Numa forma de educação em que se valorize mais os alunos que apresentam maior capacidade memorização de informações.

Numa forma de educação na qual o papel do professor, de transmissor, passe a ser de incentivador da aprendizagem.

Em que o discente tem um papel de agente passivo diante das explicações do professor;

Num processo de aprendizagem em que o professor é um mero transmissor de conteúdo.

Superficial, subjetivo, sensitivo e assistemático;

Especializado, subjetivo, sensitivo e baseado na legislação vigente;

Superficial, objetivo, provado em laboratório e prático;

Profundo, objetivo, racional e organizado.

Há temas comuns entre as disciplinas, mas não há cooperação e interação entre elas;

Deixa de existir a divisão por disciplinas, superando as barreiras entre elas.

Existe cooperação e interação entre os conteúdos e as disciplinas.

Os conteúdos são integrais, mas trabalhados isoladamente.

É fundamental que o professor tenha respeito ao conhecimento individual de cada aluno;

É necessário que o professor esclareça os conteúdos com exemplos que mostrem a realidade do aluno;

É imprescindível que o professor seja um promotor de diálogo, sabendo também escutar o educando;

É de suma importância que o professor somente transmita seu conhecimento.

Promover, sistematicamente, junto à equipe técnica, pedagógica e administrativa da unidade escolar, repasses técnicos referentes ao atendimento.

Elaborar e executar planejamento de atividades, conforme as especificidades dos alunos.

Orientar e subsidiar o professor de sala de aula (ensino regular) e a turma na qual o aluno está matriculado.

Impor intervenções pedagógicas, em sala de aula, que impossibilitem a efetiva participação dos educandos no ensino regular.

Estimulação Essencial ;

Serviço Pedagógico Especifico ;

Serviços de orientação e mobilidade.

Educação Profissional.

Deficiência Auditiva;

Deficiência Visual;

Deficiência Múltipla;

Deficiência Inter cranial.

Somente a I é verdadeira;

Somente a II é verdadeira;

Ambas são falsas;

Ambas são verdadeiras.

Somente a I é verdadeira;

Somente a II é verdadeira;

Ambas são falsas;

Ambas são verdadeiras.

O Atendimento Educacional Especializado para as pessoas com deficiência mental está centrado na dimensão subjetiva do processo de conhecimento.

O Atendimento Educacional Especializado deve funcionar como uma análise interpretativa, própria das sessões psicanalíticas, e como uma intervenção psicopedagógica, tradicionalmente praticada.

O Atendimento Educacional Especializado para o aluno com deficiência mental deve permitir que esse aluno saia de uma posição de “não saber, ou de recusa de saber” para se apropriar de um saber que lhe é próprio, ou melhor, que ele tem consciência de que o construiu.

O Atendimento Educacional Especializado, refere-se à forma pela qual o aluno trata todo e qualquer conteúdo que lhe é apresentado e como consegue significá-lo, ou seja, compreendê-lo.