Com relação aos planos de ensino, suas etapas e tipos, como também em relação aos objetivos e conteúdos do ensino, julgue o item subsequente. 

Os conteúdos de ensino constituem expressões, na forma de currículo, das propriedades fundamentais da natureza e da sociedade, para servir ao exercício das práticas sociais. 

Com relação aos planos de ensino, suas etapas e tipos, como também em relação aos objetivos e conteúdos do ensino, julgue o item subsequente. 

Os objetivos do ensino são um conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, vivência social e valores sistematizados de modo lógico para a realização do processo de ensino e aprendizagem. 

No que se refere aos tipos de avaliação e à avaliação institucional, julgue o item a seguir.

A avaliação formativa tem caráter classificatório, pois oferece meios para se comparar o desempenho dos estudantes. 

No que se refere aos tipos de avaliação e à avaliação institucional, julgue o item a seguir

A avaliação institucional consiste em um instrumento proposto pelo Ministério da Educação para a identificação do nível de proficiência dos estudantes da educação básica em ciências da natureza e língua portuguesa. 

No que se refere aos tipos de avaliação e à avaliação institucional, julgue o item a seguir

As avaliações em larga escala são também chamadas de avaliações externas, podendo gerar um retrato amplo dos resultados educacionais. 

No que se refere aos tipos de avaliação e à avaliação institucional, julgue o item a seguir

A avaliação institucional está relacionada ao planejamento escolar e ao projeto político-pedagógico, permitindo a correção dos rumos tomados, quando necessário. 

No que se refere aos tipos de avaliação e à avaliação institucional, julgue o item a seguir

A avaliação da aprendizagem deve, entre outros propósitos, identificar o nível de compreensão dos estudantes, a fim de orientar decisões pedagógicas voltadas para a melhoria da qualidade do seu desempenho enquanto sujeitos em processo de construção do conhecimento. 

Com relação às escolas de governo, julgue o item subsequente. 

As iniciativas relativas à educação corporativa que são elaboradas pelas escolas de governo com foco no desenvolvimento pessoal e profissional alinham-se às demandas atuais e às projeções futuras das organizações públicas. 

Com relação às escolas de governo, julgue o item subsequente. 

As escolas de governo colaboram com o Ministério da Educação e com o Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação na elaboração de diagnósticos e no levantamento das necessidades de capacitação nos órgãos públicos em geral. 

Com relação às escolas de governo, julgue o item subsequente. 

As escolas de governo são instituições voltadas à capacitação de servidores públicos, inseridas na estrutura do Estado e custeadas com recursos públicos. 

Com relação às escolas de governo, julgue o item subsequente. 

As escolas de governo têm como principal objetivo ranquear os servidores públicos conforme suas competências, alinhando o aprendizado às demandas do Estado. 

Com relação às escolas de governo, julgue o item subsequente. 

As escolas de governo atuam como centros de referência para o desenvolvimento de servidores públicos, podendo estabelecer parcerias com instituições nacionais e internacionais. 

Com relação às escolas de governo, julgue o item subsequente. 

As escolas de governo utilizam a educação corporativa para direcionar estrategicamente apenas treinamento dos servidores públicos na perspectiva tradicional. 

Julgue o próximo item, referente à gamificação. 

A aplicação de jogos em contextos educativos e formativos contribui para o aumento do engajamento, da motivação e da participação ativa dos aprendizes, favorecendo a construção do conhecimento por meio de experiências mais interativas e significativas. 

Julgue o próximo item, referente à gamificação. 

Uma das características da gamificação é o oferecimento de feedback contínuo, que, no entanto, gera uma pressão excessiva nos aprendizes, causando-lhes estresse e ansiedade e comprometendo a motivação e o aprendizado. 

A respeito da comunicação e interação grupal no processo de planejamento, julgue o item seguinte. 

Ruído é o espaço intermediário situado entre o emissor e o receptor, que geralmente constituem dois pontos distantes entre si, interferindo no planejamento do processo de comunicação. 

A respeito da comunicação e interação grupal no processo de planejamento, julgue o item seguinte. 

São considerados componentes do processo de comunicação: fonte, remetente, transmissor, canal, receptor, destino e ruído. 

De acordo com os pressupostos de treinamento e desenvolvimento de pessoas, julgue o item que se segue. 

O levantamento das necessidades de treinamento deve considerar cinco níveis de análise: organizacional, competências organizacionais, recursos humanos, estrutura de cargos e o próprio treinamento. 

De acordo com os pressupostos de treinamento e desenvolvimento de pessoas, julgue o item que se segue. 

O principal objetivo das empresas, ao investirem em treinamento e desenvolvimento de pessoas, é aumentar o lucro e o número de contratações. 

Em relação às trilhas de aprendizagem organizacional, julgue o item a seguir. 

As trilhas de aprendizagem representam caminhos flexíveis e adaptáveis que combinam diferentes conhecimentos técnicos para promover o desenvolvimento profissional e a conquista da excelência, sem interferir na vida pessoal do trabalhador e na sua qualidade de vida, nem mesmo de modo positivo.