Questões de Concurso Público Prefeitura de Paraíso - SC 2021 para Professor - História, Edital nº 02

Francisco Falcon e Gerson Moura, em sua obra A formação do mundo contemporâneo , abordam o mundo contemporâneo, tendo como marco inicial a Primeira Guerra Mundial. Esse conflito assinala o desmantelamento de toda uma estrutura organizada em função da Europa capitalista e imperialista. Ocorre que, um estudo do mundo contemporâneo não pode prescindir de uma análise do período anterior, mais especificamente nas transformações pré-capitalistas.

Marque a alternativa que NÃO representa uma característica da transição do feudalismo ao capitalismo:

A política externa brasileira durante o Segundo Império, em parte, era guiada pelas ações das potências europeias. Nesse período, a relação entre Brasil e Inglaterra enfrentou diversos problemas. Marque a alternativa que apresenta um dos motivos que geraram os impasses diplomáticos entre Brasil e Inglaterra durante o Segundo Império: 

"Outra exigência imperativa é de que a História e a Cultura da África devem pelo menos ser vistas de dentro, não sendo medidas por réguas de valores estranhos... Mas essas conexões têm que ser analisadas nos termos de trocas mútuas, e influências multilaterais em que algo seja ouvido da contribuição africana para o desenvolvimento da espécie humana".

Fonte (adaptada): J. Ki-Zerbo, História Geral da África , vol. I, p. LII apud UNESCO. História geral da África, VII: África sob dominação colonial, 1880-1935, 2.ed. rev., Brasília: UNESCO, 2010, p. VII.
De acordo com o texto, marque a alternativa INCORRETA: 

Acerca da transversalidade no ensino de história, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) estabelecem que:

De acordo com as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:

I. Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.
II. Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
III. Participação dos conselhos escolares na elaboração do projeto pedagógico da escola.
IV. Participação da associação comunitária da localidade onde a instituição está inserida no planejamento das atividades pedagógicas.

Analisando os itens acima podemos afirmar que: