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CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol
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Q3963485

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , História da Educação Brasileira ,

Q3963485 Pedagogia

Considerando o desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas, assinale a opção correta.

Alternativas

Nos séculos XVII e XVIII, a ênfase das proposições educacionais se deslocou para os métodos de aprendizagem, tendo-se estabelecido o primado dos fundamentos psicológicos da educação.

As correntes renovadoras, o movimento da Escola Nova, as pedagogias não diretivas e o construtivismo concebem a escola como um espaço aberto à iniciativa dos alunos, os quais, interagindo entre si e com o professor, realizam a própria aprendizagem e constroem o conhecimento.

As teorias de Dewey e Piaget estão embasadas em uma mesma matriz filosófica, que, sustentada por Hegel e Kant, deu conformação ao movimento conhecido como construtivismo.

A distribuição das concepções pedagógicas ao longo da história da educação brasileira foi uniforme em todos os estabelecimentos de ensino do país, o que reflete a uniformidade em relação à aceitação de propostas pedagógicas inovadoras.

As concepções críticas de educação pautam-se pela centralidade da instrução, da formação intelectual do indivíduo, pensando a escola como uma agência centrada no professor.

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Q3963486

Pedagogia Legislação da Educação ,

Q3963486 Pedagogia

Para que se conquiste a inclusão social, a educação escolar deve se fundamentar na ética e nos valores da liberdade, na justiça social, na pluralidade, na solidariedade e na sustentabilidade, com a finalidade de promover o pleno desenvolvimento de seus sujeitos, nas dimensões individual e social de cidadãos conscientes de seus direitos e deveres, compromissados com a transformação social.
Conselho Nacional de Educação e Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica: diversidade e inclusão (DCNEB). Brasília, 2013 (com adaptações).
Considerando a concepção de educação expressa no fragmento de texto precedente, assinale a opção correta, de acordo com as DCNEB.

Alternativas

Os sistemas de ensino devem matricular em escolas especiais todos os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

A educação profissional e tecnológica abrange apenas os cursos de formação inicial e continuada, qualificação profissional e educação profissional técnica de nível médio.

A educação para a população rural de cada região do país, no que concerne à organização da ação pedagógica, deve seguir o mesmo calendário escolar das regiões urbanas, para fins de equidade de oferta educacional.

Cada etapa da educação básica pode corresponder a uma ou mais modalidades de ensino: educação de jovens e adultos, educação especial, educação profissional e tecnológica, entre outras.

Os cursos de educação de jovens e adultos (EJA) devem manter a simetria com o ensino regular para crianças e adolescentes, a fim de se estabelecer equidade entre os que estudaram na idade própria e os que buscam concluir os estudos por meio da EJA.

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Q3963488

Pedagogia Legislação da Educação ,

Q3963488 Pedagogia

De acordo com as diretrizes operacionais para a educação de jovens e adultos (EJA) nos aspectos relativos ao seu alinhamento à Política Nacional de Alfabetização (PNA) e à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a opção correta.

Alternativas

Os cursos da EJA desenvolvidos por meio da educação a distância (EaD) são ofertados em todos os segmentos da educação básica.

A organização da EJA, quando articulada à educação profissional e tecnológica, deve observar, exclusivamente, as diretrizes curriculares nacionais relativas à educação profissional técnica de nível médio.

A EJA articulada à educação profissional somente poderá ser ofertada de forma concomitante, na qual a formação profissional é desenvolvida paralelamente à formação geral.

O aproveitamento de saberes, estudos e conhecimentos adquiridos pelo estudante antes do ingresso nos cursos da EJA deve ser garantido e incorporado ao seu currículo escolar.

A EJA somente pode ser organizada em etapas únicas, definidas pelos sistemas de ensino, independentemente de seu local de oferta.

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Q3973171

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Planejamento Educacional ,

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973171 Pedagogia

Em uma escola do Piauí, uma professora de língua espanhola do ensino médio organiza suas aulas com objetivos claros, seleciona conteúdos adequados à faixa etária dos estudantes, escolhe atividades comunicativas e define previamente como irá avaliar os alunos.
Nessa situação, a prática da referida professora é condizente com a concepção de organização didático-pedagógica como

Alternativas

um método que dispensa a interação em sala de aula.

uma estratégia centrada na avaliação final.

um planejamento intencional que orienta o processo de ensino-aprendizagem.

um conjunto de regras fixas centradas no livro didático.

um modelo baseado exclusivamente na gramática normativa.

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Q3973173

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Principais Autores ,

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973173 Pedagogia

Conforme a perspectiva de Vygotsky a respeito da organização didático-pedagógica, a aprendizagem é resultado

Alternativas

da correção constante de erros cometidos pelo aluno.

do condicionamento do comportamento do estudante por meio de mecanismos de estímulo e resposta.

da memorização individual de regras por parte do estudante;

da interação social, sendo o desenvolvimento cognitivo do aluno influenciado pela cultura e pelo ambiente social.

do ensino tradicional expositivo, mediante a transmissão de conhecimento do docente ao aluno.

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Q3973174

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira ,

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973174 Pedagogia

Uma professora de espanhol da rede pública de ensino do Piauí decide trabalhar o tema meio ambiente em sala de aula, articulando conteúdos linguísticos, textos jornalísticos, vídeos e discussões críticas e relacionando a língua a outras áreas do saber.

Essa prática está alinhada com

Alternativas

a organização do currículo por conteúdos isolados, evitando relações entre a língua estrangeira e outros campos do saber.

o ensino globalizado da língua espanhola, articulado a temas sociais, diferentes linguagens e áreas do conhecimento escolar.

uma abordagem centrada prioritariamente no domínio das regras gramaticais, desvinculada de contextos reais de uso.

o ensino da língua baseado na repetição de estruturas gramaticais, sem articulação com temas sociais ou outras áreas do conhecimento.

uma metodologia tradicional que privilegia a transmissão de conteúdos pelo professor, com pouca participação crítica dos alunos.

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Q3973176

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973176 Pedagogia

A escolha de metodologias adequadas no ensino de espanhol deve

Alternativas

fazer uso do método de gramática e tradução como meio principal.

pautar-se principalmente no conteúdo programático.

considerar o perfil dos alunos e os objetivos de aprendizagem.

priorizar a quantidade de avaliações formativas.

utilizar o livro didático como único norteador.

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Q3973178

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973178 Pedagogia

A organização didático-pedagógica que favorece a construção do conhecimento em língua espanhola deve

Alternativas

promover situações de aprendizagem significativas e reflexivas.

limitar-se ao uso de materiais didáticos, ainda que desatualizados e sem conexão com a realidade dos alunos.

desconsiderar os conhecimentos prévios dos alunos.

priorizar as avaliações somativas realizadas no ambiente escolar.

ignorar a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.

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Q3973179

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973179 Pedagogia

Um professor de espanhol de uma escola pública brasileira afirma que sua prática busca formar alunos críticos e conscientes. O docente utiliza a língua como meio de compreensão da realidade social e cultural dos países hispânicos.

Essa concepção de ensino está relacionada principalmente

Alternativas

à ênfase em atividades descontextualizadas que não promovem a reflexão crítica.

à adoção de uma abordagem pedagógica que marginaliza as diversidades culturais e sociais dos países hispânicos.

à fragmentação dos conteúdos.

à priorização do ensino de gramática sem conexão com a realidade dos alunos.

à formação da cidadania por meio do ensino de línguas.

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Q3973180

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira ,

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973180 Pedagogia

No ensino da língua espanhola, a sala de aula invertida contribui para a construção do conhecimento e para a formação da cidadania ao

Alternativas

privilegiar o contato prévio do aluno com os conteúdos em espanhol, utilizando o tempo em sala para práticas comunicativas e reflexão crítica.

focar no ensino de gramática pelos estudantes para o restante da turma, de maneira desvinculada do ambiente escolar.

aplicar avaliações somativas como principal estratégia de verificação da aprendizagem autônoma.

transferir a responsabilidade do ensino para o aluno, reduzindo a mediação pedagógica do professor em sala de aula.

substituir as atividades presenciais por videoaulas, limitando a interação oral e cultural entre os estudantes.

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Q3973181

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira ,

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973181 Pedagogia

A gamificação no ensino da língua espanhola, dentro de uma perspectiva metodológica ativa, caracteriza-se por

Alternativas

focar na recompensa externa, preterindo o processo de aprendizagem do aluno.

substituir o currículo formal por competições individuais baseadas em pontuação.

priorizar o uso de tecnologias digitais, mesmo que não contribuam para o desenvolvimento linguístico.

utilizar jogos como forma de descontração, sem relação direta com os objetivos pedagógicos.

aplicar elementos de jogos para estimular o engajamento, a colaboração e a aprendizagem significativa da língua.

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