Questões de Concurso
Comentadas sobre história, modelos, métodos e práticas da terapia ocupacional em terapia ocupacional
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No grupo de atividades, cada integrante realiza sua atividade e mantém uma relação individual com o terapeuta. Na atividade grupal, o terapeuta pode manter relação de conjunto com o grupo a partir da realização de uma única atividade.
A EPTO: D e P é produto da revisão e atualização da TUTO e um dos seus principais usos é facilitar a comunicação com a equipe de trabalho.
Com vistas à clareza da atuação e finalidade dos serviços do terapeuta ocupacional, o foco nas avaliações e intervenções tanto da TUTO quanto da EPTO: D e P foi a priorização dos componentes do desempenho afetados nas diversas patologias.
Na TUTO, são contempladas as áreas, os componentes e o contexto do desempenho ocupacional, observados e avaliados isoladamente na prática, de forma a delimitar áreas preservadas e(ou) áreas afetadas.
Conforme o domínio da EPTO: D e P, o desempenho do paciente nas áreas de ocupação considera os padrões do desempenho compreendidos como as habilidades motoras, de processo e de comunicação.
O modelo da ocupação humana, a ciência ocupacional, o modelo da função ocupacional e o modelo da forma e performance ocupacional são exemplos da influência europeia na configuração dos fundamentos da terapia ocupacional.
O comportamento ocupacional abordava quatro temas conceituais principais: a motivação para a ocupação; a adaptação no tempo; a adaptação ao trabalho e ao jogo; e os papéis ocupacionais.
A concepção e a construção de hábitos saudáveis era um dos principais objetivos da prática dos terapeutas ocupacionais e o fundamento inicial da profissão.
Analise as afirmativas abaixo referentes ao Tratamento Moral e a laborterapia:
1. O Tratamento Moral foi idealizado no século XVII, por George Barton, nos Estados Unidos da América e disseminou-se no continente europeu.
2. O Tratamento Moral preconizava a laborterapia com função corretiva e disciplinar, sendo considerado o principal recurso contra o ócio desorganizador.
3. A “Terapia Ativa” e o “Treinamento de Hábitos” são modelos de atendimento utilizados pelo terapeuta ocupacional que refletiam as ideias do Tratamento Moral.
4. Segundo o Tratamento Moral, o trabalho mecânico, rigorosamente executado, era capaz de garantir a manutenção da saúde.
5. O Tratamento Moral norteou o tratamento de doentes psiquiátricos nos séculos XVII e XVIII, porém foi fortemente combatido em todo o mundo a partir do século XIX.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Analise as afirmativas abaixo quanto à adequação postural em cadeiras de rodas.
1. A adequação postural é um recurso de tecnologia assistiva que tem o objetivo de melhorar o desempenho funcional na cadeira de rodas adequando-a de acordo com as necessidades de cada usuário.
2. O alinhamento pélvico interfere em todo posicionamento do corpo; portanto, a determinação do sistema assento e encosto, que acomoda a pelve, requer atenção especial durante o processo de adaptação.
3. Na adequação postural, podem-se utilizar recursos e acessórios como assento, encosto, apoio de pés, braços e cabeça e outros para adaptar a cadeira e promover uma postura alinhada, estável, confortável, segura e que garanta a otimização funcional.
4. Na prescrição ideal da cadeira de rodas, é preciso priorizar a avaliação das habilidades funcionais, sendo opcional avaliar a presença de contraturas ou deformidades já instaladas ou em potencial.
5. Assentos muito flexíveis causam melhor estabilidade por propriocepção e auxiliam a funcionalidade dos membros inferiores.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Assinale a alternativa correta quanto à atuação da terapia ocupacional junto às pessoas com deficiência.
O texto a seguir serve de base para responder as perguntas de número 36 a 40.
A equipe de saúde do hospital onde você, terapeuta ocupacional, trabalha encaminhou solicitação de avaliação para o Serviço de Terapia Ocupacional do Sr. Juramir, um paciente que apresenta várias alterações neurológicas.
Este(a) profissional iniciou sua trajetória como terapeuta ocupacional no início da década de 1970. Na época, não havia no Brasil publicações sobre Terapia Ocupacional em Psiquiatria, seu primeiro campo de atuação. Assim, iniciou um processo de formação continuada que abarcou, principalmente, grupos de estudos, estágios e supervisões com psicanalistas, traduções de textos norte-americanos, canadenses e europeus de terapeutas ocupacionais, além de textos de psiquiatras, psicanalistas, sociólogos e antropólogos, que pudessem ajudar a compreender os fenômenos observados e vivenciados na prática clínica. O objetivo do(a) autor(a) não parece ter sido de colocar a prática em moldes externos a ele(ela), em teorias oriundas de outras disciplinas, mas sim, de identificar fenômenos próprios da Terapia Ocupacional e, a partir daí, buscar por generalizações que sustentassem um modo de agir. Seu trabalho baseado na investigação da prática clínica em Terapia Ocupacional de modo a produzir teorias explicativas dos fenômenos da prática e metodologias que sustentassem a assistência culminou na criação do Método Terapia Ocupacional Dinâmica (MTOD). O nome deste (a) profissional é:
O texto a seguir serve de base para responder as perguntas de número 36 a 40.
A equipe de saúde do hospital onde você, terapeuta ocupacional, trabalha encaminhou solicitação de avaliação para o Serviço de Terapia Ocupacional do Sr. Juramir, um paciente que apresenta várias alterações neurológicas.
Este importante profissional na história da Terapia Ocupacional brasileira nasceu em 1892, graduou-se em Medicina no Rio de Janeiro em 1912 e fez uma brilhante carreira profissional na Psiquiatria, sempre associada ao pioneirismo. Em 1925, estabeleceu o Instituto de Seleção e Orientação Profissional de Pernambuco, onde logo realizou extensas investigações sobre nível mental e aptidões. Na década de 1930, introduziu a ocupação terapêutica no Nordeste do Brasil, mediante a criação da Assistência a Psicopatas, onde propunha ação multiprofissional intra e extra-hospitalar, integrando atenção preventiva, curativa e de reabilitação (principalmente trabalho agropecuário). Faleceu precocemente em 1943. O nome deste (desta) profissional é:
Poucas escalas de avaliação específicas de Terapia Ocupacional foram elaboradas ou devidamente adaptadas e validadas para o uso no Brasil. Observe os dois grupos de informações a seguir: os identificados por algarismos romanos correspondem a escalas de avaliação criadas no Brasil ou adaptadas e validadas para o uso neste país; já as letras maiúsculas correspondem às características de cada uma das escalas de avaliação. Após ler as informações contidas nos dois grupos, assinale a alternativa correta que apresenta a associação adequada entre as escalas de avaliação já referidas e suas características próprias:
ESCALAS DE AVALIAÇÃO |
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|- Classificação de idosos quanto à capacidade para o autocuidado (CICAC). Il- Entrevista da História do Desempenho Ocupacional (EHDO). Ill- Escala de Observação Interativa de Terapia Ocupacional (EOITO). IV- Avaliação da Coordenação e Destreza Motora (ACOORDEM). |
CARACTERÍSTICAS |
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A- Este instrumento de avaliação mede mudanças em pacientes ao longo das sessões de Terapia Ocupacional. É uma escala composta por 16 itens (cuidado pessoal, execução de atividades, demonstração de interesse, comunicação verbal, interação social, referência a fatos irreais, alucinações, orientação, psicomotricidade aumentada, linguagem acelerada, irritabilidade, aceitação de limites, expressão de auto-estima e comportamento inabitual). Apresenta três graduações, indicando uma ordem crescente da gravidade nas manifestações psicopatológicas. A avaliação consiste não apenas na observação, mas na interação entre avaliador e paciente. Pode ser usada em enfermarias, hospitais e ambulatórios de Saúde Mental. Porém, seu uso é limitado por avaliar apenas sintomas psiquiátricos. B- É um teste que detecta transtorno de coordenação motora em crianças de 4 a 8 anos de idade. Os itens de observação direta (áreas de Coordenação e Destreza Manual e de Coordenação Corporal e Planejamento Motor) têm escore numérico, baseado no tempo e acuidade da resposta; e os questionários de pais e professores (Desempenho Funcional em casa e na escola) são pontuados em escala de quatro pontos, indicando a frequência dos comportamentos observados (nunca/raramente, ocasionalmente, frequentemente e sempre). A avaliação ocorre num contexto de brincadeira, visando facilitar a aceitação pelas crianças. Seu processo de validação e confiabilidade foi estudado em 2009. C- É uma entrevista semi-estruturada formada por duas partes. A primeira parte consiste na própria entrevista, em que é avaliado o desempenho ocupacional do indivíduo no passado e presente de acordo com os itens a seguir: organização das rotinas cotidianas; papéis de vida; interesses, valores e metas; percepção das habilidades e responsabilidades; e influências ambientais. Já na segunda parte, há um formulário padrão que apresenta os resultados da entrevista (pontuação) e a narrativa de história de vida, feita a partir de questões abertas relacionadas aos cinco itens já citados. A versão validada em português foi feita a partir da versão em inglês (original de 1989) não revisada. D- Este instrumento de avaliação possui duas versões: simplificada e grupal. A grupal é mais longa e o nome foi dado por ter sido ajustada através da contribuição de 15 terapeutas ocupacionais. A versão simplificada constitui-se de 20 questões e a versão grupal, 22 questões. Estas referem-se aos seguintes itens: Arranjo Doméstico e Familiar e sua Potencial Rede de Suporte; Perfil Social; Universo Ocupacional e Capacidade Funcional. No item Capacidade Funcional, são avaliadas as Atividades de Vida Diária (básicas e instrumentais), Lazer e Trabalho (remunerado e não-remunerado). Sua validade e confiabilidade foram estabelecidas nas duas versões. O instrumento é bem abrangente e admite a complexidade do sujeito a ser avaliado, porém as duas versões exigem um | tempo longo para sua aplicação. |
I – Doença que não incomoda muito ou doença assintomática.
II – Paciente sem capacidade ou recursos necessários para seguir o tratamento.
III – Profissional distante, desinteressado e pouco cordial.
I – As informações reunidas no perfil podem ser concluídas em uma sessão ou durante um período mais longo.
II – As informações obtidas através do perfil ocupacional levam a uma abordagem individualizada nas fases de avaliação.
III – A obtenção de informações para o perfil através de técnicas formais de entrevista e conversas informais é uma maneira de estabelecer relação terapêutica com os clientes e com a rede de apoio.
I – O processo de adaptação ambiental é fundado na prática baseada em evidências.
II – O processo de intervenção baseia-se no resultado desejado pelo cliente, nos dados coletados na avaliação e na evidência observada.
III – Uma adaptação pode ser simples ou doméstica, e ambas podem ser feitas por entrevistas e observações direta.
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