Questões de Concurso Público Prefeitura de Mandaguari - PR 2019 para Professor - Educação Física
Foram encontradas 13 questões
Ano: 2019
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Mandaguari - PR
Prova:
FAUEL - 2019 - Prefeitura de Mandaguari - PR - Professor - Educação Física |
Q1647283
Educação Física
Sobre os conceitos de recreação e de lazer,
os dois termos convivem em nossa realidade sem
maiores reflexões sobre os seus significados.
Enquanto o termo recreação é influência da
perspectiva norte-americana, o lazer surge a partir
da influência dos estudos europeus. Essa dupla
denominação está presente em nossos dias atuais
e, em geral, utiliza-se a recreação para designar
o conjunto de atividades, e o lazer para abordar
o fenômeno cultural. Alguns autores chegam a
identificar diferenças ou peculiaridades mais amplas
entre os termos. Melo e Alves Junior (2003) procuram
definir as atividades de lazer pela conjunção de dois
parâmetros: um mais objetivo, de caráter social (o
tempo), e outro mais subjetivo, de caráter individual
(o prazer). Os autores apresentam alguns indicadores
que auxiliam no entendimento do conceito de lazer.
Dentre os apresentados, qual encontra-se ERRADO?
Ano: 2019
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Mandaguari - PR
Prova:
FAUEL - 2019 - Prefeitura de Mandaguari - PR - Professor - Educação Física |
Q1647284
Educação Física
A natação é uma das modalidades esportivas
mais procuradas e com melhor índice de aceitação.
Por ser uma atividade com baixo impacto, é indicada
para todas as idades e situações, desde grávidas e
bebês até pessoas com problemas nas articulações
e idosos. Além de refrescante e divertida, ela trabalha
todos os músculos e traz inúmeros benefícios ao
corpo e à saúde. No Brasil, a natação vem ganhando
popularidade à medida que talentos individuais
surgem, a modalidade se reestrutura e mais
investimentos são aportados. O Brasil participa da
natação nos Jogos Olímpicos desde1920, juntamente
com a primeira delegação olímpica brasileira. Hoje
o país conta com nomes de peso em competições
internacionais, que trazem um número crescente de
bons resultados, como recordes sul-americanos e
mundiais, finais e medalhas no Campeonato Mundial
e Olimpíadas e torneios nacionais considerados de alto nível. Após essa breve apresentação, dentre
as regras utilizadas na realização da natação
apresentadas, qual encontra-se ERRADA?
Ano: 2019
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Mandaguari - PR
Prova:
FAUEL - 2019 - Prefeitura de Mandaguari - PR - Professor - Educação Física |
Q1647285
Educação Física
A presença das atividades lúdicas,
representadas pelos jogos e brincadeiras, é
constante no mundo infantil de todas as culturas,
sendo referência primordial para as discussões
sobre criança e o seu desenvolvimento. O
desenvolvimento é referenciado a um processo
construtivo. Desenvolvimento e aprendizagem
expressam as duas fontes do conhecimento: uma
endógena, que é interior a uma pessoa, grupo
ou sistema; e outra exógena, que se produz no
exterior. No primeiro ponto, o desafio é ser sociável
conservando sua identidade e envolvimento, já no
segundo momento, o que interessa é incorporar
algo que há de se tornar individual e coletivo. Uma
das formas mais espontâneas de desenvolvimento
na criança é por meio das vivências e experiências
do brincar. Há algum tempo os jogos e brincadeiras
vêm sendo foco central de estudos de várias
ciências e áreas, como Psicologia, Educação Física,
Pedagogia e outros. Os jogos podem acontecer de
diversas formas e características, apresentando
assim uma grande diversidade de ações para aquele que joga. Logo, baseando-se nos estudos de Caillois
(1990) os jogos podem ser classificados como?
Ano: 2019
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Mandaguari - PR
Prova:
FAUEL - 2019 - Prefeitura de Mandaguari - PR - Professor - Educação Física |
Q1647290
Educação Física
A Educação Física é o componente curricular
que tematiza as práticas corporais em suas
diversas formas de codificação e significação social,
entendidas como manifestações das possibilidades
expressivas dos sujeitos, produzidas por diversos
grupos sociais no decorrer da história. Nessa
concepção, o movimento humano está sempre
inserido no âmbito da cultura e não se limita a um
deslocamento espaço-temporal de um segmento
corporal ou de um corpo todo. Nas aulas, as práticas
corporais devem ser abordadas como fenômeno
cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional,
singular e contraditório. Desse modo, é possível
assegurar aos alunos a construção de um conjunto de
conhecimentos que permitam ampliar sua consciência
a respeito de seus movimentos e dos recursos para o
cuidado de si e dos outros e desenvolver autonomia
para apropriação e utilização da cultura corporal
de movimento em diversas finalidades humanas,
favorecendo sua participação de forma confiante
e autoral na sociedade. No documento atualmente
apresentado pelo Ministério da Educação (http://
basenacionalcomum.mec.gov.br/), há três elementos
fundamentais comuns às práticas corporais. Dentre
os apresentados, qual NÃO faz parte dos elementos
fundamentais das práticas corporais?
Ano: 2019
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Mandaguari - PR
Prova:
FAUEL - 2019 - Prefeitura de Mandaguari - PR - Professor - Educação Física |
Q1647292
Educação Física
A princípio, todas as práticas corporais podem
ser objeto do trabalho pedagógico em qualquer etapa
e modalidade de ensino da Educação Física. Porém,
alguns critérios de progressão do conhecimento
devem ser atendidos, tais como os elementos
específicos das diferentes práticas corporais, as
características dos sujeitos e os contextos de
atuação, sinalizando tendências de organização dos
conhecimentos. Considerando esses pressupostos,
e em articulação com as competências gerais da
Educação Básica e as competências específicas da
área de Educação Física, o componente curricular
deve garantir aos alunos o desenvolvimento de
competências específicas:
I. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual. II. Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e reduzir as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, especialmente pelo risco, além de se evitar a ampliação do acervo cultural nesse campo pois deve respeitar as características de cada aluno. III. Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais. IV. Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia, porém evitar discussões consumistas e preconceituosas. V. Evitar a produção dos preconceitos, seus efeitos e combate a posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes.
É CORRETO afirmar que:
I. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual. II. Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e reduzir as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, especialmente pelo risco, além de se evitar a ampliação do acervo cultural nesse campo pois deve respeitar as características de cada aluno. III. Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais. IV. Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia, porém evitar discussões consumistas e preconceituosas. V. Evitar a produção dos preconceitos, seus efeitos e combate a posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes.
É CORRETO afirmar que: