Questões de Concurso
Comentadas sobre serviço social na educação em serviço social
Foram encontradas 1.293 questões
Ano: 2024
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Queimadas - PB
Prova:
FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Queimadas - PB - Educador Social |
Q3017266
Serviço Social
Durante um workshop em Queimadas-PB,
sobre o papel dos educadores sociais na promoção dos
direitos humanos, foi discutido como as intervenções
pedagógicas podem integrar os princípios dos direitos
humanos no cotidiano das comunidades. Considere as
afirmativas abaixo:
1. Os direitos humanos são a base fundamental para qualquer intervenção de educação social, garantindo a dignidade, a igualdade e a liberdade dos sujeitos envolvidos, mas sua aplicação deve ser limitada às esferas legais e formais, sem envolvimento direto no cotidiano das práticas pedagógicas.
2. A educação em direitos humanos deve ser interdisciplinar, envolvendo não apenas educadores sociais, mas também profissionais de saúde, segurança e justiça, promovendo uma visão holística de direitos e responsabilidades.
3. As práticas educativas em direitos humanos devem ser centradas na promoção de uma cultura de paz e respeito mútuo, em vez de focarem unicamente na punição de violações, buscando prevenir conflitos antes que eles ocorram.
4. A promoção dos direitos humanos na educação social exige uma abordagem crítica, que questione as estruturas de poder e as desigualdades sociais, incentivando os indivíduos a reconhecer e lutar por seus direitos.
5. A inclusão dos direitos humanos no currículo de educação social deve considerar a realidade local, adaptando os conceitos globais às necessidades específicas da comunidade, para que as intervenções tenham impacto real e efetivo.
Alternativas:
1. Os direitos humanos são a base fundamental para qualquer intervenção de educação social, garantindo a dignidade, a igualdade e a liberdade dos sujeitos envolvidos, mas sua aplicação deve ser limitada às esferas legais e formais, sem envolvimento direto no cotidiano das práticas pedagógicas.
2. A educação em direitos humanos deve ser interdisciplinar, envolvendo não apenas educadores sociais, mas também profissionais de saúde, segurança e justiça, promovendo uma visão holística de direitos e responsabilidades.
3. As práticas educativas em direitos humanos devem ser centradas na promoção de uma cultura de paz e respeito mútuo, em vez de focarem unicamente na punição de violações, buscando prevenir conflitos antes que eles ocorram.
4. A promoção dos direitos humanos na educação social exige uma abordagem crítica, que questione as estruturas de poder e as desigualdades sociais, incentivando os indivíduos a reconhecer e lutar por seus direitos.
5. A inclusão dos direitos humanos no currículo de educação social deve considerar a realidade local, adaptando os conceitos globais às necessidades específicas da comunidade, para que as intervenções tenham impacto real e efetivo.
Alternativas:
Ano: 2024
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Queimadas - PB
Prova:
FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Queimadas - PB - Educador Social |
Q3017265
Serviço Social
Em uma comunidade rural de Queimadas-PB, a
equipe de educadores sociais enfrenta desafios ao
tentar implementar um programa de fortalecimento
comunitário. A compreensão dos princípios da
psicologia comunitária é fundamental para o sucesso
dessa intervenção. Considere as afirmativas abaixo:
+1. A construção de redes de apoio comunitárias é um dos principais objetivos da psicologia comunitária, promovendo a coesão social e o fortalecimento dos vínculos afetivos entre os membros da comunidade, contribuindo para a construção de uma comunidade mais resiliente.
2. A intervenção comunitária deve priorizar a capacitação dos líderes locais, para que possam atuar como agentes multiplicadores e promotores de mudanças positivas na comunidade, sem interferir nas relações de poder preexistentes.
3. A psicologia comunitária deve envolver-se diretamente com as dinâmicas de poder dentro da comunidade, abordando não só os conflitos interpessoais, mas também as estruturas sociais e políticas que influenciam o bem-estar coletivo.
4. A psicologia comunitária foca na promoção da saúde mental e do bem-estar, considerando o contexto social e comunitário em que o indivíduo está inserido, mas deve manter uma abordagem predominantemente clínica, priorizando a resolução de questões individuais.
5. A avaliação de uma intervenção em psicologia comunitária deve considerar tanto os resultados imediatos quanto o impacto a longo prazo no bem-estar e na autonomia da comunidade, buscando promover soluções sustentáveis.
Alternativas:
+1. A construção de redes de apoio comunitárias é um dos principais objetivos da psicologia comunitária, promovendo a coesão social e o fortalecimento dos vínculos afetivos entre os membros da comunidade, contribuindo para a construção de uma comunidade mais resiliente.
2. A intervenção comunitária deve priorizar a capacitação dos líderes locais, para que possam atuar como agentes multiplicadores e promotores de mudanças positivas na comunidade, sem interferir nas relações de poder preexistentes.
3. A psicologia comunitária deve envolver-se diretamente com as dinâmicas de poder dentro da comunidade, abordando não só os conflitos interpessoais, mas também as estruturas sociais e políticas que influenciam o bem-estar coletivo.
4. A psicologia comunitária foca na promoção da saúde mental e do bem-estar, considerando o contexto social e comunitário em que o indivíduo está inserido, mas deve manter uma abordagem predominantemente clínica, priorizando a resolução de questões individuais.
5. A avaliação de uma intervenção em psicologia comunitária deve considerar tanto os resultados imediatos quanto o impacto a longo prazo no bem-estar e na autonomia da comunidade, buscando promover soluções sustentáveis.
Alternativas:
Ano: 2024
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Queimadas - PB
Prova:
FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Queimadas - PB - Educador Social |
Q3017263
Serviço Social
Durante uma intervenção social em
Queimadas-PB, um grupo de adolescentes começou a
apresentar conflitos internos que ameaçam o
andamento do projeto. Para lidar com esses desafios,
os educadores sociais precisam avaliar os processos
grupais e ajustar suas estratégias de intervenção.
Considere as afirmativas abaixo:
1. A avaliação dos processos grupais deve focar tanto nas interações entre os participantes quanto na evolução individual de cada membro dentro do grupo, mas as interações coletivas têm prioridade sobre a observação de progressos individuais, que podem ser negligenciados.
2. A dinâmica de poder e a distribuição de papéis no grupo são fatores críticos que devem ser observados para entender a origem dos conflitos e promover ajustes na liderança, sendo essencial adaptar essas dinâmicas conforme as necessidades dos membros do grupo.
3. A avaliação de processos grupais deve ser feita preferencialmente por observadores externos, já que a imparcialidade só pode ser garantida por aqueles que não têm vínculo direto com os participantes, minimizando vieses dos educadores sociais.
4. A coesão grupal é um indicador de sucesso da intervenção social, mas deve ser balanceada com a autonomia dos participantes e o respeito às diferenças individuais, evitando que a busca pela coesão suprima a diversidade de opiniões e posturas.
5. A aplicação de técnicas de mediação de conflitos pode ser necessária para resolver tensões internas, garantindo que todos os membros do grupo sejam ouvidos e respeitados, além de estimular a participação ativa de cada participante no processo.
Alternativas:
1. A avaliação dos processos grupais deve focar tanto nas interações entre os participantes quanto na evolução individual de cada membro dentro do grupo, mas as interações coletivas têm prioridade sobre a observação de progressos individuais, que podem ser negligenciados.
2. A dinâmica de poder e a distribuição de papéis no grupo são fatores críticos que devem ser observados para entender a origem dos conflitos e promover ajustes na liderança, sendo essencial adaptar essas dinâmicas conforme as necessidades dos membros do grupo.
3. A avaliação de processos grupais deve ser feita preferencialmente por observadores externos, já que a imparcialidade só pode ser garantida por aqueles que não têm vínculo direto com os participantes, minimizando vieses dos educadores sociais.
4. A coesão grupal é um indicador de sucesso da intervenção social, mas deve ser balanceada com a autonomia dos participantes e o respeito às diferenças individuais, evitando que a busca pela coesão suprima a diversidade de opiniões e posturas.
5. A aplicação de técnicas de mediação de conflitos pode ser necessária para resolver tensões internas, garantindo que todos os membros do grupo sejam ouvidos e respeitados, além de estimular a participação ativa de cada participante no processo.
Alternativas:
Ano: 2024
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Queimadas - PB
Prova:
FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Queimadas - PB - Educador Social |
Q3017262
Serviço Social
Em um projeto social de Queimadas-PB, os
educadores sociais estão enfrentando dificuldades em
manter a coesão e a participação ativa nos grupos de
jovens que atendem. Para melhorar a dinâmica dos
grupos, eles decidem aplicar técnicas baseadas em processos grupais e dinâmicas de grupo. Considere as
afirmativas abaixo:
1. A coesão de um grupo depende de fatores como a clareza dos objetivos, a liderança efetiva e a participação ativa de todos os membros, mas o papel da coesão é secundário em relação às habilidades individuais dos participantes.
2. As dinâmicas de grupo podem ser utilizadas para fortalecer os laços entre os participantes, estimular a cooperação e resolver conflitos internos, mas sua aplicação deve seguir uma sequência rígida de atividades, independentemente da reação do grupo.
3. Os processos grupais são complexos e dinâmicos, podendo variar de acordo com as interações e os contextos em que ocorrem, o que torna o controle total das interações pelo educador social praticamente impossível.
4. A liderança em um grupo pode ser compartilhada ou alternada entre os membros, permitindo uma maior participação de todos, mas em alguns contextos pode ser útil adotar uma liderança mais centralizada e hierárquica.
5. As dinâmicas de grupo devem ser planejadas considerando o perfil dos participantes, seus interesses e as metas educativas estabelecidas, favorecendo a criação de um ambiente mais produtivo e engajador.
Alternativas:
1. A coesão de um grupo depende de fatores como a clareza dos objetivos, a liderança efetiva e a participação ativa de todos os membros, mas o papel da coesão é secundário em relação às habilidades individuais dos participantes.
2. As dinâmicas de grupo podem ser utilizadas para fortalecer os laços entre os participantes, estimular a cooperação e resolver conflitos internos, mas sua aplicação deve seguir uma sequência rígida de atividades, independentemente da reação do grupo.
3. Os processos grupais são complexos e dinâmicos, podendo variar de acordo com as interações e os contextos em que ocorrem, o que torna o controle total das interações pelo educador social praticamente impossível.
4. A liderança em um grupo pode ser compartilhada ou alternada entre os membros, permitindo uma maior participação de todos, mas em alguns contextos pode ser útil adotar uma liderança mais centralizada e hierárquica.
5. As dinâmicas de grupo devem ser planejadas considerando o perfil dos participantes, seus interesses e as metas educativas estabelecidas, favorecendo a criação de um ambiente mais produtivo e engajador.
Alternativas:
Ano: 2024
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Queimadas - PB
Prova:
FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Queimadas - PB - Educador Social |
Q3017261
Serviço Social
Os educadores sociais de Queimadas-PB,
foram convidados a participar de um curso sobre
psicologia social, com o objetivo de compreender
melhor as dinâmicas grupais e os processos de
exclusão social que afetam as comunidades onde
atuam. Considere as afirmativas abaixo:
1. A psicologia social estuda como o comportamento dos indivíduos é influenciado pelos grupos aos quais pertencem e pelo contexto social em que vivem, mas a influência do contexto é menor do que os fatores individuais, como personalidade e temperamento.
2. Os conceitos de identidade social e estigma são fundamentais para entender como a exclusão e a marginalização ocorrem em grupos vulneráveis, sendo também úteis para desenvolver estratégias de inclusão social.
3. A intervenção baseada em princípios da psicologia social deve focar na mudança de comportamentos individuais, com pouca necessidade de se levar em conta o contexto social mais amplo, já que o comportamento é moldado principalmente por fatores pessoais.
4. O uso de técnicas da psicologia social, como a mediação de conflitos e a facilitação de grupos, é essencial para promover a coesão social e reduzir as tensões comunitárias, favorecendo a convivência pacífica em ambientes de vulnerabilidade.
5. A psicologia social contribui para o desenvolvimento de estratégias de intervenção que consideram as relações de poder, a cultura e as normas sociais presentes na comunidade, permitindo uma abordagem mais sistêmica e integrada.
Alternativas:
1. A psicologia social estuda como o comportamento dos indivíduos é influenciado pelos grupos aos quais pertencem e pelo contexto social em que vivem, mas a influência do contexto é menor do que os fatores individuais, como personalidade e temperamento.
2. Os conceitos de identidade social e estigma são fundamentais para entender como a exclusão e a marginalização ocorrem em grupos vulneráveis, sendo também úteis para desenvolver estratégias de inclusão social.
3. A intervenção baseada em princípios da psicologia social deve focar na mudança de comportamentos individuais, com pouca necessidade de se levar em conta o contexto social mais amplo, já que o comportamento é moldado principalmente por fatores pessoais.
4. O uso de técnicas da psicologia social, como a mediação de conflitos e a facilitação de grupos, é essencial para promover a coesão social e reduzir as tensões comunitárias, favorecendo a convivência pacífica em ambientes de vulnerabilidade.
5. A psicologia social contribui para o desenvolvimento de estratégias de intervenção que consideram as relações de poder, a cultura e as normas sociais presentes na comunidade, permitindo uma abordagem mais sistêmica e integrada.
Alternativas:
Ano: 2024
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Queimadas - PB
Prova:
FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Queimadas - PB - Educador Social |
Q3017258
Serviço Social
Em Queimadas-PB, uma escola está
implementando um novo programa de educação social
para jovens em situação de risco. O coordenador
pedagógico decidiu revisar as metodologias e práticas
pedagógicas utilizadas pelos educadores sociais para
garantir que estejam alinhadas com as melhores
abordagens educativas contemporâneas. Considere as
afirmativas abaixo:
1. As metodologias de ensino tradicionais, como a exposição de conteúdos pelo educador, são essenciais, mas não necessariamente as mais eficazes em contextos de vulnerabilidade social, onde práticas mais participativas podem ser mais adequadas para promover o engajamento dos alunos.
2. As práticas pedagógicas devem ser flexíveis e adaptáveis às necessidades individuais dos alunos, respeitando seus ritmos de aprendizagem e contextos socioculturais, mas sem abrir mão de um currículo homogêneo que assegure a padronização educacional.
3. A educação social deve centrar-se na transmissão de conteúdos acadêmicos, garantindo o preparo dos jovens para exames e para o mercado de trabalho, embora o desenvolvimento social e afetivo seja uma dimensão complementar.
4. As metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em projetos e a educação para a cidadania, são importantes para o envolvimento dos alunos, mas devem ser aplicadas apenas após um domínio completo de conteúdos acadêmicos tradicionais.
5. A avaliação na educação social deve ser processual e formativa, focada no desenvolvimento integral do aluno, abordando aspectos como competências sociais, afetivas e acadêmicas, em vez de limitar-se ao desempenho acadêmico.
Alternativas:
1. As metodologias de ensino tradicionais, como a exposição de conteúdos pelo educador, são essenciais, mas não necessariamente as mais eficazes em contextos de vulnerabilidade social, onde práticas mais participativas podem ser mais adequadas para promover o engajamento dos alunos.
2. As práticas pedagógicas devem ser flexíveis e adaptáveis às necessidades individuais dos alunos, respeitando seus ritmos de aprendizagem e contextos socioculturais, mas sem abrir mão de um currículo homogêneo que assegure a padronização educacional.
3. A educação social deve centrar-se na transmissão de conteúdos acadêmicos, garantindo o preparo dos jovens para exames e para o mercado de trabalho, embora o desenvolvimento social e afetivo seja uma dimensão complementar.
4. As metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em projetos e a educação para a cidadania, são importantes para o envolvimento dos alunos, mas devem ser aplicadas apenas após um domínio completo de conteúdos acadêmicos tradicionais.
5. A avaliação na educação social deve ser processual e formativa, focada no desenvolvimento integral do aluno, abordando aspectos como competências sociais, afetivas e acadêmicas, em vez de limitar-se ao desempenho acadêmico.
Alternativas:
Ano: 2024
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Queimadas - PB
Prova:
FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Queimadas - PB - Educador Social |
Q3017257
Serviço Social
No município de Queimadas, PB, um novo
programa de inclusão social está sendo implementado
para promover a cidadania ativa entre os jovens. Os
educadores sociais devem assegurar que as ações
propostas estejam alinhadas com os princípios
fundamentais de cidadania e inclusão social. Considere
as afirmativas abaixo:
1. A cidadania envolve o pleno exercício dos direitos civis, políticos e sociais, permitindo que os indivíduos participem ativamente da vida pública, mas sua contribuição para o desenvolvimento da sociedade é opcional, dependendo do contexto socioeconômico de cada indivíduo.
2. A inclusão social busca garantir que todos os indivíduos, especialmente aqueles em situação de vulnerabilidade, tenham acesso igualitário a oportunidades e recursos, promovendo a justiça social, mas pode variar conforme as necessidades econômicas de cada país.
3. Os programas de inclusão social devem focar principalmente na inserção no mercado de trabalho, já que este é o fator primordial para promover a autonomia e independência dos indivíduos, sem a necessidade de tratar diretamente de aspectos como educação e cultura.
4. A promoção da cidadania ativa inclui a criação de espaços de participação social, onde os cidadãos possam expressar suas opiniões e influenciar as decisões que afetam suas vidas, fortalecendo a democracia e a inclusão.
5. A inclusão social é um princípio que exige a eliminação de todas as formas de discriminação e a promoção de políticas públicas que respeitem a diversidade cultural, étnica e social, como forma de fortalecer a coesão social e a igualdade.
Alternativas:
1. A cidadania envolve o pleno exercício dos direitos civis, políticos e sociais, permitindo que os indivíduos participem ativamente da vida pública, mas sua contribuição para o desenvolvimento da sociedade é opcional, dependendo do contexto socioeconômico de cada indivíduo.
2. A inclusão social busca garantir que todos os indivíduos, especialmente aqueles em situação de vulnerabilidade, tenham acesso igualitário a oportunidades e recursos, promovendo a justiça social, mas pode variar conforme as necessidades econômicas de cada país.
3. Os programas de inclusão social devem focar principalmente na inserção no mercado de trabalho, já que este é o fator primordial para promover a autonomia e independência dos indivíduos, sem a necessidade de tratar diretamente de aspectos como educação e cultura.
4. A promoção da cidadania ativa inclui a criação de espaços de participação social, onde os cidadãos possam expressar suas opiniões e influenciar as decisões que afetam suas vidas, fortalecendo a democracia e a inclusão.
5. A inclusão social é um princípio que exige a eliminação de todas as formas de discriminação e a promoção de políticas públicas que respeitem a diversidade cultural, étnica e social, como forma de fortalecer a coesão social e a igualdade.
Alternativas:
Ano: 2024
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Queimadas - PB
Prova:
FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Queimadas - PB - Educador Social |
Q3017254
Serviço Social
Durante uma reunião na Prefeitura de
Queimadas-PB, educadores sociais discutiram a
implementação de novas políticas públicas voltadas
para a educação e assistência social, com o objetivo de
combater a evasão escolar e reduzir a vulnerabilidade
social das famílias.
Considere as afirmativas abaixo:
1. As políticas públicas de educação e assistência social devem estar interligadas para garantir que os direitos fundamentais de crianças e adolescentes sejam plenamente assegurados, inclusive o direito à educação.
2. Programas de transferência de renda, como o Bolsa Família, têm impacto direto na permanência das crianças na escola, uma vez que condicionam o benefício à frequência escolar.
3. A articulação entre políticas educacionais e de assistência social é fundamental para o desenvolvimento integral dos indivíduos e para a superação das desigualdades sociais.
4. As políticas públicas de educação e assistência social devem ser implementadas exclusivamente pelo governo federal, com pouca participação dos estados e municípios.
5. A participação da comunidade na elaboração e na fiscalização das políticas públicas é essencial para garantir que as ações sejam adequadas às necessidades locais e promovam a inclusão social.
Alternativas:
Considere as afirmativas abaixo:
1. As políticas públicas de educação e assistência social devem estar interligadas para garantir que os direitos fundamentais de crianças e adolescentes sejam plenamente assegurados, inclusive o direito à educação.
2. Programas de transferência de renda, como o Bolsa Família, têm impacto direto na permanência das crianças na escola, uma vez que condicionam o benefício à frequência escolar.
3. A articulação entre políticas educacionais e de assistência social é fundamental para o desenvolvimento integral dos indivíduos e para a superação das desigualdades sociais.
4. As políticas públicas de educação e assistência social devem ser implementadas exclusivamente pelo governo federal, com pouca participação dos estados e municípios.
5. A participação da comunidade na elaboração e na fiscalização das políticas públicas é essencial para garantir que as ações sejam adequadas às necessidades locais e promovam a inclusão social.
Alternativas:
Ano: 2024
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Queimadas - PB
Prova:
FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Queimadas - PB - Educador Social |
Q3017250
Serviço Social
Os educadores sociais de Queimadas-PB,
foram convidados a participar de um curso de
capacitação sobre a história e evolução da educação social no Brasil. Durante o curso, os participantes são
incentivados a refletir sobre como o histórico
desenvolvimento dessa área influencia as práticas
contemporâneas.
Considere as afirmativas abaixo:
1. A educação social no Brasil tem suas raízes no período colonial, com as ações educativas voltadas para a catequese e a disciplina dos indígenas.
2. O movimento de educação popular nas décadas de 1950 e 1960, fortemente influenciado por Paulo Freire, contribuiu significativamente para a formação dos princípios atuais da educação social.
3. A educação social moderna no Brasil é resultado de políticas públicas voltadas para a reinserção de grupos vulneráveis, especialmente no contexto urbano.
4. A evolução da educação social está intimamente ligada aos movimentos sociais que reivindicam direitos e igualdade, sendo uma área marcada pela busca por justiça social e transformação das condições de vida.
5. A prática da educação social evoluiu de um enfoque assistencialista para uma perspectiva de emancipação e cidadania, que valoriza a participação ativa dos sujeitos.
Alternativas:
Considere as afirmativas abaixo:
1. A educação social no Brasil tem suas raízes no período colonial, com as ações educativas voltadas para a catequese e a disciplina dos indígenas.
2. O movimento de educação popular nas décadas de 1950 e 1960, fortemente influenciado por Paulo Freire, contribuiu significativamente para a formação dos princípios atuais da educação social.
3. A educação social moderna no Brasil é resultado de políticas públicas voltadas para a reinserção de grupos vulneráveis, especialmente no contexto urbano.
4. A evolução da educação social está intimamente ligada aos movimentos sociais que reivindicam direitos e igualdade, sendo uma área marcada pela busca por justiça social e transformação das condições de vida.
5. A prática da educação social evoluiu de um enfoque assistencialista para uma perspectiva de emancipação e cidadania, que valoriza a participação ativa dos sujeitos.
Alternativas:
Ano: 2024
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Queimadas - PB
Prova:
FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Queimadas - PB - Educador Social |
Q3017249
Serviço Social
Durante um seminário em Queimadas-PB,
educadores sociais discutiram sobre os conceitos e
princípios fundamentais que devem nortear as práticas
de educação social no município, especialmente no
contexto de atendimento a crianças e adolescentes em
situação de risco. Considere as afirmativas abaixo:
1. A educação social deve estar pautada nos princípios de equidade, justiça e inclusão, promovendo a autonomia dos sujeitos e sua inserção ativa na sociedade.
2. A valorização da diversidade cultural e o respeito aos direitos humanos são princípios essenciais na educação social, que busca o desenvolvimento integral dos indivíduos.
3. O conceito de educação social se restringe à intervenção em ambientes escolares, onde o objetivo principal é complementar a educação formal.
4. A prática da educação social deve ser interdisciplinar, integrando conhecimentos de diversas áreas, como psicologia, sociologia e pedagogia.
5. A educação social deve promover a participação comunitária e a construção de redes de apoio que fortaleçam os vínculos sociais e comunitários.
Alternativas:
1. A educação social deve estar pautada nos princípios de equidade, justiça e inclusão, promovendo a autonomia dos sujeitos e sua inserção ativa na sociedade.
2. A valorização da diversidade cultural e o respeito aos direitos humanos são princípios essenciais na educação social, que busca o desenvolvimento integral dos indivíduos.
3. O conceito de educação social se restringe à intervenção em ambientes escolares, onde o objetivo principal é complementar a educação formal.
4. A prática da educação social deve ser interdisciplinar, integrando conhecimentos de diversas áreas, como psicologia, sociologia e pedagogia.
5. A educação social deve promover a participação comunitária e a construção de redes de apoio que fortaleçam os vínculos sociais e comunitários.
Alternativas:
Ano: 2024
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Queimadas - PB
Prova:
FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Queimadas - PB - Educador Social |
Q3017248
Serviço Social
Em Queimadas-PB, uma ONG que trabalha
com jovens em situação de vulnerabilidade social está
revisando seus programas educacionais para garantir
que estejam alinhados com os fundamentos da
educação social. A coordenação pediu uma análise
crítica sobre como esses fundamentos devem ser
aplicados no cotidiano das atividades educacionais.
Considere as afirmativas abaixo:
1. A educação social busca a transformação social dos indivíduos e das comunidades, através de práticas pedagógicas que integram valores de solidariedade, equidade e justiça social.
2. O educador social deve agir como um facilitador do desenvolvimento integral dos indivíduos, respeitando suas histórias de vida e promovendo a inclusão social em todos os níveis.
3. A educação social limita-se à intervenção em contextos de vulnerabilidade, não devendo interferir em processos educativos formais.
4. A prática da educação social está ancorada na pedagogia crítica, que valoriza o empoderamento dos sujeitos e a conscientização sobre suas realidades sociais.
5. O trabalho do educador social deve ser baseado na intervenção direta, sem a necessidade de colaboração com outros setores, como saúde e assistência social.
Alternativas:
1. A educação social busca a transformação social dos indivíduos e das comunidades, através de práticas pedagógicas que integram valores de solidariedade, equidade e justiça social.
2. O educador social deve agir como um facilitador do desenvolvimento integral dos indivíduos, respeitando suas histórias de vida e promovendo a inclusão social em todos os níveis.
3. A educação social limita-se à intervenção em contextos de vulnerabilidade, não devendo interferir em processos educativos formais.
4. A prática da educação social está ancorada na pedagogia crítica, que valoriza o empoderamento dos sujeitos e a conscientização sobre suas realidades sociais.
5. O trabalho do educador social deve ser baseado na intervenção direta, sem a necessidade de colaboração com outros setores, como saúde e assistência social.
Alternativas:
Q3011367
Serviço Social
A Lei de Cotas é fruto da luta dos movimentos negros e de outros movimentos sociais
pelo acesso ao Ensino Superior. Sobre o tema, analise as assertivas abaixo:
I. As instituições federais de Educação Superior vinculadas ao Ministério da Educação reservarão, em cada concurso seletivo para ingresso nos cursos de graduação, por curso e turno, no mínimo 50% de suas vagas para estudantes que tenham cursado integralmente o Ensino Médio em escolas públicas.
II. No caso de não preenchimento das vagas segundo os critérios estabelecidos, as remanescentes deverão ser destinadas, primeiramente, a autodeclarados pretos, pardos, indígenas e quilombolas ou a pessoas com deficiência e, posteriormente, completadas por estudantes que tenham cursado integralmente o Ensino Médio em escola pública.
III. Nos concursos seletivos para ingresso nas instituições federais de Ensino Superior, os candidatos concorrerão, inicialmente, às vagas disponibilizadas para ampla concorrência e, se não for alcançada nota para ingresso por meio dessa modalidade, passarão a concorrer às vagas reservadas pelo programa especial para o acesso às instituições de Educação Superior de estudantes pretos, pardos, indígenas e quilombolas e de pessoas com deficiência, bem como dos que tenham cursado integralmente o Ensino Médio em escola pública.
Quais estão corretas?
I. As instituições federais de Educação Superior vinculadas ao Ministério da Educação reservarão, em cada concurso seletivo para ingresso nos cursos de graduação, por curso e turno, no mínimo 50% de suas vagas para estudantes que tenham cursado integralmente o Ensino Médio em escolas públicas.
II. No caso de não preenchimento das vagas segundo os critérios estabelecidos, as remanescentes deverão ser destinadas, primeiramente, a autodeclarados pretos, pardos, indígenas e quilombolas ou a pessoas com deficiência e, posteriormente, completadas por estudantes que tenham cursado integralmente o Ensino Médio em escola pública.
III. Nos concursos seletivos para ingresso nas instituições federais de Ensino Superior, os candidatos concorrerão, inicialmente, às vagas disponibilizadas para ampla concorrência e, se não for alcançada nota para ingresso por meio dessa modalidade, passarão a concorrer às vagas reservadas pelo programa especial para o acesso às instituições de Educação Superior de estudantes pretos, pardos, indígenas e quilombolas e de pessoas com deficiência, bem como dos que tenham cursado integralmente o Ensino Médio em escola pública.
Quais estão corretas?
Q3011365
Serviço Social
Nos termos da Lei de Cotas, Lei nº 12.711/2012, os alunos optantes pela reserva de
vagas no ato da inscrição do concurso seletivo que se encontrem em situação de vulnerabilidade social
terão prioridade para o(a):
Q3011357
Serviço Social
As ações de assistência estudantil do PNAES deverão ser desenvolvidas nas seguintes
áreas, EXCETO:
Q3011356
Serviço Social
São objetivos do PNAES:
I. Democratizar as condições de permanência dos jovens na Educação Superior pública federal.
II. Minimizar os efeitos das desigualdades e promover assistência social básica e proteção social especial.
III. Reduzir as taxas de retenção e evasão.
IV. Contribuir para a promoção da inclusão social pela educação.
Quais estão corretos?
I. Democratizar as condições de permanência dos jovens na Educação Superior pública federal.
II. Minimizar os efeitos das desigualdades e promover assistência social básica e proteção social especial.
III. Reduzir as taxas de retenção e evasão.
IV. Contribuir para a promoção da inclusão social pela educação.
Quais estão corretos?
Q3011355
Serviço Social
No que diz respeito ao Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), é correto
afirmar que:
Q3011350
Serviço Social
Sabe-se que os Grupos Temáticos de Pesquisa (GTPs) da Associação Brasileira deEnsino e Pesquisa em Serviço Social (ABEPSS) constituem-se como espaços de elaboração, produçãoe circulação do conhecimento. Nesse sentido, tem-se a apropriação acerca de determinadasespecificidades. Sobre o tema, analise os trechos abaixo:
• Divisão sexual do trabalho, trabalho doméstico; reprodução social no capitalismo; e condição socialdas mulheres e políticas públicas.
• Estado e raça; formação social e divisão racial do trabalho no capitalismo; raça e etnia comoconstrução social.
• Debate geracional no mundo contemporâneo; processos que envolvem infância, juventude evelhice enquanto expressões da questão social.
• Diferentes expressões de homofobia e sexismo; diversos arranjos familiares e opressões associadasàs sexualidades não hegemônicas.
Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, os nomes dos conceitos dastemáticas e discussões apresentadas em cada trecho.
• Divisão sexual do trabalho, trabalho doméstico; reprodução social no capitalismo; e condição socialdas mulheres e políticas públicas.
• Estado e raça; formação social e divisão racial do trabalho no capitalismo; raça e etnia comoconstrução social.
• Debate geracional no mundo contemporâneo; processos que envolvem infância, juventude evelhice enquanto expressões da questão social.
• Diferentes expressões de homofobia e sexismo; diversos arranjos familiares e opressões associadasàs sexualidades não hegemônicas.
Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, os nomes dos conceitos dastemáticas e discussões apresentadas em cada trecho.
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Analista Educacional - Assistente Social |
Q3008658
Serviço Social
A dimensão pedagógica permeia historicamente o
trabalho do assistente social e articula-se às
dimensões teórico-metodológica, ético-política e
técnico-operativa do Serviço Social. Sobre as
perspectivas pedagógicas na trajetória sóciohistórica da profissão: I. A pedagogia da ajuda fundamentada no
neotomismo apreende a “questão social”
numa abordagem individual e moralista
resultando em ações técnico-operativas
baseadas na fragmentação, no controle social
e no indivíduo.
II. A pedagogia da participação fundamentada
no sincretismo no neotomismo e no
positivismo incide no trabalho profissional por
meio de intervenções voltadas a indivíduos,
grupos e comunidades baseadas na
autoajuda, ajuda mútua e mudanças
controladas.
III. A pedagogia emancipatória está vinculada
aos valores do projeto ético-político
profissional de compromisso com os
interesses e necessidades da classe
trabalhadora, resultante do processo de
renovação crítica do Serviço Social.
IV. A pedagogia da participação orientada pelo
marxismo é caracterizada por estratégias
pedagógicas junto aos movimentos sociais e
organizações populares com ênfase nas
técnicas de promoção social, integração,
ajuda e autonomia.
V. A pedagogia emancipatória é resultante das
experiências dos movimentos sociais e
organizações da classe trabalhadora que
contribuem para o processo de politização
das relações sociais e a construção de um
projeto profissional articulado a um projeto
societário vinculado às lutas sociais.
Assinale a alternativa CORRETA.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Além Paraíba - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Além Paraíba - MG - Assistente Social |
Q3006830
Serviço Social
Em certa escola pública de ensino básico, a equipe de assistência social enfrenta desafios na implementação de práticas
interdisciplinares eficazes, destinadas ao atendimento integral dos alunos. Diante disso, a gestão da escola propõe revisar os
processos e metodologias de trabalho dos assistentes sociais, com o objetivo de otimizar o atendimento e garantir a aplicação
adequada dos princípios e técnicas do serviço social na prática educacional. Um estudo preliminar aponta para a necessidade
de alinhar as práticas à dimensão técnico-operativa da profissão, fundamentando-se em princípios éticos e técnicos
consagrados na literatura. Baseando-se na literatura especializada sobre a dimensão técnico-operativa do serviço social no
âmbito da educação, analise as afirmativas a seguir.
I. A dimensão técnico-operativa do serviço social no contexto educacional não se beneficia da aplicação de modelos interdisciplinares de atendimento, pois o assistente social deve manter autonomia total em suas intervenções.
II. É essencial que o assistente social escolar aplique conhecimentos de políticas públicas e legislação específica de educação na prática diária para efetivar seus planos de intervenção junto aos alunos.
III. A utilização de tecnologias de informação e comunicação por assistentes sociais em escolas é considerada inadequada, pois pode comprometer a relação de confiança e o sigilo entre profissional e aluno.
IV. A supervisão profissional contínua é uma prática recomendada na literatura para os assistentes sociais escolares, visando o aperfeiçoamento constante das técnicas de intervenção e o alinhamento com as melhores práticas.
Está correto o que se afirma apenas em
I. A dimensão técnico-operativa do serviço social no contexto educacional não se beneficia da aplicação de modelos interdisciplinares de atendimento, pois o assistente social deve manter autonomia total em suas intervenções.
II. É essencial que o assistente social escolar aplique conhecimentos de políticas públicas e legislação específica de educação na prática diária para efetivar seus planos de intervenção junto aos alunos.
III. A utilização de tecnologias de informação e comunicação por assistentes sociais em escolas é considerada inadequada, pois pode comprometer a relação de confiança e o sigilo entre profissional e aluno.
IV. A supervisão profissional contínua é uma prática recomendada na literatura para os assistentes sociais escolares, visando o aperfeiçoamento constante das técnicas de intervenção e o alinhamento com as melhores práticas.
Está correto o que se afirma apenas em
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Além Paraíba - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Além Paraíba - MG - Assistente Social |
Q3006826
Serviço Social
Os assistentes sociais também colaboram na implementação da política de educação atuando em instituições que ofertam
diferentes níveis e modalidades de ensino e em espaços sócio-ocupacionais. Sobre os espaços, analise os diferentes recortes
cotidianos observados em instituições educacionais:
Cena 1: prevenção e uso de drogas
No auditório da escola, alunos do ensino médio estão reunidos para uma palestra. O assistente social, junto com um especialista em prevenção ao uso de drogas, fala sobre os riscos e as consequências do uso de substâncias ilícitas. No final, ele distribui materiais informativos e organiza grupos de apoio para os estudantes que desejam mais informações ou ajuda.
Cena 2: violência
No pátio da escola, dois alunos se envolvem em uma briga. O assistente social rapidamente intervém, separando-os e levando-os para a sala de mediação. Lá, ele conduz uma conversa mediadora, ouvindo as razões de cada um e trabalhando para resolver o conflito de forma pacífica. Ele também envolve os pais e outros profissionais para um acompanhamento contínuo, visando à prevenção de futuros incidentes.
Cena 3: Garantia da Gestão Democrática
Na sala de reuniões da escola, está ocorrendo uma assembleia escolar aberta, com a presença de professores, alunos, pais e membros da comunidade. O assistente social facilita a discussão, garantindo que todos tenham a oportunidade de falar e contribuir com ideias para melhorar o ambiente escolar. Ele promove a participação ativa de todos, assegurando que as decisões sejam tomadas de forma democrática e inclusiva, respeitando as necessidades e as opiniões da comunidade escolar.
Considerando a atuação do assistente social e os espaços sócio-ocupacionais no âmbito educacional, assinale a afirmativa correta.
Cena 1: prevenção e uso de drogas
No auditório da escola, alunos do ensino médio estão reunidos para uma palestra. O assistente social, junto com um especialista em prevenção ao uso de drogas, fala sobre os riscos e as consequências do uso de substâncias ilícitas. No final, ele distribui materiais informativos e organiza grupos de apoio para os estudantes que desejam mais informações ou ajuda.
Cena 2: violência
No pátio da escola, dois alunos se envolvem em uma briga. O assistente social rapidamente intervém, separando-os e levando-os para a sala de mediação. Lá, ele conduz uma conversa mediadora, ouvindo as razões de cada um e trabalhando para resolver o conflito de forma pacífica. Ele também envolve os pais e outros profissionais para um acompanhamento contínuo, visando à prevenção de futuros incidentes.
Cena 3: Garantia da Gestão Democrática
Na sala de reuniões da escola, está ocorrendo uma assembleia escolar aberta, com a presença de professores, alunos, pais e membros da comunidade. O assistente social facilita a discussão, garantindo que todos tenham a oportunidade de falar e contribuir com ideias para melhorar o ambiente escolar. Ele promove a participação ativa de todos, assegurando que as decisões sejam tomadas de forma democrática e inclusiva, respeitando as necessidades e as opiniões da comunidade escolar.
Considerando a atuação do assistente social e os espaços sócio-ocupacionais no âmbito educacional, assinale a afirmativa correta.
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