Communicative competence consists of grammatical competence as well as sociolinguistic competence, that is, factors governing successful communication. Considering such idea, developed by Hymes (1972), and discussed by Kumaravadivelu in Understanding Language Teaching: From Method to Postmethod (2006), associate the factors to its respective definition.

FACTORS
1 - Setting 2 - Participants 3 - Ends 4 - Key 5 - Instrumentalities 6 - Norms 7 - Genres

DEFINITIONS

( ) refers to categories of communication such as lecture, report, essay, poem and so forth.
( ) refers to the manner and tone (serious, sarcastic, etc.) of the utterance.
( ) refers to the place and time in which the communicative event takes place.
( ) refers to conventions of interaction and interpretation based on shared knowledge.
( ) refers to speakers and their role relationships.
( ) refers to the unstated objectives the participants wish to accomplish.
( ) refers to the channel (oral or written) and the code (formal or informal).

A sequência correta é:

There are many words that need not be listed in dictionaries, because their meanings are completely predictable (such as dioeciously), and many which cannot be listed, simply because they may never have been used (such as un-Clintonish and antirehabilitationist). These are all words which are not lexical items.

(CARSTAIRS-MCCARTHY, Andrew. An Introduction to English Morphology: Words and Their Structure. Edinburgh: Edinburgh, 2018, p. 16.)

Preencha corretamente as lacunas do texto a seguir quanto à estrutura das palavras.

The smaller parts of words are generally called ____________. (The area of grammar concerned with the structure of words and with relationships between words involving the morphemes that compose them is technically called ____________. The morphological structure of words is largely independent of their ____________ structure (their division into sounds, syllables and rhythmic units).

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é

Na concepção interacional (dialógica) da língua, na qual os sujeitos são vistos como atores/construtores sociais, o texto passa a ser considerado o próprio lugar da interação e os interlocutores, sujeitos ativos que – dialogicamente – nele se constroem e por ele são construídos.
(KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. Introdução à linguística textual: Trajetória e grandes temas. São Paulo: Contexto, 2015. p. 32-33.)

Analise as afirmações sobre a perspectiva sociocognitiva-interacionista das análises interfrásticas e gramáticas de texto.

I - A perspectiva sociocognitiva-interacionista está interessada na diferença nítida e estanque entre os processos cognitivos que acontecem dentro da mente dos indivíduos e os processos que acontecem fora dela.
II - Dentro da perspectiva sociocognitiva-interacionista, as ações verbais são ações conjuntas, já que usar a linguagem é sempre engajar-se em alguma ação em que ela é o próprio lugar onde a ação acontece, necessariamente em coordenação com os outros.
III - A perspectiva sociocognitiva-interacionista considera que as tarefas constituem rotinas desenvolvidas culturalmente e organizam as atividades mentais internas dos indivíduos, que adotam estratégias para dar conta das tarefas de acordo com as demandas socialmente impostas.
IV - A perspectiva sociocognitiva-interacionista destaca que a produção de linguagem constitui atividade interativa altamente complexa de produção de sentidos, que se realiza, evidentemente, com base nos elementos linguísticos presentes na superfície textual e na sua forma de organização, mas que requer não apenas a mobilização de um vasto conjunto de saberes (enciclopédia), mas a sua reconstrução – e a dos próprios sujeitos – no momento da interação verbal.

Está correto apenas o que se afirma em

Vogais são sons produzidos com alterações nas posições dos lábios (arredondado/não arredondado) e na posição da língua na cavidade oral (quanto à altura e à anterioridade/posterioridade). Denomina-se qualidade vocálica o conjunto de características de uma determinada vogal em relação à posição da língua e dos lábios. Se ocorre uma pequena alteração na posição da língua ou dos lábios (ou de ambos), ocorre mudança na qualidade vocálica.

(CRISTÓFARO-SILVA, T. Pronúncia do inglês: para falantes do português brasileiro - Os sons. Belo Horizonte: Faculdade de Letras, 2012, p. 21.)

Preencha corretamente as lacunas do texto a seguir quanto ao vozeamento.

Todas as línguas apresentam consoantes e vogais. ___________ são tipicamente vozeadas, e ___________ podem ser vozeadas ou desvozeadas. Uma consoante é ___________ quando é produzida com a vibração das cordas vocais e é ___________ quando as cordas vocais não vibram.

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é

Os gêneros não são classificáveis como formas puras, nem podem ser catalogados de maneira rígida. Eles devem ser vistos na relação com as práticas sociais, os aspectos cognitivos, os interesses, as relações de poder, as tecnologias, as atividades discursivas e no interior da cultura.

(MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: Configuração, dinamicidade e circulação. In: KARWOSKI, Acir Mário; GAYDECZKA, Beatriz; BRITO, Karim Siebeneicher (orgs.). Gêneros textuais: Reflexões e ensino. São Paulo: Parábola Editorial, 2011. p. 19.)

Analise as afirmações sobre os gêneros textuais.

I - O enunciado ou discurso é um ato isolado e solitário, tanto na oralidade quanto na escrita.
II - Todas as nossas manifestações verbais mediante a língua se dão como textos e não como elementos linguísticos isolados.
III - Toda a manifestação linguística se dá como discurso, isto é, uma totalidade morta e abstrata da língua e não uma concretude formal.
IV - Em geral, os gêneros desenvolvem-se de maneira dinâmica e novos gêneros surgem como desmembramento de outros, de acordo com as necessidades ou as novas tecnologias.

Está correto apenas o que se afirma em

Há processos cognitivos que permitem a integração dos diversos sistemas de conhecimento dos parceiros da comunicação, na descrição e na descoberta de procedimentos para sua atualização e tratamento no quadro das motivações e estratégias da produção e compreensão de textos.

(KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. Introdução à linguística textual: Trajetória e grandes temas. São Paulo: Contexto, 2015. p. 22.)

Considerando-se o cognitivismo, associe corretamente o sistema de conhecimento a uma de suas características.

SISTEMAS DE CONHECIMENTO

1 - Linguístico 2 - Enciclopédico 3 - Interacional 4 - Referente a modelos textuais globais

CARACTERÍSTICAS

( ) compreende os conhecimentos lexical e gramatical.
( ) permite aos falantes reconhecer textos como exemplares de determinado gênero ou tipo.
( ) semântico ou conhecimento de mundo, encontra-se armazenado na memória de cada indivíduo.
( ) conhecimento sobre as ações verbais, isto é, sobre as formas de inter-ação através da linguagem.

A sequência correta é