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CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Geografia
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Q3963485

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , História da Educação Brasileira ,

Q3963485 Pedagogia

Considerando o desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas, assinale a opção correta.

Alternativas

Nos séculos XVII e XVIII, a ênfase das proposições educacionais se deslocou para os métodos de aprendizagem, tendo-se estabelecido o primado dos fundamentos psicológicos da educação.

As correntes renovadoras, o movimento da Escola Nova, as pedagogias não diretivas e o construtivismo concebem a escola como um espaço aberto à iniciativa dos alunos, os quais, interagindo entre si e com o professor, realizam a própria aprendizagem e constroem o conhecimento.

As teorias de Dewey e Piaget estão embasadas em uma mesma matriz filosófica, que, sustentada por Hegel e Kant, deu conformação ao movimento conhecido como construtivismo.

A distribuição das concepções pedagógicas ao longo da história da educação brasileira foi uniforme em todos os estabelecimentos de ensino do país, o que reflete a uniformidade em relação à aceitação de propostas pedagógicas inovadoras.

As concepções críticas de educação pautam-se pela centralidade da instrução, da formação intelectual do indivíduo, pensando a escola como uma agência centrada no professor.

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Q3963486

Pedagogia Legislação da Educação ,

Q3963486 Pedagogia

Para que se conquiste a inclusão social, a educação escolar deve se fundamentar na ética e nos valores da liberdade, na justiça social, na pluralidade, na solidariedade e na sustentabilidade, com a finalidade de promover o pleno desenvolvimento de seus sujeitos, nas dimensões individual e social de cidadãos conscientes de seus direitos e deveres, compromissados com a transformação social.
Conselho Nacional de Educação e Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica: diversidade e inclusão (DCNEB). Brasília, 2013 (com adaptações).
Considerando a concepção de educação expressa no fragmento de texto precedente, assinale a opção correta, de acordo com as DCNEB.

Alternativas

Os sistemas de ensino devem matricular em escolas especiais todos os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

A educação profissional e tecnológica abrange apenas os cursos de formação inicial e continuada, qualificação profissional e educação profissional técnica de nível médio.

A educação para a população rural de cada região do país, no que concerne à organização da ação pedagógica, deve seguir o mesmo calendário escolar das regiões urbanas, para fins de equidade de oferta educacional.

Cada etapa da educação básica pode corresponder a uma ou mais modalidades de ensino: educação de jovens e adultos, educação especial, educação profissional e tecnológica, entre outras.

Os cursos de educação de jovens e adultos (EJA) devem manter a simetria com o ensino regular para crianças e adolescentes, a fim de se estabelecer equidade entre os que estudaram na idade própria e os que buscam concluir os estudos por meio da EJA.

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Q3963488

Pedagogia Legislação da Educação ,

Q3963488 Pedagogia

De acordo com as diretrizes operacionais para a educação de jovens e adultos (EJA) nos aspectos relativos ao seu alinhamento à Política Nacional de Alfabetização (PNA) e à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a opção correta.

Alternativas

Os cursos da EJA desenvolvidos por meio da educação a distância (EaD) são ofertados em todos os segmentos da educação básica.

A organização da EJA, quando articulada à educação profissional e tecnológica, deve observar, exclusivamente, as diretrizes curriculares nacionais relativas à educação profissional técnica de nível médio.

A EJA articulada à educação profissional somente poderá ser ofertada de forma concomitante, na qual a formação profissional é desenvolvida paralelamente à formação geral.

O aproveitamento de saberes, estudos e conhecimentos adquiridos pelo estudante antes do ingresso nos cursos da EJA deve ser garantido e incorporado ao seu currículo escolar.

A EJA somente pode ser organizada em etapas únicas, definidas pelos sistemas de ensino, independentemente de seu local de oferta.

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Q3972485

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Geografia |

Q3972485 Pedagogia

O desenvolvimento do pensamento espacial e do raciocínio geográfico orienta a organização de práticas pedagógicas a fim de fomentar a análise crítica e relacional do espaço por parte dos estudantes. Acerca desse assunto, assinale a opção que apresenta corretamente uma característica de prática pedagógica orientada para tal fim no ensino de geografia.

Alternativas

estruturação do ensino segundo progressão linear de conteúdos conceituais

organização do ensino com foco em procedimentos técnicos de representação espacial

centralidade da linguagem cartográfica como eixo estruturante do ensino-aprendizagem

valorização da observação direta do espaço como base do conhecimento geográfico

aplicação articulada de conceitos para interpretar situações espaciais

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Q3972487

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Geografia |

Q3972487 Pedagogia

Acerca das metodologias ativas no ensino de geografia, é correto afirmar que se caracterizam pela

Alternativas

organização da aprendizagem a partir do engajamento do estudante na construção do conhecimento.

estruturação do ensino a partir da condução docente como eixo organizador das práticas pedagógicas.

priorização do uso de tecnologias digitais da informação e comunicação como eixo principal da prática pedagógica.

concepção de ensino fundamentada na progressão sistemática de conteúdos previamente definidos nos documentos da área.

orientação do processo de aprendizagem para a assimilação conceitual como finalidade central do ensino.

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Q3972488

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Geografia |

Q3972488 Pedagogia

Assinale a opção correta quanto ao elemento que articula a atuação docente e a aprendizagem discente nas novas abordagens teórico-metodológicas do ensino de geografia.

Alternativas

organização

investigação

sistematização

orientação

mediação

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Q3972489

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Tecnologias Educacionais ,

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Geografia |

Q3972489 Pedagogia

A inclusão e o uso de tecnologias digitais no ensino de geografia potencializam o processo de ensino-aprendizagem, sobretudo ao favorecer práticas pedagógicas contextualizadas. Em relação a esse assunto, é correto afirmar que o potencial educativo das tecnologias digitais, no ensino de geografia, revela-se na

Alternativas

aplicação de recursos digitais para o domínio instrumental das tecnologias.

centralidade das ferramentas digitais como eixo organizador do currículo escolar.

priorização de plataformas digitais para a construção de conceitos geográficos.

visualização e análise de fenômenos socioespaciais mediadas por intencionalidade pedagógica.

substituição das práticas pedagógicas tradicionais por recursos tecnológicos autônomos.

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Q3972490

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de Geografia ,

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Geografia |

Q3972490 Pedagogia

Um professor de geografia solicita aos estudantes que analisem mapas temáticos, imagens de satélite e dados socioeconômicos para explicar a ocorrência de inundações em bairros da cidade. A análise deve permitir a identificação de padrões espaciais, a hierarquização de fatores explicativos (relevo, clima, uso do solo, infraestrutura urbana) e a articulação desses elementos em uma interpretação integrada do fenômeno.
Com base na situação hipotética precedente, assinale a opção que apresenta corretamente o princípio do raciocínio geográfico privilegiado pelo professor na atividade proposta.

Alternativas

diferenciação

localização

distribuição

conexão

ordem

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Q3972510

Pedagogia Legislação da Educação , Base Nacional Comum Curricular - BNCC ,

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Geografia |

Q3972510 Pedagogia

De acordo com o que preconiza a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino das relações entre os componentes físico-naturais nos anos finais do ensino fundamental, assinale a opção correta.

Alternativas

O estudante deve aprender, nos anos finais do ensino fundamental, que o escoamento superficial em áreas urbanas é mais lento que em áreas rurais, devido à presença de construções e pavimentação.

Os elementos que estruturam as paisagens naturais, como padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais, devem ser estudados de forma independente, pois relacioná-los dificulta a compreensão dos estudantes.

O estudante deve saber descrever os movimentos da Terra de forma dissociada da circulação geral da atmosfera, do tempo atmosférico e dos padrões climáticos.

A comparação entre ambientes naturais e ambientes modificados pela ação humana deve ser feita a partir da observação do ambiente próximo aos estudantes.

A aprendizagem do ciclo da água é irrelevante para a compreensão pelos estudantes da distribuição da água na superfície terrestre e da dinâmica das bacias hidrográficas.

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Q3972511

Pedagogia Legislação da Educação , Temas Educacionais Pedagógicos , Base Nacional Comum Curricular - BNCC , Teorias e Práticas para o Ensino de Geografia ( assuntos)

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Geografia |

Q3972511 Pedagogia

De acordo com a BNCC, são competências específicas de geografia para o ensino fundamental

I desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das geotecnologias, para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.

II desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico, político e o meio técnico-científico e informacional.

III identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Assinale a opção correta.

Alternativas

Apenas o item II está certo.

Apenas o item III está certo.

Apenas os itens I e II estão certos.

Apenas os itens I e III estão certos.

Todos os itens estão certos.

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Q3972517

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de Geografia ,

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Geografia |

Q3972517 Pedagogia

Acerca de abordagens metodológicas e recursos didáticos no ensino de geografia, assinale a opção certa.

Alternativas

Pesquisas reconhecem que as escolas que já estão abertas para novas tecnologias fazem uso adequado desses materiais, devendo, portanto, se eliminarem as formas tradicionais de ensino.

Na atualidade, o livro didático pode ser considerado um recurso descartável, consideradas as demais alternativas que geram maior engajamento estudantil.

Fotografias e imagens podem ser utilizadas como recursos didático-pedagógicos nas aulas de geografia para possibilitar a compreensão dos estudantes sobre o espaço e suas manifestações.

Diante dos recursos tecnológicos oferecidos pelos computadores atuais, os mapas, as cartas e os globos se tornaram recursos obsoletos e prescindíveis nas aulas de geografia.

A bússola deve ser empregada como recurso didático exclusivamente nas aulas de geografia do ensino médio, porque a complexidade de seu manuseio a torna inadequada para alunos mais jovens.

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Respostas

1: B

2: D

3: D

4: E

5: A

6: B

7: D

8: E

9: D

10: C

11: C

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