A Lei n° 9.394/1996 estabelece as diretrizes e bases da educação nacional e dentre as atribuições e incumbências existe a de coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação, que está atrelada à qual(is) instância(s) pública(s)?

Assinale a alternativa CORRETA:

Existem diferentes linguagens utilizadas pelo professor que podem ser usadas como recursos pedagógicos, dessa forma, abaixo estão alguns exemplos de possíveis falas dos professores, identifique os tipos de linguagens utilizadas por eles:

I.Você pode brincar aí, desde que siga as regras.
II.Muito bem, você é muito corajoso ao saltar daí.

Fonte: Negrine (2002) apud Lobo, Adelina Soares. Educação motora infantil: orientações a partir das teorias construtivista, psicomotricista e desenvolvimentista motora − zero a seis anos. Caxias do Sul, RS: Educs, 2010.

Assinale a alternativa CORRETA relacionada aos tipos de linguagens dos itens, I e II:

Nos relacionamentos interpessoais, a ética ocupa uma grande importância, haja vista que a importância da ética hoje se dá pela necessidade, por uma questão de sobrevivência, considerando que a humanidade passa por um momento de anseio por uma vida melhor e acima de tudo digna e feliz. Pode-se dizer que o tema mais ecumênico que existe atualmente é o da dignidade humana, vida com qualidade e por fim, a felicidade. Diante disso, o comportamento ético não consiste exclusivamente em fazer o bem a outrem, mas em exemplificar em si mesmo o aprendizado recebido.

Fonte: Guilherme Alves Pereira. Curso de Formação de agentes de reflorestamento. Noções Básicas de Ética e Cidadania. Instituto de Educação. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.

Abaixo estão alguns comportamentos éticos, dentre eles, marque a alternativa INCORRETA:

No que concerne ao tema Diversidade Cultural descritos em documentos que legislam sobre a Educação Infantil, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):

I.(__)Devem conter uma proposta aberta, flexível e obrigatória em relação à elaboração ou implementação de programas e currículos condizentes com suas realidades e singularidades. O caráter obrigatório visa a uniformizar as propostas e currículos das instituições, sejam creches, pré-escolas ou nos diversos grupos de formação existentes nos diferentes sistemas.
II.(__)Esses documentos têm a pretensão de resolver todos os complexos problemas da Educação Infantil, buscando envolver as questões amplas ligadas às políticas públicas, às decisões de ordem orçamentária, à implantação de políticas de recursos humanos, ao estabelecimento de padrões de atendimento que garantam espaço físico adequado, materiais em quantidade e qualidade suficientes e à adoção de propostas educacionais compatíveis com a faixa etária nas diferentes modalidades de atendimento.
III.(__)Deve-se ter cuidado para que esses documentos não traduzam a vontade dos sujeitos envolvidos na educação das crianças, sejam pais, professores, técnicos e funcionários, de incorporar seus anseios no projeto educativo da instituição

Fonte: Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998 (modificado).

Assinale a alternativa CORRETA:

A (X) é entendida, prioritariamente, como um conjunto de ações que auxiliam o professor a refletir sobre as condições de aprendizagem oferecidas e ajustar sua prática às necessidades colocadas pelas crianças. É um elemento indissociável do processo educativo que possibilita ao professor definir critérios para planejar as atividades e criar situações que gerem avanços na aprendizagem das crianças. Tem como função acompanhar, orientar, regular e redirecionar esse processo como um todo.

Fonte: Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.

Substitua o (X) do texto pela alternativa CORRETA:

A atenção à saúde das crianças é um aspecto muito importante do trabalho em instituições de educação infantil. As práticas cotidianas precisam assegurar a prevenção de acidentes, os cuidados com a higiene e uma alimentação saudável, condições para um bom desenvolvimento infantil nessa faixa etária até seis anos de idade.

Fonte: Indicadores da Qualidade na Educação Infantil / Ministério da Educação/Secretaria da Educação Básica. Brasília: MEC/SEB, 2009.

Sobre os cuidados infantis, avalie as opções abaixo, e marque a alternativa INCORRETA:

 A metodologia ativa pretende subsidiar elementos aos alunos para falar, ouvir, entender, ler, refletir e viver o mundo, buscando a integração escola-sociedade. São transformações vindas da onipresença do conhecimento e da informação. Ajudam os professores a envolverem os alunos nas discussões de ideias, desafios, julgamentos e críticas. Com isso, o professor tem a função de manter um diálogo constante com base no conhecimento empírico da prática de ensino. O papel da escola deveria ser a de gerenciar a organização dos conhecimentos, melhorar o ensino, também pensar em mecanismos eficazes para avaliar competências, assegurando a superação e o desenvolvimento dos processos educativos junto aos educandos.

Fonte: Cleber Bianchessi. Práticas pedagógicas e saberes curriculares: experiências, desa1.ed. fios e conquistas. Curitiba, PR: Bagai, 2020.

A metodologia ativa como uma prática pedagógica tem como atributos alguns dos itens descritos abaixo, EXCETO: 

Em concepções mais abrangentes os cuidados são compreendidos como aqueles referentes à proteção, saúde e alimentação, incluindo as necessidades de afeto, interação, estimulação, segurança e brincadeiras que possibilitem a exploração e a descoberta.

Fonte: Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998

A respeito desse assunto, analise as informações abaixo e marque a opção CORRETA:

Analise as asserções abaixo:

I.É importante compreender todas as possibilidades das crianças com deficiências, os níveis de funcionamento socioafetivo e cognitivo, e a qualidade das experiências e vivências que possuem. É fundamental conhecer suas dificuldades visando proporcionar melhores formas de interação e comunicação, desenvolver estratégias de ação, de potencialização do pensamento e resolução de problemas, verificar os desafios, as necessidades, quais os conteúdos e atividades que podem modificar as possibilidades de funcionamento e produzir respostas qualitativamente melhores e mecanismos de adaptação ao meio 
II.É importante que a inclusão de alunos com deficiência não dependa do grau de severidade da deficiência ou do nível de desempenho intelectual mas, principalmente, da possibilidade de interação, socialização e adaptação do sujeito ao grupo, na escola comum. E esse é o maior desafio para a escola hoje, modificar-se e aprender a conviver com dificuldades de adaptação, gostos, interesses e níveis diferentes de desempenho escolar.

Fonte: Bruno, Marilda Moraes Garcia. Educação infantil: saberes e práticas da inclusão: introdução. Brasília MEC, Secretaria de Educação Especial, 2006.

A partir da análise dessas asserções, é possível AFIRMAR que: