Questões de Concurso
Comentadas sobre teorias e práticas para o ensino de química em química
Foram encontradas 63 questões
Q2349853
Química
Leia o texto a seguir.
Existe um critério importante em química analítica que representa um intervalo de valores, no qual se espera que o valor verdadeiro esteja contido. Esse intervalo é informado com uma dada probabilidade que representa o nível de confiança no resultado. Este valor auxilia a descobrir a qualidade do resultado, comparando o resultado de uma medição com os valores e tolerâncias permitidos, por meio de normas e especificações técnicas e requisitos de qualidade possibilitando avaliar, por exemplo, se um determinado instrumento está dentro das normas previstas, se um produto está dentro das especificações. Permite ainda detectar se os instrumentos de medição estão trabalhando dentro de um intervalo adequado, que não comprometerá os resultados dos produtos ou serviços que dependem desse determinado instrumento.
O critério quantitativo para atestar a qualidade do resultado de uma medição ao qual o texto se refere é a
Existe um critério importante em química analítica que representa um intervalo de valores, no qual se espera que o valor verdadeiro esteja contido. Esse intervalo é informado com uma dada probabilidade que representa o nível de confiança no resultado. Este valor auxilia a descobrir a qualidade do resultado, comparando o resultado de uma medição com os valores e tolerâncias permitidos, por meio de normas e especificações técnicas e requisitos de qualidade possibilitando avaliar, por exemplo, se um determinado instrumento está dentro das normas previstas, se um produto está dentro das especificações. Permite ainda detectar se os instrumentos de medição estão trabalhando dentro de um intervalo adequado, que não comprometerá os resultados dos produtos ou serviços que dependem desse determinado instrumento.
O critério quantitativo para atestar a qualidade do resultado de uma medição ao qual o texto se refere é a
Q2349841
Química
O principal objetivo de se avaliar um método analítico é
verificar se ele está adequado ao que se propõe identificar
ou quantificar. Validar é provar que um método analítico é
aceito para a proposta pretendida. A partir dessa ferramenta,
fatores como a imprecisão ou inexatidão do método podem
ser reduzidos ou controlados. A validação de um método
analítico prevê o cumprimento de vários parâmetros,
quando aplicáveis, tais como: linearidade de resposta, curva
de calibração, sensibilidade, limites de detecção, limites de
quantificação, precisão e exatidão. O parâmetro que
corresponde à “capacidade de uma metodologia analítica
demonstrar que os resultados obtidos são diretamente
proporcionais à concentração do analito na amostra, dentro
de um intervalo especificado” é a
Q2293540
Química
A gestão dos resíduos químicos gerados em atividades de ensino e pesquisa em
universidades requer uma política que integre todos os atores da unidade geradora: alunos,
funcionários e docentes, além da própria instituição. O gerenciamento de resíduos químicos
apresenta também um importante aspecto pedagógico, e uma maior discussão sobre esses
temas com alunos de graduação e pós-graduação ajuda a formar profissionais mais
responsáveis e com uma visão mais completa sobre os impactos ambientais de produtos e
processos. Analise as seguintes afirmações sobre a gestão de resíduos gerados em
laboratórios de Química:
I. A responsabilidade por tratar e descartar os resíduos adequadamente é da pessoa responsável pelo laboratório, independentemente de ela ter gerado ou não tais resíduos.
II. Soluções contendo metais pesados como cádmio e cromo devem ser diluídas antes de ser realizado o descarte na pia para a rede de esgoto.
III. O acúmulo de resíduos passivos, ou seja, resíduos estocados que ainda aguardam destinação final no laboratório, coloca em risco a segurança dos seus usuários.
IV. A minimização da geração de resíduos perigosos é preferível em relação ao tratamento e disposição desses resíduos.
Dentre essas afirmações, são verdadeiras:
I. A responsabilidade por tratar e descartar os resíduos adequadamente é da pessoa responsável pelo laboratório, independentemente de ela ter gerado ou não tais resíduos.
II. Soluções contendo metais pesados como cádmio e cromo devem ser diluídas antes de ser realizado o descarte na pia para a rede de esgoto.
III. O acúmulo de resíduos passivos, ou seja, resíduos estocados que ainda aguardam destinação final no laboratório, coloca em risco a segurança dos seus usuários.
IV. A minimização da geração de resíduos perigosos é preferível em relação ao tratamento e disposição desses resíduos.
Dentre essas afirmações, são verdadeiras:
Q2293533
Química
A pré-concentração de analitos em amostras de água pode ser realizada através da técnica
de extração em fase sólida. Qual dos grupos de analitos listados abaixo são mais prováveis
de ficarem retidos ao passar um volume relativamente grande de água por uma fase
estacionária funcionalizada com octadecilsilano (C18)?
Q2293532
Química
A validação de um método analítico tem como objetivo garantir que esse método apresente
resultados reprodutíveis e confiáveis e, portanto, seja aceitável para os propósitos a que ele
se destina. Além disso, o processo de validação analítica envolve a determinação e
documentação de diversos parâmetros que são usados para a certificação de qualidade do
método por agências reguladoras. Sobre os parâmetros que são verificados durante a
validação de um método, pode-se afirmar que:
Q2293531
Química
Ao seguir uma determinada metodologia de síntese orgânica, você obteve o produto
desejado, ou seja, uma molécula com dois centros quirais, como um estereoisômero único.
Qual das seguintes técnicas é a mais indicada para determinar a configuração absoluta do
composto obtido?
Q2293530
Química
A escolha do método de calibração de uma técnica analítica pode variar de acordo com
fatores como a identidade da amostra e o protocolo experimental. Os itens abaixo listam
alguns requisitos que podem ser necessários para uma determinada calibração de um
método de quantificação de um analito:
I. Minimização do efeito de matriz da amostra.
II. Minimização do efeito da variabilidade do instrumento entre análises.
III. Praticidade ao analisar um grande número de amostras.
Tais itens são, respectivamente, as principais vantagens dos seguintes métodos de calibração:
I. Minimização do efeito de matriz da amostra.
II. Minimização do efeito da variabilidade do instrumento entre análises.
III. Praticidade ao analisar um grande número de amostras.
Tais itens são, respectivamente, as principais vantagens dos seguintes métodos de calibração:
Q2293527
Química
Indique quais são os procedimentos mais indicados para a separação das misturas I, II e III
abaixo, respectivamente:
I. Mistura de acetona e água.
II. Cloreto de sódio dissolvido em água.
III. Carbonato de bário sólido em água.
I. Mistura de acetona e água.
II. Cloreto de sódio dissolvido em água.
III. Carbonato de bário sólido em água.
Q2293522
Química
Um laboratório da universidade faz uso do solvente acetona (propanona) em diferentes
procedimentos laboratoriais. Com relação às operações envolvidas com esse produto
químico, assinale a alternativa correta:
Q2293511
Química
Identifique o processo que pode ocasionar a contaminação de um precipitado pela
incorporação de substâncias solúveis impuras que são arrastadas da solução durante a
formação do precipitado:
Q2293504
Química
Qual é a primeira etapa da avaliação de riscos em um laboratório de química quanto à
gestão de resíduos perigosos?
Q2293502
Química
Entre os Princípios da Química Verde, almeja-se que processos químicos não causem
danos aos seres vivos ou ao meio ambiente como um todo. Identifique a alternativa que traz
uma metodologia ou indução de um processo que não corresponde a esse princípio:
Q2293501
Química
Como proceder se, durante um procedimento experimental, algumas gotas de um ácido
concentrado atingirem a mão de alguém?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-SC
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Química Geral |
Q2224748
Química
Nas Diretrizes Curriculares para os cursos de formação de professores para a
Educação Básica no ensino de Química, encontram-se as competências e habilidades do Licenciado
em Química. Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma das competências e habilidades do
licenciado em química.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-SC
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Química Geral |
Q2224744
Química
A Química estrutura-se como um conhecimento que se estabelece mediante relações
complexas e dinâmicas que envolvem um tripé bastante específico, em seus três eixos constitutivos
fundamentais. Esses, dinamicamente relacionados entre si, correspondem aos objetos e aos focos de
interesse da Química como ciência e componente curricular. Quais são esses três eixos constitutivos
fundamentais?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-SC
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Química Geral |
Q2224742
Química
Com relação à prática de ensino na formação docente e o papel do estágio
supervisionado, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O estágio não deve ser considerado como um momento de aprendizagem e construção da identidade profissional docente.
( ) Para que o estágio tenha resultado positivo, as atividades devem ser programadas a fim de que não se afastem da realidade.
( ) A prática de ensino não deve ser amparada pelo estágio supervisionado, somente assim o futuro docente terá sua construção da identidade profissional ou a transformação de sua profissão.
( ) O estágio como construção do saber e a construção da identidade profissional é uma oportunidade de refletir sobre a teoria e pensar dialeticamente a prática.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) O estágio não deve ser considerado como um momento de aprendizagem e construção da identidade profissional docente.
( ) Para que o estágio tenha resultado positivo, as atividades devem ser programadas a fim de que não se afastem da realidade.
( ) A prática de ensino não deve ser amparada pelo estágio supervisionado, somente assim o futuro docente terá sua construção da identidade profissional ou a transformação de sua profissão.
( ) O estágio como construção do saber e a construção da identidade profissional é uma oportunidade de refletir sobre a teoria e pensar dialeticamente a prática.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-SC
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Química Geral |
Q2224737
Química
Qual a sigla da ferramenta tecnológica definida como o conjunto de recursos
tecnológicos que se integram para promover processos automáticos e de fluidez de mensagens em
negócios, pesquisas científicas e acadêmicas e na prática pedagógica?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-SC
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Química Geral |
Q2224728
Química
A experimentação no ensino de química constitui um recurso pedagógico importante
que pode auxiliar na construção de conceitos. Campanário (2002) classifica as atividades que
envolvem experimentação como uma forma de analisar as situações de ensino. Assinale a alternativa
que apresenta como as atividades experimentais no ensino de química podem ser classificadas.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-SC
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Química Geral |
Q2224727
Química
Qual conceito é coerente com a concepção de Instrumentação para o Ensino de
Química em que os professores são estimulados e orientados para a produção do seu próprio material
pedagógico e para a construção de experimentos e em que podem ser utilizados materiais alternativos,
acessíveis e de baixo custo financeiro?
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - Ciências |
Q2204770
Química
Com o objetivo de trabalhar com os alunos saberes relacionados
à matéria e suas transformações, um professor planejou a
observação ou realização das seguintes atividades:
1. Confecção de um bolo; 2. Reciclagem de papel; 3. Amadurecimento e apodrecimento de frutos; 4. Enferrujamento de palha de aço molhada; 5. Transformação de água líquida em vapor.
Das atividades listadas acima, são exemplos de transformações químicas as de número
1. Confecção de um bolo; 2. Reciclagem de papel; 3. Amadurecimento e apodrecimento de frutos; 4. Enferrujamento de palha de aço molhada; 5. Transformação de água líquida em vapor.
Das atividades listadas acima, são exemplos de transformações químicas as de número
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