Questões de Concurso Sobre terapia ocupacional
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Em 2018, o Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional publicou a Resolução nº 500, que reconhece e disciplina a especialidade de terapia ocupacional no contexto escolar. São diversas as áreas de atuação deste profissional no contexto da escola. Assim, as atividades orientadas para mobilidade funcional, cuidados pessoais, comunicação funcional, atividades expressivas e administração de dispositivos ambientais estão na área:
As crianças com Transtorno do Espectro Autista – TEA têm sido uma presença cada vez mais constante nas escolas em função das políticas de inclusão que a educação especial brasileira tem colocado em prática. Este transtorno é caracterizado por um distúrbio do (a):
A inserção do terapeuta ocupacional no campo da educação deu-se por meio das práticas em educação especial, voltadas para intervenções terapêuticas planejadas a partir de diagnósticos clínicos e psicopedagógicos. Hoje, esta realidade mudou e este profissional atua:
Ao longo das últimas décadas, vem se aprimorando no Brasil a Política Nacional de Educação Especial. São várias as legislações que regulamentam e apresentam diretrizes de como os gestores da educação devem conduzir esse processo primando pela inclusão de forma irrestrita. Em 2008, foi publicada a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que, segundo Mantoan (2008), representou um marco importante por defender uma:
Fonte: MANTOAN, M. T. E. et al. Colóquio: Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Revista Inclusão Social, v. 4, p. 18-32, 2008.
O Código de Ética da terapia ocupacional apresenta um conjunto de condutas e normas a serem seguidas por este profissional e, em seu artigo 14º, estão as indicações dos deveres fundamentais da profissão. Considerando a solicitação do responsável legal ou cuidador para acompanhar o cliente/paciente/usuário/família/grupo/comunidade durante a avalição e/ou tratamento/assistência, deve o terapeuta ocupacional:
Observe a figura a seguir:
(Ropoli et.al. (2010). BRASIL. MEC. A Educação especial na perspectiva da inclusão escolar: escola comum inclusiva)
A figura refere-se a um recurso da tecnologia assistiva que é produzido com um arame revestido, no qual os dedos e a caneta são encaixados. O objetivo desse recurso é estabilizar ou auxiliar nos movimentos de pessoas com deficiência física nas atividades em que utilizam lápis, caneta ou pincel.
Assinale a alternativa que apresenta a denominação correta do recurso.
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