Questões de Concurso Público FUB 2008 para Revisor de Texto
Foram encontradas 120 questões
Em relação às normas da correspondência oficial, julgue os seguintes itens.
É correto o reitor de uma universidade, em correspondência oficial dirigida ao ministro da Educação, empregar como vocativo a expressão Senhor Ministro.
Em relação às normas da correspondência oficial, julgue os seguintes itens.
Na redação de correspondência da chefia de um departamento ao decano de administração e finanças de uma universidade, estão corretos o emprego do pronome de tratamento e a concordância verbal da frase: Solicito que Vossa Senhoria autorize o remanejamento de crédito.
Em relação às normas da correspondência oficial, julgue os seguintes itens.
Em uma solenidade de formatura presidida pelo reitor, é correto figurar a seguinte frase, no discurso de um formando: Agradecemos ao Magnífico Reitor por vosso decidido apoio à instalação do laboratório de fotografias.
inserir vírgula logo após a palavra “unidades” (l.2).
modificar a concordância de “será proposta” (l.2) para serão propostas.
alterar “e que sua fundamentação” (l.2-3) para na qual fundamentação.
reescrever a palavra “plurianual” (l.4) inserindo hífen: pluri-anual.
empregar acento grave em “a implementação” (l.6-7) e em “a manutenção” (l.7)
Os itens a seguir apresentam trechos adaptados de dispositivos do Regimento Interno de uma universidade. Julgue-os quanto à correção gramatical.
É objetivo do Grupo de Reestruturação elaborar proposta básica definindo as principais características do processo de reorganização e os modelos de documentos a ser elaborado pelos gestores.
Os itens a seguir apresentam trechos adaptados de dispositivos do Regimento Interno de uma universidade. Julgue-os quanto à correção gramatical.
É atribuição do Grupo de Reestruturação a definição de políticas de organização interna da Universidade a serem adotados para garantir o permanente aperfeiçoamento e a atualização necessária das estruturas existentes.
Os itens a seguir apresentam trechos adaptados de dispositivos do Regimento Interno de uma universidade. Julgue-os quanto à correção gramatical.
Compete ao Grupo Técnico planejar o processo de reestruturação da Universidade e definir o cronograma de atividades a serem desenvolvidas nas diversas etapas do trabalho.
Os itens a seguir apresentam trechos adaptados de dispositivos do Regimento Interno de uma universidade. Julgue-os quanto à correção gramatical.
Em relação à retórica e à teoria da argumentação, julgue os próximos itens.
Há vício de raciocínio na fala: “Meu último chefe era insuportável. Daí, parti para meu próprio negócio, por não querer conviver a vida inteira com gente insuportável.”
Em relação à retórica e à teoria da argumentação, julgue os próximos itens.
Quem afirma: “Nas universidades públicas só tem estudante rico, porque só os ricos podem fazer cursinho para passar no vestibular”, está usando um argumento impossível de se contestar.
Em relação à retórica e à teoria da argumentação, julgue os próximos itens.
Quando se diz que “os funcionários públicos, no Brasil, são preguiçosos”, está-se fazendo uma generalização falsa.
A Universidade esperava-me com as suas matérias árduas; estudei-as muito mediocremente, e nem por isso perdi o grau de bacharel; deram-mo com a solenidade do estilo, após os anos da lei; uma bela festa que me encheu de orgulho e de saudades, — principalmente de saudades. Tinha eu conquistado em Coimbra uma grande nomeada de folião; era um acadêmico estróina, superficial, tumultuário e petulante, dado às aventuras, fazendo romantismo prático e liberalismo teórico, vivendo na pura fé dos olhos pretos e das constituições escritas. No dia em que a Universidade me atestou, em pergaminho, uma ciência que eu estava longe de trazer arraigada no cérebro, confesso que me achei de algum modo logrado, ainda que orgulhoso. Explico-me: o diploma era uma carta de alforria; se me dava a liberdade, davame a responsabilidade. Guardei-o, deixei as margens do Mondego, e vim por ali fora assaz desconsolado, mas sentindo já uns ímpetos, uma curiosidade, um desejo de acotovelar os outros, de influir, de gozar, de viver, — de prolongar a Universidade pela vida adiante. Machado de Assis. Memórias póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Livraria Editora Iracema Ltda., 1975, cap. XX, p. 56.
Com base na compreensão dos sentidos e na análise da estrutura lingüística do texto acima, que constitui um excerto da fala do narrador-personagem Brás Cubas, julgue os itens de 76 a 86.
O desconsolo que se apodera de Brás Cubas, após a formatura, se deve à vida de estudante estróina que levou em Coimbra.
A Universidade esperava-me com as suas matérias árduas; estudei-as muito mediocremente, e nem por isso perdi o grau de bacharel; deram-mo com a solenidade do estilo, após os anos da lei; uma bela festa que me encheu de orgulho e de saudades, — principalmente de saudades. Tinha eu conquistado em Coimbra uma grande nomeada de folião; era um acadêmico estróina, superficial, tumultuário e petulante, dado às aventuras, fazendo romantismo prático e liberalismo teórico, vivendo na pura fé dos olhos pretos e das constituições escritas. No dia em que a Universidade me atestou, em pergaminho, uma ciência que eu estava longe de trazer arraigada no cérebro, confesso que me achei de algum modo logrado, ainda que orgulhoso. Explico-me: o diploma era uma carta de alforria; se me dava a liberdade, davame a responsabilidade. Guardei-o, deixei as margens do Mondego, e vim por ali fora assaz desconsolado, mas sentindo já uns ímpetos, uma curiosidade, um desejo de acotovelar os outros, de influir, de gozar, de viver, — de prolongar a Universidade pela vida adiante. Machado de Assis. Memórias póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Livraria Editora Iracema Ltda., 1975, cap. XX, p. 56.
Com base na compreensão dos sentidos e na análise da estrutura lingüística do texto acima, que constitui um excerto da fala do narrador-personagem Brás Cubas, julgue os itens de 76 a 86.
Ter recebido um diploma que sabia não merecer trouxe a Brás Cubas um sentimento de logro, de burla, de fraude, como se tivesse enganado alguém.
A Universidade esperava-me com as suas matérias árduas; estudei-as muito mediocremente, e nem por isso perdi o grau de bacharel; deram-mo com a solenidade do estilo, após os anos da lei; uma bela festa que me encheu de orgulho e de saudades, — principalmente de saudades. Tinha eu conquistado em Coimbra uma grande nomeada de folião; era um acadêmico estróina, superficial, tumultuário e petulante, dado às aventuras, fazendo romantismo prático e liberalismo teórico, vivendo na pura fé dos olhos pretos e das constituições escritas. No dia em que a Universidade me atestou, em pergaminho, uma ciência que eu estava longe de trazer arraigada no cérebro, confesso que me achei de algum modo logrado, ainda que orgulhoso. Explico-me: o diploma era uma carta de alforria; se me dava a liberdade, davame a responsabilidade. Guardei-o, deixei as margens do Mondego, e vim por ali fora assaz desconsolado, mas sentindo já uns ímpetos, uma curiosidade, um desejo de acotovelar os outros, de influir, de gozar, de viver, — de prolongar a Universidade pela vida adiante. Machado de Assis. Memórias póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Livraria Editora Iracema Ltda., 1975, cap. XX, p. 56.
Com base na compreensão dos sentidos e na análise da estrutura lingüística do texto acima, que constitui um excerto da fala do narrador-personagem Brás Cubas, julgue os itens de 76 a 86.
Os binômios “romantismo prático” versus “liberalismo teórico” e “logrado” versus “orgulhoso” são antíteses e permitem ao leitor formar a imagem de Brás Cubas como um acadêmico contraditório e confuso.
A Universidade esperava-me com as suas matérias árduas; estudei-as muito mediocremente, e nem por isso perdi o grau de bacharel; deram-mo com a solenidade do estilo, após os anos da lei; uma bela festa que me encheu de orgulho e de saudades, — principalmente de saudades. Tinha eu conquistado em Coimbra uma grande nomeada de folião; era um acadêmico estróina, superficial, tumultuário e petulante, dado às aventuras, fazendo romantismo prático e liberalismo teórico, vivendo na pura fé dos olhos pretos e das constituições escritas. No dia em que a Universidade me atestou, em pergaminho, uma ciência que eu estava longe de trazer arraigada no cérebro, confesso que me achei de algum modo logrado, ainda que orgulhoso. Explico-me: o diploma era uma carta de alforria; se me dava a liberdade, davame a responsabilidade. Guardei-o, deixei as margens do Mondego, e vim por ali fora assaz desconsolado, mas sentindo já uns ímpetos, uma curiosidade, um desejo de acotovelar os outros, de influir, de gozar, de viver, — de prolongar a Universidade pela vida adiante. Machado de Assis. Memórias póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Livraria Editora Iracema Ltda., 1975, cap. XX, p. 56.
Com base na compreensão dos sentidos e na análise da estrutura lingüística do texto acima, que constitui um excerto da fala do narrador-personagem Brás Cubas, julgue os itens de 76 a 86.
No início do texto, a expressão “e nem por isso” pode ser substituída por e obstante isso, sem prejuízo do sentido e da correção originais do texto.
A Universidade esperava-me com as suas matérias árduas; estudei-as muito mediocremente, e nem por isso perdi o grau de bacharel; deram-mo com a solenidade do estilo, após os anos da lei; uma bela festa que me encheu de orgulho e de saudades, — principalmente de saudades. Tinha eu conquistado em Coimbra uma grande nomeada de folião; era um acadêmico estróina, superficial, tumultuário e petulante, dado às aventuras, fazendo romantismo prático e liberalismo teórico, vivendo na pura fé dos olhos pretos e das constituições escritas. No dia em que a Universidade me atestou, em pergaminho, uma ciência que eu estava longe de trazer arraigada no cérebro, confesso que me achei de algum modo logrado, ainda que orgulhoso. Explico-me: o diploma era uma carta de alforria; se me dava a liberdade, davame a responsabilidade. Guardei-o, deixei as margens do Mondego, e vim por ali fora assaz desconsolado, mas sentindo já uns ímpetos, uma curiosidade, um desejo de acotovelar os outros, de influir, de gozar, de viver, — de prolongar a Universidade pela vida adiante. Machado de Assis. Memórias póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Livraria Editora Iracema Ltda., 1975, cap. XX, p. 56.
Com base na compreensão dos sentidos e na análise da estrutura lingüística do texto acima, que constitui um excerto da fala do narrador-personagem Brás Cubas, julgue os itens de 76 a 86.
Em “deram-mo com a solenidade do estilo”, “mo” é a junção de me mais o, e entende-se como deram o grau de bacharel a mim.
Conheça nossos planos