Questões de Concurso Público Prefeitura de Iporã do Oeste - SC 2025 para Professor de História
Foram encontradas 35 questões
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361522
Pedagogia
A prática pedagógica no ensino de História exige que o
professor desenvolva metodologias que favoreçam a
problematização do conhecimento histórico.
Considerando os pressupostos da didática crítica,
indique a alternativa que corresponde a uma estratégia
metodológica que rompe com o modelo tradicional e
promove a formação da consciência histórica dos
estudantes.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361523
Pedagogia
Na elaboração de um plano de aula para a disciplina de
História, é importante que o professor considere alguns
elementos essenciais que orientam o desenvolvimento
das atividades em sala. Entre os aspectos fundamentais
nesse processo, podemos citar:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361524
Pedagogia
Considere a seguinte situação:
Em uma escola pública, um aluno de 13 anos foi suspenso por três dias após envolvimento em um conflito verbal com um colega. Durante a reunião com a direção, o responsável legal do estudante questionou a medida, afirmando que não houve escuta prévia nem alternativa pedagógica. À luz da Lei nº 8.069/90, qual princípio jurídico-pedagógico deveria nortear a conduta da escola nesse tipo de situação?
Em uma escola pública, um aluno de 13 anos foi suspenso por três dias após envolvimento em um conflito verbal com um colega. Durante a reunião com a direção, o responsável legal do estudante questionou a medida, afirmando que não houve escuta prévia nem alternativa pedagógica. À luz da Lei nº 8.069/90, qual princípio jurídico-pedagógico deveria nortear a conduta da escola nesse tipo de situação?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361525
História
Sobre o papel das mulheres na Primeira Guerra Mundial,
julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou
FALSAS:
1.(__) Durante a Primeira Guerra Mundial, embora milhões de homens tenham sido mobilizados para o front, a atuação feminina permaneceu restrita a funções domésticas e ao cuidado infantil. Sua participação em áreas industriais e de transporte não era autorizada, sendo limitada, em termos de apoio ao front, a serviços médicos como enfermagem e condução de ambulâncias, especialmente sob a coordenação da Cruz Vermelha.
2.(__) Durante a Primeira Guerra Mundial, a atuação feminina foi ampla e institucionalizada, com programas estatais voltados ao recrutamento de mulheres como: exércitos auxiliares femininos (como o Women's Army Corps nos EUA e a Auxiliary Territorial Service no Reino Unido); engajamento agrícola no Women's Land Army; e trabalho industrial especializado, inclusive em produção de aeronaves, tanques e munição.
3.(__) A contribuição feminina à Primeira Guerra Mundial fortaleceu os argumentos do movimento sufragista, que pleiteava o direito ao voto. Isso resultou em conquistas como direito de voto para mulheres acima de 30 anos no Reino Unido (1918) e expansão gradual desse direito em outras nações europeias e nos EUA.
A sequência CORRETA é:
1.(__) Durante a Primeira Guerra Mundial, embora milhões de homens tenham sido mobilizados para o front, a atuação feminina permaneceu restrita a funções domésticas e ao cuidado infantil. Sua participação em áreas industriais e de transporte não era autorizada, sendo limitada, em termos de apoio ao front, a serviços médicos como enfermagem e condução de ambulâncias, especialmente sob a coordenação da Cruz Vermelha.
2.(__) Durante a Primeira Guerra Mundial, a atuação feminina foi ampla e institucionalizada, com programas estatais voltados ao recrutamento de mulheres como: exércitos auxiliares femininos (como o Women's Army Corps nos EUA e a Auxiliary Territorial Service no Reino Unido); engajamento agrícola no Women's Land Army; e trabalho industrial especializado, inclusive em produção de aeronaves, tanques e munição.
3.(__) A contribuição feminina à Primeira Guerra Mundial fortaleceu os argumentos do movimento sufragista, que pleiteava o direito ao voto. Isso resultou em conquistas como direito de voto para mulheres acima de 30 anos no Reino Unido (1918) e expansão gradual desse direito em outras nações europeias e nos EUA.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361526
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) deve refletir o
compromisso ético, político e social da escola com a
formação humana. Em relação à sua função no cotidiano
escolar, qual alternativa expressa uma concepção crítica
e transformadora do PPP?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361527
Pedagogia
Entre as práticas de ensino a seguir, qual é a mais
adequada para promover a participação ativa dos alunos
no processo de aprendizagem?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361528
Pedagogia
No contexto da gestão escolar democrática, o
planejamento pedagógico não se reduz à organização de
conteúdos, mas envolve a construção de sentidos
coletivos. Em relação a essa perspectiva, qual
proposição apresenta uma compreensão avançada
sobre gestão participativa?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361529
Pedagogia
As tendências pedagógicas interferem diretamente na
maneira como o conhecimento histórico é selecionado,
abordado e problematizado em sala de aula.
Considerando essa perspectiva, qual alternativa
expressa a aplicação de uma tendência progressista ao
ensino de História?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361530
História
Os estudos pré-históricos, antes marcados por
concepções lineares e evolucionistas, vêm sendo
reformulados à luz de novas evidências arqueológicas e
perspectivas interdisciplinares. Nesse sentido, qual
alternativa melhor representa um olhar contemporâneo
sobre as culturas pré-históricas?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361531
Pedagogia
No ensino de História, a avaliação deve estar alinhada
às habilidades que se deseja desenvolver nos
estudantes, como a análise crítica, a construção de
argumentos e a leitura contextualizada de fontes. Nesse
sentido, qual alternativa apresenta uma prática avaliativa
que está coerentemente alinhada com essas
habilidades, superando a avaliação meramente
conteudista?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361532
Pedagogia
No processo de ensino aprendizagem, o professor
precisa estar atento aos recursos utilizados na sua
prática, pois é por meio deles que os conteúdos são
expostos. Na disciplina de História, a principal função dos recursos didáticos é:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361533
Pedagogia
Durante as aulas de História, o desenvolvimento da
leitura crítica e da interpretação de textos permite que os
alunos compreendam o passado de forma mais reflexiva
e contextualizada. Entre os itens abaixo citamos algumas
das estratégias adequadas a este processo:
I.Analisar os textos apenas pela quantidade de informações, sem considerar o ponto de vista do autor.
II.Questionar quem produziu o texto, em qual contexto histórico, com qual intenção e relacionar com outras fontes sobre o mesmo tema.
III.Utilizar textos apenas como fonte complementar, sem necessidade de analisá-los profundamente.
IV.Estimular o confronto entre diferentes interpretações históricas para desenvolver o senso crítico dos alunos.
Podemos afirmar que estão corretos:
I.Analisar os textos apenas pela quantidade de informações, sem considerar o ponto de vista do autor.
II.Questionar quem produziu o texto, em qual contexto histórico, com qual intenção e relacionar com outras fontes sobre o mesmo tema.
III.Utilizar textos apenas como fonte complementar, sem necessidade de analisá-los profundamente.
IV.Estimular o confronto entre diferentes interpretações históricas para desenvolver o senso crítico dos alunos.
Podemos afirmar que estão corretos:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361534
História
Durante o período imperial brasileiro, a construção do
Estado nacional implicou formas específicas de controle
social, negociação política e resistência. Assinale a
alternativa que apresenta uma proposição que expressa
uma leitura crítica sobre a dinâmica sociopolítica do
Império.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361535
História
Considere a seguinte situação:
Uma professora de História propôs que os estudantes analisassem não apenas os fatos históricos em si, mas também as formas pelas quais esses fatos foram organizados, narrados e justificados ao longo do tempo. Durante o debate, os alunos foram levados a questionar as estruturas narrativas usadas por diferentes historiadores, refletindo sobre categorias como causalidade, tempo, sujeito e intencionalidade. A proposta buscava deslocar o foco do "acontecimento" para os modos como a História é escrita. Tal abordagem se aproxima do seguinte conceito:
Uma professora de História propôs que os estudantes analisassem não apenas os fatos históricos em si, mas também as formas pelas quais esses fatos foram organizados, narrados e justificados ao longo do tempo. Durante o debate, os alunos foram levados a questionar as estruturas narrativas usadas por diferentes historiadores, refletindo sobre categorias como causalidade, tempo, sujeito e intencionalidade. A proposta buscava deslocar o foco do "acontecimento" para os modos como a História é escrita. Tal abordagem se aproxima do seguinte conceito:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361536
Pedagogia
Os instrumentos de avaliação e de atividades
pedagógicas, precisam levar em consideração diversos
aspectos, a fim de garantir a eficácia da aprendizagem e
a coerência com os objetivos educacionais. Classifique
os itens abaixo como verdadeiro (V) ou falso (F), caso
correspondam ou não a uma prática essencial nesse
processo:
(__)Utilizar sempre atividades iguais para todos os alunos, garantindo a padronização da aprendizagem.
(__)Considerar os objetivos de aprendizagem, o contexto dos alunos e a intencionalidade pedagógica na elaboração das atividades e instrumentos.
(__)Dar ênfase às avaliações escritas, pois são mais fáceis de mensurar a aprendizagem e o nível de dificuldade dos alunos.
(__)Desenvolver atividades conectadas com os conteúdos trabalhados, sem estabelecer relação com os acontecimentos contemporâneos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)Utilizar sempre atividades iguais para todos os alunos, garantindo a padronização da aprendizagem.
(__)Considerar os objetivos de aprendizagem, o contexto dos alunos e a intencionalidade pedagógica na elaboração das atividades e instrumentos.
(__)Dar ênfase às avaliações escritas, pois são mais fáceis de mensurar a aprendizagem e o nível de dificuldade dos alunos.
(__)Desenvolver atividades conectadas com os conteúdos trabalhados, sem estabelecer relação com os acontecimentos contemporâneos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361537
História
Para ler e produzir textos históricos, é fundamental que o
estudante considere certos elementos que garantem a
qualidade e a veracidade do conteúdo. Qual das opções
abaixo apresenta um princípio essencial para a
compreensão e a produção adequadas desses textos?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361538
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação (PNE), instituído pela Lei
nº 13.005/2014, estabelece diretrizes, metas e
estratégias para o decênio 2014-2024. Em relação à
meta 1, que trata da universalização da educação
infantil, qual alternativa expressa uma leitura crítica de
seu alcance?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361539
Pedagogia
No planejamento de uma sequência didática, é essencial
que o professor assegure o alinhamento entre os
objetivos de aprendizagem, as habilidades a serem
desenvolvidas e os instrumentos de avaliação. Assim,
entre as alternativas abaixo, qual NÃO representa uma
prática que reflete esse alinhamento de forma
adequada?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361540
Pedagogia
Ao identificar alunos com dificuldades de aprendizagem,
o professor deve adotar estratégias de recuperação que
favoreçam a superação dos obstáculos, tornando a
aprendizagem verdadeira significativa. Qual das alternativas abaixo representa uma estratégia eficaz
nesse processo?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361541
Pedagogia
Considere a seguinte situação:
Durante uma formação docente, um grupo de educadores discutia como a escola pode contribuir para transformar realidades marcadas pela exclusão social. Uma das professoras mencionou que, mesmo diante de contextos adversos, é possível cultivar, com os estudantes, uma visão de futuro que não negue os limites presentes, mas que também não se conforme com eles — apostando na criação coletiva de novas possibilidades históricas. Essa reflexão está diretamente relacionada a qual conceito do pensamento freireano?
Durante uma formação docente, um grupo de educadores discutia como a escola pode contribuir para transformar realidades marcadas pela exclusão social. Uma das professoras mencionou que, mesmo diante de contextos adversos, é possível cultivar, com os estudantes, uma visão de futuro que não negue os limites presentes, mas que também não se conforme com eles — apostando na criação coletiva de novas possibilidades históricas. Essa reflexão está diretamente relacionada a qual conceito do pensamento freireano?
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