Questões de Concurso Público UFAL 2023 para Pedagogo
Foram encontradas 15 questões
I. A educação ambiental não deve ser implantada como disciplina específica no currículo de ensino.
II. A dimensão ambiental deve constar dos currículos de formação de professores, em todos os níveis e em todas as disciplinas.
III. Nos cursos de pós-graduação, extensão e nas áreas voltadas ao aspecto metodológico da educação ambiental, a criação da disciplina é facultativa.
verifica-se que está/ão correta/s
I. A mídia pode tanto cumprir um papel de reprodução ideológica que reforça o modelo de uma sociedade individualista, não solidária e não democrática, quanto exercer um papel fundamental na educação crítica em direitos humanos.
II. Os aparatos comunicacionais são um espaço político, com capacidade de construir opinião pública, formar consciências, influir nos comportamentos, valores, crenças e atitudes.
III. As mídias comunitárias possibilitam a democratização da informação e servem de base a ações educativas capazes de penetrar nas regiões mais longínquas dos estados e do país, fortalecendo a cidadania e os direitos humanos.
verifica-se que está/ão correta/s
LUCK, Heloísa. Pedagogia Interdisciplinar: fundamentos Teórico-Metodológicos. Petrópolis: Vozes, 2013. p. 64.
Acerca desse tema, é correto afirmar que
GADOTTI, Moacir. O projeto político-pedagógico na escola: na perspectiva de uma educação para a cidadania. Brasília, 1994. p. 579.
O autor apresenta como princípio da elaboração de um Projeto Político Pedagógico (PPP) que toda a comunidade escolar participe de sua construção. Acerca dessa questão, no texto acima, Gadotti (1994) também indica que
A educação híbrida, como abordagem que considera o que o aluno aprende por meio da fusão da educação presencial e da educação a distância, compreende o engajamento dos estudantes, o aprimoramento do que deve ser aprendido e do que se considera uma perspectiva de melhoria contínua. Durante o período da Pandemia de Covid-19 uma das alternativas metodológicas adotada pelas instituições educacionais se baseou na educação híbrida, mas se constituindo por um modelo próprio (denominado de Ensino Remoto Emergencial) e obrigando professores de todas as etapas e áreas a ressignificarem seu fazer docente.
Após o período da pandemia, o Brasil institui a Política Nacional de Educação Digital. De acordo com o eixo Art. 4º dessa Lei (Eixo Capacitação e Especialização Digital), essa política nacional visa a capacitar a população brasileira em idade ativa, fornecendo-lhe oportunidades para o desenvolvimento de competências digitais para a plena inserção no mundo do trabalho, exigindo como uma estratégia prioritária a