O trabalho avaliativo no contexto escolar é objeto de diversos teóricos que, ao longo dos últimos anos, têm produzido uma gama variada de teorias, textos e metodologias sobre o assunto, buscando, sobretudo, oportunizar por intermédio à própria avaliação, uma aprendizagem contínua. Assim, tem-se a preponderância de uma nova questão em curso: a avaliação mediadora. Dito isto, analise os itens que seguem:
I- No momento de pensar a avaliação, faz-se necessário levar em consideração por parte do avaliador, os argumentos dos educandos, sem deixar de ter a certeza de que os conteúdos científicos são preponderantes. Avaliação mediadora exige, portanto, a dupla ação de conhecer quem se está avaliando, não abrindo mão do arcabouço teórico proposto para cada ano de ensino.
II- Examinar é diferente de avaliar, sobretudo, segundo uma proposta mediadora. Neste sentido, avaliar é subsidiar o educando de recursos, repertórios argumentativos, múltiplas metodologias e conteúdos para que, de maneiras diferentes de se levar adiante a avaliação, o estudante tenha condições de se expressar com fluidez e autonomia, oportunizando aprendizagens nas mais diversas áreas do conhecimento.
III- Aprender é memorizar informações. Só assim é possível relacionar de maneira eficaz aquilo que se aprende, fazendo com que o educando se sinta instigado a buscar mais conteúdos para melhor atender suas necessidades no momento de ser avaliado.
IV- A avaliação mediadora nega os aspectos classificatórios da avaliação tradicional, uma vez que esta se prende a padrões preestabelecidos de condutas, respostas e modelos ideais de comportamento. De forma contrária, a avaliação mediadora não apenas nega esses itens, como busca ressignificar o conceito de qualidade, pautando-se em objetivos claramente definidos, buscando o desenvolvimento máximo de cada discente.
Estão CORRETOS:

As metodologias e as técnicas são fundamentais para a organização das atividades a serem desenvolvidas pelos docentes, sendo parte fundamental do planejamento refletir sobre as metodologias e as dinâmicas próprias de cada contexto em que a atividade será desenvolvida. Com relação a isso, considere as sentenças a seguir:
I- Buscar compreender as necessidades relacionadas ao contexto em que os alunos estão inseridos não tem fundamentação no desenvolvimento do planejamento.
II- Sondar e analisar os conhecimentos prévios dos alunos é fundamental.
III- Um dos princípios relacionados ao planejamento se pauta na busca de possibilitar, no processo das atividades docentes, o desenvolvimento e a autonomia dos alunos.
IV- O professor é responsável pelo processo de segregação dos alunos, buscando interferir no melhor desenvolvimento intelectual. 
V- Na perspectiva de Lev Vygotsky o aluno é sujeito da aprendizagem e o centro desse processo.
Assinale a alternativa que agrupa as sentenças INCORRETA(S):

No currículo constam os conteúdos que deverão ser abordados no processo de ensino-aprendizagem e a metodologia utilizada para os diferentes níveis de ensino, então, a função da teoria curricular é compreender e descrever fenômenos da prática curricular. Com isso, tem-se como teorias do currículo: 

Cuidar e educar é impregnar a ação pedagógica de consciência, estabelecendo uma visão integrada do desenvolvimento da criança com base em concepções que respeitem a diversidade, o momento e a realidade, peculiares à infância. Com base nos conceitos, analise as sentenças a seguir:
I- Educar é proporcionar à criança oportunidades de desenvolver suas capacidades e habilidades.
II- Cuidar significa auxiliar a criança em seus primeiros passos.
III- O cuidar é restrito ao aspecto biológico do corpo, mas é associado também à dimensão afetiva, pois a criança precisa de segurança, apoio, incentivo e envolvimento do professor.
IV- Educar significa proporcionar à criança momentos, espaços e valores de diversas formas e natureza, através da disciplina, da brincadeira e da troca de opiniões e sentimentos.
Assinale a alternativa CORRETA:

Sobre as incumbências do professor, citadas no Art. 13 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:
(__)Colaborar com atividades de articulação escolafamília e escola-comunidade.
(__)Participar da elaboração da proposta pedagógica da escola.
(__)Elaborar a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino no qual atual.
(__)Elaborar o plano de trabalho em consonância com a proposta pedagógica da escola.
(__)Participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.
Agora, assinale a sequência CORRETA:

O processo de formação de professores é objeto de estudo de diversos pesquisadores. Referente ao processo formativo para a docência na Educação Básica, é CORRETO afirmar que:
I- O processo de formação docente está resumido à sua passagem nos cursos de nível superior.
II- As atividades realizadas na escola contribuem no processo formativo dos professores.
III- As disciplinas nos cursos de formação docente não podem ser percebidas como os únicos fatores que colaboram para a atuação docente.
IV- Os currículos dos cursos de formação inicial de professores devem propor relação entre a teoria e a prática.
É CORRETO afirmar que: