Questões de Concurso
Sobre surgimento e institucionalização do serviço social em serviço social
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As teorias marxistas e a do existencialismo cristão, no processo de resgate do humanismo abstrato cristão na metade da década de 1970, foram consubstanciadas para nortear as práticas interventivas do assistente social.
As dimensões psicologista e educativa, inspiradas na teoria freiriana, buscaram reavivar, no início da década de 1970, os resquícios conservadores do serviço social.
No âmbito do serviço social, a intenção de ruptura, a modernização conservadora e a reatualização do conservadorismo são apontadas, para além da renovação latino-americana, como os três eixos renovadores no país.
Analise as assertivas abaixo acerca do texto A particularidade da dimensão investigativa na formação e prática profissional do assistente social, de Carlos Antonio de Souza Moraes (2015):
I. O artigo problematiza como a dimensão investigativa tem sido construída nos cursos de graduação em Serviço Social na atualidade.
II. O artigo analisa se os discursos críticos vinculados à investigação e edificados na academia têm conseguido alimentar a ação profissional.
III. Para a produção do artigo, recorre-se à pesquisa bibliográfica e de campo.
Quais estão corretas?
I - A profissão a partir dos fundamentos do neotomismo vai imprimir um caráter que prioriza a questão social como um problema moral e religioso, privilegiando a formação da família e indivíduo para a solução de problemas.
II - O método positivista trabalha com as relações aparentes dos fatos, busca a regularidade, as abstrações e as relações invariáveis, indicando uma visão de teoria ao âmbito verificável, da experimentação e da fragmentação.
III- Os referenciais orientadores do pensamento e da ação emergente do Serviço Social têm sua fonte na Doutrina Social da Igreja, no ideário franco-belga, orientados por posicionamentos de cunho humanista de matriz dialético-crítica.
Quais são corretas?
Analise abaixo a citação de José Paulo Netto:
“À quebra do quase monopólio do conservadorismo político na profissão seguiu-se a quebra do quase monopólio do seu conservadorismo teórico e metodológico. Concomitantemente – e este componente atravessará os anos oitenta e permanecerá na agenda profissional ao largo da década seguinte -, ganhou peso o debate sobre a formação profissional: a reforma curricular de 1982 foi precedida e sucedida por amplas e produtivas discussões, fortemente estimuladas pela antiga ABESS Todos os esforços foram dirigidos no sentido de adequar a formação profissional, em nível de graduação, às novas condições postas seja pelo enfrentamento, num marco democrático, da “questão social” exponenciada pela ditadura, seja pelas exigências intelectuais que a massa crítica em crescimento poderia atender” (NETTO, 2012).
José Paulo Netto, ao debater sobre uma história iniciada na transição da década de 1970 à de 1980, contudo no que se refere à construção do projeto ético-político do Serviço Social, parte do período da(o):