica como:

A

Ausência de voçorosas.

B

Inexistência de um aterro sanitário.

C

Problemas na qualidade da água encanada.

D

Defasagem histórica de saneamento básico.

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Q4344765

Q4344765 Não definido

Aracati possui seu núcleo urbano tombado pelo IPHAN (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional) desde o ano 2000. Recentemente, historiadores têm debatido às narrativas associadas a esse patrimônio como:

A

Promotoras de um total apagamento da presença negra.

B

Pouco focadas na biografia dos filhos ilustres de Aracati.

C

Muito concentradas na exaltação dos casarões coloniais e igrejas barrocas.

D

Plurais, visto que contemplam diferentes segmentos sociais da história da cidade.

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Q4346370

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |

Q4346370 Não definido

A Resolução nº 7, de 14 de Dezembro de 2010, que apresenta as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, indica que o direito à educação é um direto inalienável do ser humano. O artigo 8º, que demarca a faixa etária própria desta etapa, dispõe:

A

É obrigatória a matrícula no Ensino Fundamental de crianças com 6 (seis) anos completos ou a completar até o dia 31 de abril do ano em que ocorrer a matrícula, nos termos da Lei e das normas nacionais vigentes.

B

É obrigatória a matrícula no Ensino Fundamental de crianças com 6 (seis) anos completos ou a completar até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula, nos termos da Lei e das normas nacionais vigentes.

C

É obrigatória a matrícula no Ensino Fundamental de crianças com 6 (seis) anos completos ou a completar até o dia 31 de janeiro do ano em que ocorrer a matrícula, nos termos da Lei e das normas nacionais vigentes.

D

O Ensino Fundamental, com duração de 9 (nove) anos, abrange a população na faixa etária dos 6 (seis) aos 15 (quinze) anos de idade e se estende, também, a todos os que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo.

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Q4346371

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |

Q4346371 Não definido

A Resolução nº 7, de 14 de Dezembro de 2010, que apresenta as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, estabelece a carga horária mínima anual do Ensino Fundamental regular. Atualmente, esta carga horária corresponde à:

A

700 (setecentas) horas relógio, distribuídas em, pelo menos, 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho escolar.

B

700 (setecentas) horas relógio, distribuídas em, pelo menos, 210 (duzentos) dias de efetivo trabalho escolar.

C

800 (oitocentas) horas relógio, distribuídas em, pelo menos, 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho escolar.

D

900 (novecentas) horas relógio, distribuídas em, pelo menos, 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho escolar.

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Q4346372

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |

Q4346372 Não definido

O Art. 32 da Resolução nº 7 de 14 de Dezembro de 2010 dispõe sobre o papel da avaliação da aprendizagem no processo formativo. Segundo ele, a avaliação deverá ser realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta curricular e da implementação do currículo, é redimensionadora da ação pedagógica. Com isso, ela deverá:

A

Reconhecer o direito do aluno e da família de discutir os resultados de avaliação, inclusive em instâncias superiores à escola, revendo procedimentos sempre que as reivindicações forem procedentes.

B

Utilizar vários instrumentos e procedimentos, tais como a observação, o registro descritivo e reflexivo, os trabalhos individuais e coletivos, os portfólios, exercícios, provas, questionários, dentre outros, sem considerar a sua adequação à faixa etária e às características de desenvolvimento do educando.

C

Subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias e abordagens de acordo com as necessidades dos alunos, criar condições de intervir ao final do semestre letivo e a mais longo prazo para sanar dificuldades e redirecionar o trabalho docente.

D

Assumir um caráter processual, formativo e classificatório, ser contínua, cumulativa e diagnóstica.

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Q4346373

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |

Q4346373 Não definido

De acordo com a Resolução nº 7 de 14 de Dezembro de 2010, o currículo no Ensino Fundamental é orientado por uma Base Nacional Comum Curricular. Sobre a organização curricular a fundamentada nesta normativa, é correto afirmar:

A

A base nacional comum e a parte diversificada do currículo do Ensino Fundamental devem ser consideradas como dois blocos distintos, favorecendo que as redes de Ensino adequem seus currículos de forma assertiva, resguardando a cultura local no processo de aprendizagem de forma consolidada.

B

O currículo da base nacional comum do Ensino Fundamental deve abranger, obrigatoriamente, o estudo da Língua Portuguesa e da Matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente a do Brasil, sem contemplar o ensino da Arte, a Educação Física e o Ensino Religioso.

C

Os conteúdos são constituídos por componentes curriculares que, por sua vez, se articulam com as áreas de conhecimento, a saber: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Ciências Políticas. As áreas de conhecimento favorecem a comunicação entre diferentes conhecimentos sistematizados e entre estes e outros saberes, mas permitem que os referenciais próprios de cada componente curricular sejam preservados.

D

Os conteúdos que compõem a base nacional comum e a parte diversificada têm origem nas disciplinas científicas, no desenvolvimento das linguagens, no mundo do trabalho, na cultura e na tecnologia, na produção artística, nas atividades desportivas e corporais, na área da saúde e ainda incorporam saberes como os que advêm das formas diversas de exercício da cidadania, dos movimentos sociais, da cultura escolar, da experiência docente, do cotidiano e dos alunos.

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Q4346374

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |

Q4346374 Não definido

Conforme o Art. 20 da Resolução nº 7, de 14 de Dezembro de 2010, as escolas deverão formular o projeto político-pedagógico e elaborar o regimento escolar de acordo com a proposta do Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, por meio de processos participativos relacionados à gestão democrática. Sobre a gestão democrática na perspectiva desta regulação é incorreto afirmar:

A

O projeto político-pedagógico da escola traduz a proposta educativa construída pela comunidade escolar no exercício de sua autonomia, com base nas características dos alunos, nos profissionais e recursos disponíveis, tendo como referência as orientações curriculares nacionais e dos respectivos sistemas de ensino.

B

Será assegurada ampla participação dos profissionais da escola, da família, dos alunos e da comunidade local na definição das orientações imprimidas aos processos educativos e nas formas de implementá-las, tendo como apoio um processo contínuo de avaliação das ações, a fim de garantir a distribuição social do conhecimento e contribuir para a construção de uma sociedade democrática e igualitária.

C

O regimento escolar deve assegurar as condições institucionais viáveis na sua realidade, definida pelas Secretarias de Educação, para a execução do projeto político-pedagógico e a oferta de uma educação inclusiva e com qualidade social, igualmente garantida a ampla participação da comunidade escolar na sua elaboração.

D

O projeto político-pedagógico e o regimento escolar, em conformidade com a legislação e as normas vigentes, conferirão espaço e tempo para que os profissionais da escola e, em especial, os professores, possam participar de reuniões de trabalho coletivo, planejar e executar as ações educativas de modo articulado, avaliar os trabalhos dos alunos, tomar parte em ações de formação continuada e estabelecer contatos com a comunidade.

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Q4346375

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |

Q4346375 Não definido

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a organização das unidades temáticas da Educação Física exige a estruturação de uma progressão do conhecimento. Para que essa progressão seja efetiva, o componente curricular deve observar três critérios fundamentais: os elementos específicos das diferentes práticas corporais, as características dos sujeitos e os contextos de atuação. Considerando esses critérios para os Anos Finais do Ensino Fundamental, qual alternativa apresenta uma proposta de progressão pedagógica metodologicamente alinhada às diretrizes da BNCC?

A

Propor a experimentação e fruição dos riscos nas Práticas Corporais de Aventura na natureza no 6º e 7º anos e prosseguir para a superação de desafios na realização de práticas corporais urbanas no 8º e 9º anos.

B

Abordar as lutas do contexto comunitário e regional a partir das habilidades motoras básicas no 6º e 7º anos e evoluir para a compreensão dos valores e dos preconceitos associados às lutas do Brasil e do mundo no 8º e 9º anos.

C

Abordar os esportes de marca e precisão para identificação de semelhanças e diferenças no 6º e 7º anos e progredir para a análise crítica das mídias e a institucionalização das regras dos esportes de invasão e técnico-combinatórios no 8º e 9º anos.

D

Propor para as Danças a fruição e a experimentação de coreografias da cultura popular urbana no 6º e 7º anos e avançar para a teorização de linguagens clássicas e modernas no 8º e 9º anos.

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Q4346376

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |

Q4346376 Não definido

Texto associado

Durante uma aula de Educação Física, uma professora propôs uma atividade para que os estudantes identificassem diferenças e semelhanças entre modalidades de lutas. Para isso, organizou a turma em grupos e distribuiu fichas que classificavam diferentes modalidades considerando a distância de enfrentamento e as ações predominantes. Os grupos deveriam analisar as informações e registrar nas fichas as relações identificadas entre as modalidades. Uma das fichas apresentava as seguintes características:

Luta 1: modalidade de média distância, caracterizada predominantemente por ações de percussão realizadas com segmentos corporais.

Luta 2: modalidade de longa distância, caracterizada pela utilização de implemento nas ações de enfrentamento.

Luta 3: modalidade de curta distância, caracterizada predominantemente por ações de agarre, projeções, desequilíbrios e imobilizações.

Considerando os critérios de classificação apresentados no texto-base, assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, modalidades correspondentes às características das lutas 1, 2 e 3.

A

Boxe, judô e jiu-jítsu.

B

Boxe, esgrima e judô.

C

Taekwondo, esgrima e karatê.

D

Judô, kendo e luta greco-romana.

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Q4346377

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |

Q4346377 Não definido

Texto associado

Durante uma aula de Educação Física, uma professora propôs uma atividade para que os estudantes identificassem diferenças e semelhanças entre modalidades de lutas. Para isso, organizou a turma em grupos e distribuiu fichas que classificavam diferentes modalidades considerando a distância de enfrentamento e as ações predominantes. Os grupos deveriam analisar as informações e registrar nas fichas as relações identificadas entre as modalidades. Uma das fichas apresentava as seguintes características:

Luta 1: modalidade de média distância, caracterizada predominantemente por ações de percussão realizadas com segmentos corporais.

Luta 2: modalidade de longa distância, caracterizada pela utilização de implemento nas ações de enfrentamento.

Luta 3: modalidade de curta distância, caracterizada predominantemente por ações de agarre, projeções, desequilíbrios e imobilizações.

Considerando a organização da atividade descrita no texto-base proposta e os conhecimentos relativos ao ensino das lutas na Educação Física escolar, a estratégia didática utilizada pela professora possibilita aos estudantes analisar essas práticas corporais com base:

A

em sua regulamentação esportiva, relacionando as técnicas características de cada modalidade às regras institucionalizadas e aos respectivos sistemas de pontuação.

B

nas características da dinâmica de enfrentamento, relacionando as formas de oposição entre os participantes às ações predominantes nas diferentes modalidades.

C

nas relações entre luta e violência, diferenciando as ações próprias das modalidades das condutas agressivas presentes em situações de confronto não esportivo.

D

em seus processos históricos e socioculturais, relacionando a constituição das modalidades às transformações de suas técnicas e aos significados atribuídos às lutas em diferentes contextos.

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Q4346378

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |

Q4346378 Não definido

Texto associado

Durante uma aula de Educação Física, uma professora propôs uma atividade para que os estudantes identificassem diferenças e semelhanças entre modalidades de lutas. Para isso, organizou a turma em grupos e distribuiu fichas que classificavam diferentes modalidades considerando a distância de enfrentamento e as ações predominantes. Os grupos deveriam analisar as informações e registrar nas fichas as relações identificadas entre as modalidades. Uma das fichas apresentava as seguintes características:

Luta 1: modalidade de média distância, caracterizada predominantemente por ações de percussão realizadas com segmentos corporais.

Luta 2: modalidade de longa distância, caracterizada pela utilização de implemento nas ações de enfrentamento.

Luta 3: modalidade de curta distância, caracterizada predominantemente por ações de agarre, projeções, desequilíbrios e imobilizações.

Considerando a função formativa da avaliação da aprendizagem em Educação Física, assinale a alternativa que apresenta a finalidade dos registros produzidos pelos grupos correspondente a essa função.

A

Verificar o domínio dos conteúdos abordados e registrar os resultados obtidos pelos grupos como síntese do desempenho demonstrado ao término da atividade.

B

Quantificar as associações realizadas corretamente pelos grupos e utilizar os resultados para comparar o desempenho demonstrado pelos estudantes na atividade.

C

Comparar os resultados dos grupos com os critérios estabelecidos e utilizar as diferenças encontradas para organizar os estudantes segundo os níveis de aprendizagem demonstrados.

D

Identificar os conhecimentos mobilizados e as dificuldades evidenciadas pelos estudantes e utilizar essas informações para fornecer devolutivas e orientar as intervenções pedagógicas subsequentes.

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Q4346379

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |

Q4346379 Não definido

A Educação Física escolar passou, nas últimas décadas, por diferentes perspectivas curriculares. Entre elas, o currículo cultural, fundamentado nas teorias pós-críticas e nos Estudos Culturais, compreende as práticas corporais como produções culturais atravessadas por relações de poder. Nessa perspectiva, a ação pedagógica orienta-se por princípios ético-políticos, entre os quais o reconhecimento da cultura corporal da comunidade, a justiça curricular, a rejeição ao daltonismo cultural, a ancoragem social dos conhecimentos e a descolonização do currículo.
No âmbito do currículo cultural da Educação Física, o princípio da descolonização do currículo implica:

A

selecionar para o currículo práticas corporais relacionadas aos repertórios disponíveis na comunidade escolar, reconhecendo as experiências culturais e os grupos de pertencimento dos estudantes.

B

desenvolver os temas selecionados para o currículo mediante sua vinculação às condições históricas e sociais de produção e transformação das práticas corporais e dos significados que lhes são atribuídos.

C

incorporar ao currículo práticas corporais e saberes vinculados a grupos historicamente subalternizados, problematizando os processos de silenciamento e subordinação produzidos pela valorização de referências culturais hegemônicas.

D

organizar o currículo considerando as diferenças culturais entre os estudantes, de modo a evitar que identidades, experiências e repertórios distintos sejam tratados de forma homogênea.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Aracati - CE 2026 para Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física

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