Questões de Concurso Público Prefeitura de Concórdia - SC 2021 para Professor de Educação Especial

Vão das partes para o todo, terminando com as unidades sonoras ou gráficas.

Vão do todo para as partes, começando com as unidades sonoras.

Vão do todo para as partes, começando com as unidades gráficas.

Vão do todo para as partes, terminando com as unidades sonoras.

Vão das partes para o todo, começando com as unidades sonoras ou gráficas.

I – III – II

II – III – I

II – I – III

I – II – III

III – II – I

A Educação especial deve ser visto como sistema paralelo.

Além de aprender a adaptar o planejamento e os procedimentos de ensino, é preciso que os educadores olhem para as competências dos alunos, e não apenas para suas limitações.

O sistema educacional brasileiro passou por grandes mudanças nos últimos anos e tem conseguido cada vez mais respeitar a diversidade, garantindo a convivência e a aprendizagem de todos os alunos.

As práticas educacionais desenvolvidas nesse período e que promovem a inclusão na escola regular dos alunos com deficiência (física, intelectual, visual, auditiva e múltipla), com transtorno global do desenvolvimento e com altas habilidades, revelam a mudança de paradigma incorporada pelas equipes pedagógicas. Essas ações evidenciam os esforços dos educadores em ensinar a turma toda e representam um conjunto valioso de experiências.

A educação especial como modalidade de ensino ainda está se difundindo no contexto escolar. Para que se torne efetiva, precisarão dispor de redes de apoio que complementem o trabalho do professor. Atualmente, as redes de apoio existentes são compostas pelo Atendimento Educacional Especializado (AEE) e pelos profissionais da educação especial (intérprete, professor de Braille, etc.) da saúde e da família.

Abcesso.

Afusão.

Cofose.

Comosidade.

Diátese.

Três ou mais deficiências primárias (mental/visual/auditiva/física) com comportamento que acarretam atrasos no desenvolvimento global.

Duas ou mais deficiências primárias (mental/visual/auditiva/física) com comportamento que acarretam atrasos no desenvolvimento global e na capacidade adaptativa.

Três ou mais deficiências primárias (mental/visual/auditiva/física) com comportamento que acarretam atrasos na capacidade adaptativa.

Três ou mais deficiências primárias (mental/visual/auditiva/física) com comportamento que acarretam atrasos no desenvolvimento global e na capacidade adaptativa.

Duas ou mais deficiências primárias (mental/visual/auditiva/física) com comportamento que acarretam atrasos no desenvolvimento global ou na capacidade adaptativa.