O processo diagnóstico na psicopedagogia,
conforme delineado por Jorge Visca (1991) e Alicia
Fernández (1991), deve ser concebido como um
movimento compreensivo, relacional e não
patologizante, no qual se investigam os vínculos afetivo cognitivos estabelecidos pelo sujeito com o conhecimento, a escola e a própria história de vida. Tal
abordagem demanda escuta qualificada, sensibilidade
epistemológica e postura investigativa capaz de
apreender significados e subjetividades. Nesse sentido,
assinale a alternativa que melhor expressa os
pressupostos dessa concepção diagnóstica: