O esporte infantil envolve não apenas a prática do jogo e da competição, mas também o comportamento das crianças e jovens adolescentes, influenciados pelas lideranças adultas dentro e fora das escolas. Essas lideranças buscam atender às necessidades e desejos de participação dos seus filhos nos esportes competitivos.

Adaptado de DE ROSE JÚNIOR, D. Esporte e atividade física na infância e na adolescência: uma abordagem multidisciplinar. Porto Alegre: Grupo A, 2009.

Assinale a questão que aponta corretamente o papel das lideranças adultas no contexto do esporte infantil competitivo:

No contexto da pedagogia do esporte escolar, existem diversos problemas identificados que afetam negativamente o aprendizado e desenvolvimento dos alunos.

Adaptado de DE ROSE JÚNIOR, D. Esporte e atividade física na infância e na adolescência: uma abordagem multidisciplinar. Porto Alegre: Grupo A, 2009.

Faça a associação correta entre cada um dos problemas à sua descrição correta:

1. Prática esportivizada
2. Prática repetitiva
3. Fragmentação de conteúdos
4. Especialização precoce

a. Oferece o esporte de forma desorganizada, sem a continuidade e evolução necessárias ao aprendizado
b. Promove a especialização de crianças muito jovens, buscando resultados rápidos
c. Utiliza fundamentos técnicos sem compromisso com objetivos específicos, limitando o aprendizado
d. Recorrência das mesmas práticas esportivas em diferentes fases do ensino formal, desrespeitando o desenvolvimento dos alunos

Assinale a alternativa que contempla a sequência correta:

Jogar é uma atividade que promove a aprendizagem social, sendo ativa e estimulante para crianças. No entanto, a competição excessiva e o comportamento desleal podem afetar negativamente a qualidade de vida das crianças. A atividade física informal desempenha um papel crucial no desenvolvimento social, ajudando a criança a aprender a cooperar, competir e comunicar-se.

Adaptado de ROMÃO, M.F.; BRITO, B.J.G. Dimensões do jogo. Porto Alegre: Grupo A, 2019.

Analise as sentenças a seguir:

I. A atividade física informal é fundamental para o desenvolvimento social das crianças ao longo da vida.
II. A competição excessiva e a agressão física durante os jogos não afetam a qualidade de vida das crianças.
III. Brincar promove a comunicação e a relação com os pares, auxiliando na assimilação da linguagem e suas interfaces.

Assinale a alternativa CORRETA: 

As aulas de educação física escolar envolvem práticas corporais que precisam ser contextualizadas e problematizadas. Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), essas práticas são textos que podem ser lidos, interpretados e recriados. A cultura corporal do movimento abrange práticas e saberes específicos da educação física, divididos em seis unidades temáticas: brincadeiras e jogos, esportes, ginástica, lutas, dança e atividades de aventura. Todas as unidades devem ser trabalhadas para atender a oito dimensões do conhecimento: experimentação, uso e apropriação, fruição, reflexão sobre a ação, construção de valores, análise, compreensão e protagonismo comunitário.

Adaptado de SILVEIRA, E.M.; REZENDE, L.M.T.; HERNANDEZ, S.S.S.; et al. Educação Física no Ensino Fundamental: Prática Docente. Porto Alegre: Grupo A, 2021.

Assinale a afirmação correta sobre a educação física escolar, conforme descrito na BNCC:

Ao analisar o planejamento de ensino da Educação Física à luz das propostas curriculares oficiais, observa-se que os documentos legais ajudam a estruturar a educação escolar e suas intenções no campo do ensino-aprendizagem, favorecendo a organização das ações didáticas em benefício do desenvolvimento dos estudantes. É essencial entender os fundamentos teórico-metodológicos que orientam as ações docentes, fornecendo subsídios e instrumentos didáticos para uma educação voltada à cidadania e formação humana. A abordagem humanística do saber é escolhida para assegurar a formação integral do aluno, considerando a escola como um lugar de trabalho e produção humana, onde professores e alunos são cidadãos ativos e responsáveis pelo processo educacional e emancipação humana.

Adaptado de PAZ, B.; SILVEIRA, E.M.; PRIESS, F.G.; et al. Educação Física no Ensino Médio: Prática Docente. Porto Alegre: Grupo A, 2021.

Analise as sentenças a seguir:

I. O planejamento de ensino deve considerar os documentos legais, que contribuem para a estruturação da educação escolar e suas intencionalidades no ensino-aprendizagem.
II. Os fundamentos teórico-metodológicos são irrelevantes para as ações docentes no planejamento de ensino.
III. A abordagem humanística do saber no planejamento de ensino visa garantir a formação integral do aluno, considerando a escola como um lugar de trabalho e produção humana.

Assinale a alternativa CORRETA:

A gestão democrática escolar é um princípio estabelecido na legislação brasileira. Implementada como resultado dos movimentos de educadores pós-ditadura militar, a gestão democrática se tornou um marco na educação pública. Apesar disso, sua adoção nas escolas foi inicialmente equivocada devido a entendimentos próprios dos estados e municípios. A LDB (Lei no 9.394/96) retomou a necessidade de gestão democrática, enfatizada também nos Planos Nacionais de Educação de 2001 e 2014, que incluíram metas específicas para sua efetivação.

Adaptado deREZENDE, L.M.T.; TOLEDO, M.E.R.O.; SANTOS, A.P.M.; et al. Introdução aos Processos Educacionais e Prática Pedagógica. Porto Alegre: Grupo A, 2021.

Qual dasseguintes afirmativas é verdadeira sobre a gestão democrática escolar na legislação brasileira?