Questões de Concurso Público Prefeitura de Triunfo - PE 2026 para Professor da Educação Básica II - História
Foram encontradas 11 questões
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Provas:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Infantil
|
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica I |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Ciências |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Geografia |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - História |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Inglês |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Português |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Matemática |
Q4295939
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo para responder à questão.
Texto I
A ansiedade de alta performance: quando a
maior pressão vem de dentro
Bruno Rosa*
A pressão no trabalho nem sempre vem do chefe, das
metas ou das cobranças externas. Muitas vezes, ela
nasce dentro do próprio profissional, que sente
necessidade de responder rapidamente a todas as
mensagens, entregar antes do prazo, antecipar
problemas, estar sempre disponível e provar seu valor
o tempo todo.
Mesmo quando ninguém está cobrando diretamente,
esse profissional continua se cobrando. A agenda
cheia passa a ser vista como sinal de importância, o
descanso parece perda de tempo, delegar tarefas gera
insegurança e dizer “não” parece falta de
comprometimento.
Essa cobrança constante pode se disfarçar de
ambição, responsabilidade e alta performance.
Afinal, buscar crescimento e excelência não é um
problema. O problema aparece quando a régua
interna deixa de ter limites e o profissional passa a
acreditar que precisa estar sempre produzindo,
acelerado e disponível.
Com o tempo, a busca por resultados deixa de gerar
satisfação e começa a consumir energia. A pessoa
pode ter dificuldade para se desconectar do trabalho,
sentir culpa ao descansar e permanecer em estado de
alerta mesmo fora do expediente. O corpo está em
casa, mas a mente continua presa às tarefas,
mensagens e preocupações do dia seguinte.
Os dados ajudam a dimensionar esse problema.
Segundo a Organização Mundial da Saúde, a
ansiedade e a depressão provocam a perda de
aproximadamente 12 bilhões de dias de trabalho por
ano, com um impacto estimado em US$ 1 trilhão na
produtividade global. Esses números mostram que a
saúde mental não é apenas uma questão individual,
mas também um tema importante para as empresas e
para a sociedade.
A cultura da disponibilidade permanente é um
exemplo. Responder a uma mensagem fora do horário
pode parecer uma atitude isolada de
comprometimento. Porém, quando isso se torna uma
expectativa, cria-se um ambiente em que a urgência
passa a fazer parte da rotina. O profissional sente que
precisa estar acessível o tempo todo para não parecer
desinteressado ou improdutivo.
Por isso, alta performance não deve ser confundida
com pressão permanente. Delegar tarefas, por
exemplo, não significa abandonar responsabilidades.
Significa distribuir conhecimento, desenvolver a
equipe e evitar que a operação dependa de uma única
pessoa. Da mesma forma, dizer “não” a uma demanda
pode ser uma forma de proteger a qualidade do
trabalho e impedir que as prioridades sejam
constantemente substituídas por novas urgências.
Os líderes também têm um papel fundamental. É
possível cobrar resultados sem transformar a
cobrança em uma cultura de medo ou disponibilidade
total. Para isso, é necessário estabelecer expectativas
claras, respeitar os períodos de descanso, reconhecer
limites e avaliar não apenas o volume de entregas,
mas também as condições em que elas são realizadas.
A performance sustentável depende de ritmo, clareza
e maturidade. É preciso aprender a administrar não
apenas tarefas, mas também energia, expectativas e
prioridades. O objetivo não deve ser produzir no limite todos os dias, e sim entregar com qualidade e
consistência ao longo do tempo.
No fim, a pergunta talvez não seja quanto mais
podemos fazer. A pergunta mais importante é quanto
conseguimos entregar sem precisar viver
permanentemente no limite.
Alta performance não deveria ser uma corrida contra
nós mesmos.
* Engenheiro e executivo especializado na área de performance. Fundador da
Domperf
HOJE EM DIA. Disponível em A ansiedade de alta performance: quando a
maior pressão vem de dentro .
Considerando a organização global das ideias e a posição
defendida pelo autor, pode-se afirmar que seu principal
objetivo sociocomunicativo é:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Provas:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Infantil
|
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica I |
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EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Português |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Matemática |
Q4295940
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo para responder à questão.
Texto I
A ansiedade de alta performance: quando a
maior pressão vem de dentro
Bruno Rosa*
A pressão no trabalho nem sempre vem do chefe, das
metas ou das cobranças externas. Muitas vezes, ela
nasce dentro do próprio profissional, que sente
necessidade de responder rapidamente a todas as
mensagens, entregar antes do prazo, antecipar
problemas, estar sempre disponível e provar seu valor
o tempo todo.
Mesmo quando ninguém está cobrando diretamente,
esse profissional continua se cobrando. A agenda
cheia passa a ser vista como sinal de importância, o
descanso parece perda de tempo, delegar tarefas gera
insegurança e dizer “não” parece falta de
comprometimento.
Essa cobrança constante pode se disfarçar de
ambição, responsabilidade e alta performance.
Afinal, buscar crescimento e excelência não é um
problema. O problema aparece quando a régua
interna deixa de ter limites e o profissional passa a
acreditar que precisa estar sempre produzindo,
acelerado e disponível.
Com o tempo, a busca por resultados deixa de gerar
satisfação e começa a consumir energia. A pessoa
pode ter dificuldade para se desconectar do trabalho,
sentir culpa ao descansar e permanecer em estado de
alerta mesmo fora do expediente. O corpo está em
casa, mas a mente continua presa às tarefas,
mensagens e preocupações do dia seguinte.
Os dados ajudam a dimensionar esse problema.
Segundo a Organização Mundial da Saúde, a
ansiedade e a depressão provocam a perda de
aproximadamente 12 bilhões de dias de trabalho por
ano, com um impacto estimado em US$ 1 trilhão na
produtividade global. Esses números mostram que a
saúde mental não é apenas uma questão individual,
mas também um tema importante para as empresas e
para a sociedade.
A cultura da disponibilidade permanente é um
exemplo. Responder a uma mensagem fora do horário
pode parecer uma atitude isolada de
comprometimento. Porém, quando isso se torna uma
expectativa, cria-se um ambiente em que a urgência
passa a fazer parte da rotina. O profissional sente que
precisa estar acessível o tempo todo para não parecer
desinteressado ou improdutivo.
Por isso, alta performance não deve ser confundida
com pressão permanente. Delegar tarefas, por
exemplo, não significa abandonar responsabilidades.
Significa distribuir conhecimento, desenvolver a
equipe e evitar que a operação dependa de uma única
pessoa. Da mesma forma, dizer “não” a uma demanda
pode ser uma forma de proteger a qualidade do
trabalho e impedir que as prioridades sejam
constantemente substituídas por novas urgências.
Os líderes também têm um papel fundamental. É
possível cobrar resultados sem transformar a
cobrança em uma cultura de medo ou disponibilidade
total. Para isso, é necessário estabelecer expectativas
claras, respeitar os períodos de descanso, reconhecer
limites e avaliar não apenas o volume de entregas,
mas também as condições em que elas são realizadas.
A performance sustentável depende de ritmo, clareza
e maturidade. É preciso aprender a administrar não
apenas tarefas, mas também energia, expectativas e
prioridades. O objetivo não deve ser produzir no limite todos os dias, e sim entregar com qualidade e
consistência ao longo do tempo.
No fim, a pergunta talvez não seja quanto mais
podemos fazer. A pergunta mais importante é quanto
conseguimos entregar sem precisar viver
permanentemente no limite.
Alta performance não deveria ser uma corrida contra
nós mesmos.
* Engenheiro e executivo especializado na área de performance. Fundador da
Domperf
HOJE EM DIA. Disponível em A ansiedade de alta performance: quando a
maior pressão vem de dentro .
Analise as afirmativas a seguir, marque V para as
VERDADEIRAS e F para as FALSAS.
( ) Em “Afinal, buscar crescimento e excelência não é um problema. O problema aparece quando...”, a expressão destacada estabelece, no contexto, uma relação de explicação.
( ) Em “Porém, quando isso se torna uma expectativa, cria-se um ambiente...”, o termo destacado estabelece uma relação de oposição com a ideia anteriormente apresentada.
( ) Em “Por isso, alta performance não deve ser confundida com pressão permanente.”, a expressão destacada estabelece uma relação de conclusão.
( ) Em “Delegar tarefas, por exemplo, não significa abandonar responsabilidades. Significa distribuir conhecimento...”, a expressão destacada estabelece uma relação de causa.
Assinale a sequência CORRETA:
( ) Em “Afinal, buscar crescimento e excelência não é um problema. O problema aparece quando...”, a expressão destacada estabelece, no contexto, uma relação de explicação.
( ) Em “Porém, quando isso se torna uma expectativa, cria-se um ambiente...”, o termo destacado estabelece uma relação de oposição com a ideia anteriormente apresentada.
( ) Em “Por isso, alta performance não deve ser confundida com pressão permanente.”, a expressão destacada estabelece uma relação de conclusão.
( ) Em “Delegar tarefas, por exemplo, não significa abandonar responsabilidades. Significa distribuir conhecimento...”, a expressão destacada estabelece uma relação de causa.
Assinale a sequência CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Provas:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Infantil
|
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica I |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Ciências |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Geografia |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - História |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Inglês |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Português |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Matemática |
Q4295941
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo para responder à questão.
Texto I
A ansiedade de alta performance: quando a
maior pressão vem de dentro
Bruno Rosa*
A pressão no trabalho nem sempre vem do chefe, das
metas ou das cobranças externas. Muitas vezes, ela
nasce dentro do próprio profissional, que sente
necessidade de responder rapidamente a todas as
mensagens, entregar antes do prazo, antecipar
problemas, estar sempre disponível e provar seu valor
o tempo todo.
Mesmo quando ninguém está cobrando diretamente,
esse profissional continua se cobrando. A agenda
cheia passa a ser vista como sinal de importância, o
descanso parece perda de tempo, delegar tarefas gera
insegurança e dizer “não” parece falta de
comprometimento.
Essa cobrança constante pode se disfarçar de
ambição, responsabilidade e alta performance.
Afinal, buscar crescimento e excelência não é um
problema. O problema aparece quando a régua
interna deixa de ter limites e o profissional passa a
acreditar que precisa estar sempre produzindo,
acelerado e disponível.
Com o tempo, a busca por resultados deixa de gerar
satisfação e começa a consumir energia. A pessoa
pode ter dificuldade para se desconectar do trabalho,
sentir culpa ao descansar e permanecer em estado de
alerta mesmo fora do expediente. O corpo está em
casa, mas a mente continua presa às tarefas,
mensagens e preocupações do dia seguinte.
Os dados ajudam a dimensionar esse problema.
Segundo a Organização Mundial da Saúde, a
ansiedade e a depressão provocam a perda de
aproximadamente 12 bilhões de dias de trabalho por
ano, com um impacto estimado em US$ 1 trilhão na
produtividade global. Esses números mostram que a
saúde mental não é apenas uma questão individual,
mas também um tema importante para as empresas e
para a sociedade.
A cultura da disponibilidade permanente é um
exemplo. Responder a uma mensagem fora do horário
pode parecer uma atitude isolada de
comprometimento. Porém, quando isso se torna uma
expectativa, cria-se um ambiente em que a urgência
passa a fazer parte da rotina. O profissional sente que
precisa estar acessível o tempo todo para não parecer
desinteressado ou improdutivo.
Por isso, alta performance não deve ser confundida
com pressão permanente. Delegar tarefas, por
exemplo, não significa abandonar responsabilidades.
Significa distribuir conhecimento, desenvolver a
equipe e evitar que a operação dependa de uma única
pessoa. Da mesma forma, dizer “não” a uma demanda
pode ser uma forma de proteger a qualidade do
trabalho e impedir que as prioridades sejam
constantemente substituídas por novas urgências.
Os líderes também têm um papel fundamental. É
possível cobrar resultados sem transformar a
cobrança em uma cultura de medo ou disponibilidade
total. Para isso, é necessário estabelecer expectativas
claras, respeitar os períodos de descanso, reconhecer
limites e avaliar não apenas o volume de entregas,
mas também as condições em que elas são realizadas.
A performance sustentável depende de ritmo, clareza
e maturidade. É preciso aprender a administrar não
apenas tarefas, mas também energia, expectativas e
prioridades. O objetivo não deve ser produzir no limite todos os dias, e sim entregar com qualidade e
consistência ao longo do tempo.
No fim, a pergunta talvez não seja quanto mais
podemos fazer. A pergunta mais importante é quanto
conseguimos entregar sem precisar viver
permanentemente no limite.
Alta performance não deveria ser uma corrida contra
nós mesmos.
* Engenheiro e executivo especializado na área de performance. Fundador da
Domperf
HOJE EM DIA. Disponível em A ansiedade de alta performance: quando a
maior pressão vem de dentro .
“A pessoa pode ter dificuldade para se desconectar do
trabalho, sentir culpa ao descansar e permanecer em estado
de alerta mesmo fora do expediente.” (4ºparágrafo)
Assinale a alternativa em que a alteração da pontuação está de acordo com a norma-padrão e preserva o sentido fundamental do período original.
Assinale a alternativa em que a alteração da pontuação está de acordo com a norma-padrão e preserva o sentido fundamental do período original.
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Provas:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Infantil
|
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica I |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Ciências |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Geografia |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - História |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Inglês |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Português |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Matemática |
Q4295942
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo para responder à questão.
Texto I
A ansiedade de alta performance: quando a
maior pressão vem de dentro
Bruno Rosa*
A pressão no trabalho nem sempre vem do chefe, das
metas ou das cobranças externas. Muitas vezes, ela
nasce dentro do próprio profissional, que sente
necessidade de responder rapidamente a todas as
mensagens, entregar antes do prazo, antecipar
problemas, estar sempre disponível e provar seu valor
o tempo todo.
Mesmo quando ninguém está cobrando diretamente,
esse profissional continua se cobrando. A agenda
cheia passa a ser vista como sinal de importância, o
descanso parece perda de tempo, delegar tarefas gera
insegurança e dizer “não” parece falta de
comprometimento.
Essa cobrança constante pode se disfarçar de
ambição, responsabilidade e alta performance.
Afinal, buscar crescimento e excelência não é um
problema. O problema aparece quando a régua
interna deixa de ter limites e o profissional passa a
acreditar que precisa estar sempre produzindo,
acelerado e disponível.
Com o tempo, a busca por resultados deixa de gerar
satisfação e começa a consumir energia. A pessoa
pode ter dificuldade para se desconectar do trabalho,
sentir culpa ao descansar e permanecer em estado de
alerta mesmo fora do expediente. O corpo está em
casa, mas a mente continua presa às tarefas,
mensagens e preocupações do dia seguinte.
Os dados ajudam a dimensionar esse problema.
Segundo a Organização Mundial da Saúde, a
ansiedade e a depressão provocam a perda de
aproximadamente 12 bilhões de dias de trabalho por
ano, com um impacto estimado em US$ 1 trilhão na
produtividade global. Esses números mostram que a
saúde mental não é apenas uma questão individual,
mas também um tema importante para as empresas e
para a sociedade.
A cultura da disponibilidade permanente é um
exemplo. Responder a uma mensagem fora do horário
pode parecer uma atitude isolada de
comprometimento. Porém, quando isso se torna uma
expectativa, cria-se um ambiente em que a urgência
passa a fazer parte da rotina. O profissional sente que
precisa estar acessível o tempo todo para não parecer
desinteressado ou improdutivo.
Por isso, alta performance não deve ser confundida
com pressão permanente. Delegar tarefas, por
exemplo, não significa abandonar responsabilidades.
Significa distribuir conhecimento, desenvolver a
equipe e evitar que a operação dependa de uma única
pessoa. Da mesma forma, dizer “não” a uma demanda
pode ser uma forma de proteger a qualidade do
trabalho e impedir que as prioridades sejam
constantemente substituídas por novas urgências.
Os líderes também têm um papel fundamental. É
possível cobrar resultados sem transformar a
cobrança em uma cultura de medo ou disponibilidade
total. Para isso, é necessário estabelecer expectativas
claras, respeitar os períodos de descanso, reconhecer
limites e avaliar não apenas o volume de entregas,
mas também as condições em que elas são realizadas.
A performance sustentável depende de ritmo, clareza
e maturidade. É preciso aprender a administrar não
apenas tarefas, mas também energia, expectativas e
prioridades. O objetivo não deve ser produzir no limite todos os dias, e sim entregar com qualidade e
consistência ao longo do tempo.
No fim, a pergunta talvez não seja quanto mais
podemos fazer. A pergunta mais importante é quanto
conseguimos entregar sem precisar viver
permanentemente no limite.
Alta performance não deveria ser uma corrida contra
nós mesmos.
* Engenheiro e executivo especializado na área de performance. Fundador da
Domperf
HOJE EM DIA. Disponível em A ansiedade de alta performance: quando a
maior pressão vem de dentro .
“O corpo está em casa, mas a mente continua presa às
tarefas, mensagens e preocupações do dia seguinte.”
(4ºparágrafo)
Em relação ao emprego do acento indicador de crase no trecho anterior, assinale a afirmativa CORRETA.
Em relação ao emprego do acento indicador de crase no trecho anterior, assinale a afirmativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Provas:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Infantil
|
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica I |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Ciências |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Geografia |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - História |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Inglês |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Português |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Matemática |
Q4295943
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo para responder à questão.
Texto I
A ansiedade de alta performance: quando a
maior pressão vem de dentro
Bruno Rosa*
A pressão no trabalho nem sempre vem do chefe, das
metas ou das cobranças externas. Muitas vezes, ela
nasce dentro do próprio profissional, que sente
necessidade de responder rapidamente a todas as
mensagens, entregar antes do prazo, antecipar
problemas, estar sempre disponível e provar seu valor
o tempo todo.
Mesmo quando ninguém está cobrando diretamente,
esse profissional continua se cobrando. A agenda
cheia passa a ser vista como sinal de importância, o
descanso parece perda de tempo, delegar tarefas gera
insegurança e dizer “não” parece falta de
comprometimento.
Essa cobrança constante pode se disfarçar de
ambição, responsabilidade e alta performance.
Afinal, buscar crescimento e excelência não é um
problema. O problema aparece quando a régua
interna deixa de ter limites e o profissional passa a
acreditar que precisa estar sempre produzindo,
acelerado e disponível.
Com o tempo, a busca por resultados deixa de gerar
satisfação e começa a consumir energia. A pessoa
pode ter dificuldade para se desconectar do trabalho,
sentir culpa ao descansar e permanecer em estado de
alerta mesmo fora do expediente. O corpo está em
casa, mas a mente continua presa às tarefas,
mensagens e preocupações do dia seguinte.
Os dados ajudam a dimensionar esse problema.
Segundo a Organização Mundial da Saúde, a
ansiedade e a depressão provocam a perda de
aproximadamente 12 bilhões de dias de trabalho por
ano, com um impacto estimado em US$ 1 trilhão na
produtividade global. Esses números mostram que a
saúde mental não é apenas uma questão individual,
mas também um tema importante para as empresas e
para a sociedade.
A cultura da disponibilidade permanente é um
exemplo. Responder a uma mensagem fora do horário
pode parecer uma atitude isolada de
comprometimento. Porém, quando isso se torna uma
expectativa, cria-se um ambiente em que a urgência
passa a fazer parte da rotina. O profissional sente que
precisa estar acessível o tempo todo para não parecer
desinteressado ou improdutivo.
Por isso, alta performance não deve ser confundida
com pressão permanente. Delegar tarefas, por
exemplo, não significa abandonar responsabilidades.
Significa distribuir conhecimento, desenvolver a
equipe e evitar que a operação dependa de uma única
pessoa. Da mesma forma, dizer “não” a uma demanda
pode ser uma forma de proteger a qualidade do
trabalho e impedir que as prioridades sejam
constantemente substituídas por novas urgências.
Os líderes também têm um papel fundamental. É
possível cobrar resultados sem transformar a
cobrança em uma cultura de medo ou disponibilidade
total. Para isso, é necessário estabelecer expectativas
claras, respeitar os períodos de descanso, reconhecer
limites e avaliar não apenas o volume de entregas,
mas também as condições em que elas são realizadas.
A performance sustentável depende de ritmo, clareza
e maturidade. É preciso aprender a administrar não
apenas tarefas, mas também energia, expectativas e
prioridades. O objetivo não deve ser produzir no limite todos os dias, e sim entregar com qualidade e
consistência ao longo do tempo.
No fim, a pergunta talvez não seja quanto mais
podemos fazer. A pergunta mais importante é quanto
conseguimos entregar sem precisar viver
permanentemente no limite.
Alta performance não deveria ser uma corrida contra
nós mesmos.
* Engenheiro e executivo especializado na área de performance. Fundador da
Domperf
HOJE EM DIA. Disponível em A ansiedade de alta performance: quando a
maior pressão vem de dentro .
Analise sintaticamente a frase a seguir:
“O problema aparece quando a régua interna deixa de ter limites.” (3º parágrafo)
A oração destacada é uma:
“O problema aparece quando a régua interna deixa de ter limites.” (3º parágrafo)
A oração destacada é uma:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Provas:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Infantil
|
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EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Geografia |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - História |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Inglês |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Português |
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Q4295944
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo para responder à questão.
Texto I
A ansiedade de alta performance: quando a
maior pressão vem de dentro
Bruno Rosa*
A pressão no trabalho nem sempre vem do chefe, das
metas ou das cobranças externas. Muitas vezes, ela
nasce dentro do próprio profissional, que sente
necessidade de responder rapidamente a todas as
mensagens, entregar antes do prazo, antecipar
problemas, estar sempre disponível e provar seu valor
o tempo todo.
Mesmo quando ninguém está cobrando diretamente,
esse profissional continua se cobrando. A agenda
cheia passa a ser vista como sinal de importância, o
descanso parece perda de tempo, delegar tarefas gera
insegurança e dizer “não” parece falta de
comprometimento.
Essa cobrança constante pode se disfarçar de
ambição, responsabilidade e alta performance.
Afinal, buscar crescimento e excelência não é um
problema. O problema aparece quando a régua
interna deixa de ter limites e o profissional passa a
acreditar que precisa estar sempre produzindo,
acelerado e disponível.
Com o tempo, a busca por resultados deixa de gerar
satisfação e começa a consumir energia. A pessoa
pode ter dificuldade para se desconectar do trabalho,
sentir culpa ao descansar e permanecer em estado de
alerta mesmo fora do expediente. O corpo está em
casa, mas a mente continua presa às tarefas,
mensagens e preocupações do dia seguinte.
Os dados ajudam a dimensionar esse problema.
Segundo a Organização Mundial da Saúde, a
ansiedade e a depressão provocam a perda de
aproximadamente 12 bilhões de dias de trabalho por
ano, com um impacto estimado em US$ 1 trilhão na
produtividade global. Esses números mostram que a
saúde mental não é apenas uma questão individual,
mas também um tema importante para as empresas e
para a sociedade.
A cultura da disponibilidade permanente é um
exemplo. Responder a uma mensagem fora do horário
pode parecer uma atitude isolada de
comprometimento. Porém, quando isso se torna uma
expectativa, cria-se um ambiente em que a urgência
passa a fazer parte da rotina. O profissional sente que
precisa estar acessível o tempo todo para não parecer
desinteressado ou improdutivo.
Por isso, alta performance não deve ser confundida
com pressão permanente. Delegar tarefas, por
exemplo, não significa abandonar responsabilidades.
Significa distribuir conhecimento, desenvolver a
equipe e evitar que a operação dependa de uma única
pessoa. Da mesma forma, dizer “não” a uma demanda
pode ser uma forma de proteger a qualidade do
trabalho e impedir que as prioridades sejam
constantemente substituídas por novas urgências.
Os líderes também têm um papel fundamental. É
possível cobrar resultados sem transformar a
cobrança em uma cultura de medo ou disponibilidade
total. Para isso, é necessário estabelecer expectativas
claras, respeitar os períodos de descanso, reconhecer
limites e avaliar não apenas o volume de entregas,
mas também as condições em que elas são realizadas.
A performance sustentável depende de ritmo, clareza
e maturidade. É preciso aprender a administrar não
apenas tarefas, mas também energia, expectativas e
prioridades. O objetivo não deve ser produzir no limite todos os dias, e sim entregar com qualidade e
consistência ao longo do tempo.
No fim, a pergunta talvez não seja quanto mais
podemos fazer. A pergunta mais importante é quanto
conseguimos entregar sem precisar viver
permanentemente no limite.
Alta performance não deveria ser uma corrida contra
nós mesmos.
* Engenheiro e executivo especializado na área de performance. Fundador da
Domperf
HOJE EM DIA. Disponível em A ansiedade de alta performance: quando a
maior pressão vem de dentro .
As figuras de linguagem constituem recursos empregados
para ampliar ou modificar os sentidos atribuídos às
palavras e às expressões em determinado contexto.
Com base nessa perspectiva, assinale o trecho do Texto I em que se evidencia o emprego de um recurso expressivo de natureza figurada:
Com base nessa perspectiva, assinale o trecho do Texto I em que se evidencia o emprego de um recurso expressivo de natureza figurada:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Provas:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Infantil
|
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica I |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Ciências |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Geografia |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - História |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Inglês |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Português |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Matemática |
Q4295945
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo e responda à questão.
TEXTO II
Alô Alô Bahia. Disponível em: https://aloalobahia.com/notas/antologia-comtirinhas-da-mafalda-sera-lancada-no-brasil-vem-saber
No segundo quadrinho, Mafalda afirma: “Nesta família
não há chefes, nós somos uma cooperativa.”
Considerando as palavras destacadas, tem-se:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Provas:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Infantil
|
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica I |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Ciências |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Geografia |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - História |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Inglês |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Português |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Matemática |
Q4295946
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo e responda à questão.
TEXTO II
Alô Alô Bahia. Disponível em: https://aloalobahia.com/notas/antologia-comtirinhas-da-mafalda-sera-lancada-no-brasil-vem-saber
No último quadrinho, o vendedor afirma: “Afinal...
naquele curso de vendas não ensinavam todas as
respostas.” Considerando a forma verbal destacada,
assinale a alternativa que apresenta corretamente o tempo
e o modo verbal.
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Provas:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Infantil
|
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica I |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Ciências |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Geografia |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - História |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Inglês |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Português |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Matemática |
Q4295947
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo e responda à questão.
TEXTO II
Alô Alô Bahia. Disponível em: https://aloalobahia.com/notas/antologia-comtirinhas-da-mafalda-sera-lancada-no-brasil-vem-saber
A palavra “cooperativa”, empregada para caracterizar a
organização da família, produz um efeito de sentido
baseado em uma comparação implícita entre a família e
uma organização sem hierarquia. Esse recurso caracteriza:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Provas:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Infantil
|
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica I |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Ciências |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Geografia |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - História |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Inglês |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Português |
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Matemática |
Q4295948
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo e responda à questão.
TEXTO II
Alô Alô Bahia. Disponível em: https://aloalobahia.com/notas/antologia-comtirinhas-da-mafalda-sera-lancada-no-brasil-vem-saber
Considerando o processo de formação da palavra
“cooperativa”, empregada na fala de Mafalda, assinale a
alternativa correta quanto à sua estrutura morfológica:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - História |
Q4302775
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo e responda à questão
TEXTO I
Banhos de mar
Meu pai acreditava que todos os anos se devia fazer uma cura de banhos de mar. E nunca fui tão feliz quanto naquelas temporadas de banhos em Olinda.
Meu pai também acreditava que o banho de mar salutar era o tomado antes do sol nascer. Como explicar o que eu sentia de presente inaudito em sair de casa de madrugada e pegar o bonde vazio que nos levaria para Olinda, ainda na escuridão?
De noite eu ia dormir, mas o coração se mantinha acordado, em expectativa. E de puro alvoroço, eu acordava às quatro e pouco da madrugada e despertava o resto da família. Vestíamos depressa e saíamos em jejum. Porque meu pai acreditava que assim devia ser: em jejum. (...)
Eu não sei da infância alheia. Mas essa viagem diária me tornava uma criança completa de alegria. E me serviu como promessa de felicidade para o futuro. Minha capacidade de ser feliz se revelava. Eu me agarrava, dentro de uma infância muito feliz, a essa ilha encantada que era a viagem diária.
O mar de Olinda era muito perigoso. Davam-se alguns passos em um fundo raso e de repente caía-se num fundo de dois metros, calculo.
Outras pessoas também acreditavam em tomar banho de mar quando o sol nascia. Havia um salva-vidas que, por uma ninharia de dinheiro, levava as senhoras para o banho: abria os dois braços, e as senhoras agarravam-se a eles para lutar contra as ondas fortíssimas do mar.
O cheiro do mar me invadia e me embriagava. As algas boiavam. Oh, bem sei que não estou transmitindo o que significavam como vida pura esses banhos em jejum, com o sol se levantando pálido ainda no horizonte. Bem sei que estou tão emocionada que não consigo escrever. O mar de Olinda era muito iodado e salgado. E eu fazia o que no futuro sempre iria fazer: com as mãos em concha, eu as mergulhava nas águas e trazia um pouco de mar até minha boca: eu bebia diariamente o mar, de tal modo queria me unir a ele.
Não demorávamos muito. O sol já se levantara todo, e meu pai tinha que trabalhar cedo. Mudávamos de roupa nas cabinas, e a roupa ficava impregnada de sal. Meus cabelos salgados me colavam na cabeça.
Então esperávamos, ao vento, a vinda do bonde para Recife. No bonde a brisa ia secando meus cabelos duros de sal.
A quem devo pedir que na minha vida se repita a felicidade? Como sentir com a frescura da inocência o sol vermelho se levantar? Nunca mais?
Nunca mais. Nunca.
Clarice Lispector. A descoberta do Mundo.
pp. 249-251. Editora Nova fronteira, Rio, 1984
Nas últimas décadas, diferentes perspectivas da
historiografia e do ensino de História têm ampliado seus
objetos, sujeitos e possibilidades de interpretação. Nesse
movimento, explicações centradas predominantemente na
experiência europeia passaram a ser problematizadas,
favorecendo o estudo de diferentes sociedades a partir de
suas próprias trajetórias históricas. A história dos povos
africanos, por exemplo, passou a ser abordada para além
de sua relação com a expansão europeia, considerando-se
suas experiências políticas, sociais, econômicas e culturais
em diferentes temporalidades.
Essa ampliação também contribuiu para questionar práticas, valores e representações durante muito tempo percebidos como naturais ou permanentes, evidenciando que crenças, comportamentos e relações sociais são historicamente constituídos e podem estar relacionados a contextos de conflitos, dominação, violência e aculturação.
Considerando a perspectiva historiográfica apresentada no texto e os fundamentos que orientam a renovação do ensino de História, assinale a alternativa CORRETA.
Essa ampliação também contribuiu para questionar práticas, valores e representações durante muito tempo percebidos como naturais ou permanentes, evidenciando que crenças, comportamentos e relações sociais são historicamente constituídos e podem estar relacionados a contextos de conflitos, dominação, violência e aculturação.
Considerando a perspectiva historiográfica apresentada no texto e os fundamentos que orientam a renovação do ensino de História, assinale a alternativa CORRETA.
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