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ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Artes
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Q4407293

Educação Artística Ensino da Arte , Práticas e Mediações Educacionais em Artes ,

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Artes |

Q4407293 Educação Artística

Durante uma sequência didática, os estudantes recebem objetos descartados, tecidos, fotografias e fragmentos de textos. O professor solicita que construam composições sobre as relações entre memória e espaço urbano. Ao final, cada grupo apresenta as escolhas realizadas e analisa como materiais semelhantes produziram resultados diferentes. Assinale a alternativa que apresenta a compreensão pedagógica correta da atividade.

Alternativas

A variedade das produções decorre das habilidades técnicas individuais, cabendo ao professor identificar os trabalhos formalmente mais consistentes.

A escolha de materiais cotidianos aproxima a atividade do artesanato, diferenciando-a das práticas voltadas à linguagem artística.

A criação envolve decisões materiais e simbólicas, e a apreciação permite analisar relações entre intenção, procedimento e resultado.

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Q4407294

Educação Artística Linguagens Artísticas , Linguagem Corporal ,

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Artes |

Q4407294 Educação Artística

Em uma atividade de composição coreográfica, os estudantes exploram movimentos semelhantes com diferentes relações espaciais. Em uma versão, os corpos se deslocam próximos e na mesma direção; em outra, mantêm distâncias variadas, ocupam níveis distintos e percorrem trajetórias opostas. Assinale a alternativa que apresenta a análise correta.

Alternativas

As mudanças espaciais podem alterar relações de proximidade, tensão e organização coletiva, mesmo com movimentos semelhantes.

A manutenção dos movimentos preserva o sentido coreográfico, pois direção, nível e distância funcionam como elementos acessórios.

A utilização de trajetórias opostas compromete a unidade da composição, pois a dança coletiva depende de deslocamentos convergentes.

A variação dos níveis modifica a capacidade física dos intérpretes, mas exerce influência reduzida sobre a leitura da coreografia.

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Q4407298

Educação Artística Ensino da Arte , Práticas e Mediações Educacionais em Artes ,

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Artes |

Q4407298 Educação Artística

Uma turma realiza uma atividade de exploração sonora no entorno da escola. A partir dos materiais obtidos, os estudantes desenvolvem coletivamente uma produção musical e apresentam o resultado à turma. Considerando as possibilidades pedagógicas dessa proposta no ensino de Arte, a atividade favorece prioritariamente:

Alternativas

A investigação do ambiente sonoro e sua reelaboração artística a partir de decisões tomadas durante o processo de criação.

A reprodução mais fiel possível da paisagem sonora observada, preservando suas características originais na composição.

O reconhecimento das características acústicas dos sons, com ênfase em sua classificação segundo fontes e propriedades físicas.

O domínio dos procedimentos técnicos de captação e edição sonora como condição principal para a realização de produções musicais.

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Q4407300

Educação Artística Ensino da Arte , Práticas e Mediações Educacionais em Artes ,

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Artes |

Q4407300 Educação Artística

Ao estudar uma manifestação musical brasileira transmitida por práticas comunitárias, o professor encontra registros e performances que apresentam diferenças de andamento, instrumentação, versos e organização rítmica. Considerando as características dos processos de transmissão e transformação das práticas musicais, qual encaminhamento apresenta consistência pedagógica?

Alternativas

Concentrar a apreciação nos elementos rítmicos, pois mudanças de versos e instrumentos pertencem ao contexto externo da música.

Comparar versões, contextos de execução e escolhas musicais, analisando a tradição como prática sujeita a permanências e reelaborações.

Organizar as versões segundo sua complexidade técnica, relacionando o desenvolvimento musical à ampliação dos recursos instrumentais.

Escolher a gravação mais antiga como modelo principal e utilizar as demais para identificar afastamentos ocorridos durante a transmissão.

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