Questões de Concurso Público IPHAN 2018 para Técnico I - Área 11
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A incorporação do conhecimento sobre o patrimônio cultural local à prática educativa exige políticas educacionais que abordem essa temática. Com relação a esse assunto, julgue o seguinte item.
De acordo com a estrutura curricular da educação básica
apresentada pelo Plano Nacional de Educação 2014 – 2024 e
pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, o paradigma
curricular nacional deve valorizar a perspectiva da
interdisciplinaridade.
A incorporação do conhecimento sobre o patrimônio cultural local à prática educativa exige políticas educacionais que abordem essa temática. Com relação a esse assunto, julgue o seguinte item.
Os efeitos de políticas públicas e de investimentos públicos e
privados para a preservação cultural podem ser
potencializados se acompanhados de um processo educativo
vinculado à educação básica, por meio do qual as pessoas
possam aprender e ensinar novas formas de se relacionar
com as dimensões culturais de que fazem parte.
A incorporação do conhecimento sobre o patrimônio cultural local à prática educativa exige políticas educacionais que abordem essa temática. Com relação a esse assunto, julgue o seguinte item.
O Plano Nacional de Educação vigente suprime as esferas
humanística e cultural dentre as suas diretrizes e atribui
maior ênfase à promoção científica e tecnológica do país.
A incorporação do conhecimento sobre o patrimônio cultural local à prática educativa exige políticas educacionais que abordem essa temática. Com relação a esse assunto, julgue o seguinte item.
Para que o trabalho educacional sobre a preservação
patrimonial seja efetivo, são imprescindíveis políticas
educacionais direcionadas à formação docente na temática
do patrimônio cultural, sendo a escola entendida como um
dos lócus dessa formação.
Com relação aos fundamentos da educação especial na perspectiva inclusiva, julgue o item a seguir.
De acordo com a filosofia da inclusão, a educação torna-se
eficaz à medida que as escolas, enquanto comunidades
educativas, propõem soluções para satisfazer as necessidades
de todos os alunos, como, por exemplo, estabelecer turmas
próprias para alunos com deficiência separadas de turmas
para alunos ditos “normais”.