Questões de Concurso
Comentadas sobre transtornos do neurodesenvolvimento em psicologia
Foram encontradas 540 questões
Ano: 2026
Banca:
Instituto IACP
Órgão:
Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL
Prova:
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL - Psicólogo |
Q4181505
Psicologia
Dificuldade de concentração, impulsividade e hiperatividade são sintomas mais comumente associados
a(o):
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Psicólogo Educacional |
Q4180079
Psicologia
O estudante com transtorno do déficit de atenção e
hiperatividade apresenta manifestações que repercutem
no contexto escolar. Sobre o tema, assinale a alternativa
CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Psicólogo |
Q4179932
Psicologia
Os transtornos do neurodesenvolvimento manifestam-se
precocemente e afetam o funcionamento pessoal, social
e acadêmico. Sobre o tema, assinale a alternativa
CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Foz do Iguaçu - PR
Prova:
FAFIPA - 2026 - Prefeitura de Foz do Iguaçu - PR - Psicólogo Júnior |
Q4174434
Psicologia
Na fase inicial da vida de uma criança com o Transtorno do Espectro Autista (TEA), o cérebro está em
processo de formação, trabalhando a todo vapor em busca de estímulos que vão preencher e nutrir
cada vez mais redes neuronais. Sobre o TEA na infância, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Getúlio Vargas - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Getúlio Vargas - RS - Instrutor Psicomotricista - 20h |
Q4165279
Psicologia
Sobre os transtornos do neurodesenvolvimento, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Legalle
Órgão:
Prefeitura de Progresso - RS
Prova:
Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Progresso - RS - Psicólogo |
Q4162543
Psicologia
O Mutismo Seletivo caracteriza-se por uma
recusa ou fracasso em falar que não e global, mas sim
circunscrito. Sabendo disso, assinale a alternativa que
descreve CORRETAMENTE a manifestação essencial desse
transtorno.
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Paula Freitas - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Atendente Social |
Q4145797
Psicologia
Associe a 1ª coluna (condições e transtornos) com a 2ª coluna (definições) e marque a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
1ª COLUNA:
I - Síndrome de Down.
II - Autismo.
III - TDAH.
2ª COLUNA:
( ) Condição do neurodesenvolvimento que afeta a comunicação, interação social e comportamento.
( ) Condição genética causada pela trissomia do cromossomo 21.
( ) Transtorno neurobiológico caracterizado por níveis inadequados de desatenção, hiperatividade e impulsividade.
( ) Pode apresentar desafios cognitivos, hipotonia (baixo tônus muscular) e traços físicos específicos.
1ª COLUNA:
I - Síndrome de Down.
II - Autismo.
III - TDAH.
2ª COLUNA:
( ) Condição do neurodesenvolvimento que afeta a comunicação, interação social e comportamento.
( ) Condição genética causada pela trissomia do cromossomo 21.
( ) Transtorno neurobiológico caracterizado por níveis inadequados de desatenção, hiperatividade e impulsividade.
( ) Pode apresentar desafios cognitivos, hipotonia (baixo tônus muscular) e traços físicos específicos.
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Dona Emma - SC
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Dona Emma - SC - Psicólogo Educacional |
Q4106298
Psicologia
No contexto educacional, a compreensão do
transtorno específico da aprendizagem exige distinguir
dificuldades persistentes em habilidades acadêmicas
fundamentais de dificuldades transitorias ou decorrentes
de fatores pedagogicos isolados. Com base nas
características diagnósticas desse transtorno, é
INCORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Dona Emma - SC
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Dona Emma - SC - Psicólogo Educacional |
Q4106281
Psicologia
No contexto escolar, a avaliação de sinais
compatíveis com Transtorno de Déficit de
Atenção/Hiperatividade exige cuidado para não confundir
dificuldades persistentes de atenção com desinteresse
pontual, comportamento opositor ou dificuldade de
compreensão das tarefas. Considerando os critérios
diagnosticos do DSM-5 para o padrão de desatenção no
TDAH, analise as assertivas:
I. Os sintomas de desatenção devem persistir por pelo menos seis meses, em grau inconsistente com o nível do desenvolvimento, com impacto negativo direto em atividades sociais, acadêmicas ou profissionais.
II. A desatenção pode incluir dificuldade de manter o foco, tendência a não seguir instruções até o fim, problemas de organização, perda frequente de materiais e distração por estímulos externos.
III. Para adolescentes mais velhos e adultos, o DSM-5 exige número maior de sintomas de desatenção do que para crianças, em razão da maior complexidade das atividades acadêmicas e profissionais.
Está(ão) CORRETA(S):
I. Os sintomas de desatenção devem persistir por pelo menos seis meses, em grau inconsistente com o nível do desenvolvimento, com impacto negativo direto em atividades sociais, acadêmicas ou profissionais.
II. A desatenção pode incluir dificuldade de manter o foco, tendência a não seguir instruções até o fim, problemas de organização, perda frequente de materiais e distração por estímulos externos.
III. Para adolescentes mais velhos e adultos, o DSM-5 exige número maior de sintomas de desatenção do que para crianças, em razão da maior complexidade das atividades acadêmicas e profissionais.
Está(ão) CORRETA(S):
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Araquari - SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Psicólogo |
Q4052929
Psicologia
Sobre o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH), de acordo com a
Classificação Estatística Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde (OMS, 1993),
analise a sentença abaixo:
Os indivíduos com TDAH com frequência têm dificuldade para manter a atenção em tarefas ou atividades lúdicas e consideram difícil persistir em tarefas até seu término (1ª parte). O fracasso para completar tarefas deve ser considerado, ao fazer o diagnóstico, apenas se ele for devido à desatenção (2ª parte). A desatenção se manifesta em situações que demandam a concentração na realização de tarefas, mas não em situações sociais como conversas ou atividades grupais (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
Os indivíduos com TDAH com frequência têm dificuldade para manter a atenção em tarefas ou atividades lúdicas e consideram difícil persistir em tarefas até seu término (1ª parte). O fracasso para completar tarefas deve ser considerado, ao fazer o diagnóstico, apenas se ele for devido à desatenção (2ª parte). A desatenção se manifesta em situações que demandam a concentração na realização de tarefas, mas não em situações sociais como conversas ou atividades grupais (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS - Psicólogo |
Q4049229
Psicologia
Acerca das manifestaçoes de desatenção no
Transtorno de Deficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH),
conforme descrito nos manuais diagnosticos, assinale a
alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Bom Jesus - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bom Jesus - RS - Professor de Sala AEE |
Q4031987
Psicologia
A CID-11 (Classificação Internacional de Doenças – 11ª revisão) promoveu mudanças importantes na classificação dos transtornos do neurodesenvolvimento, especialmente no que se refere ao Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Considerando as diferenças entre as classificações da CID-10 e da CID-11, analise as assertivas a seguir:
I. Na CID-10, condições como autismo infantil, síndrome de Asperger e transtorno desintegrativo da infância eram classificadas separadamente no grupo dos transtornos globais do desenvolvimento.
II. Na CID-11, o autismo infantil, a síndrome de Asperger e o transtorno desintegrativo da infância passaram a ser agrupadas no diagnóstico único de TEA, classificado sob o código 6A02.
III. Diferentemente da CID-10, a CID-11 passou a considerar o TEA como um transtorno exclusivamente associado à deficiência intelectual, deixando de reconhecer casos sem comprometimento cognitivo.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Mazagão - AP
Prova:
INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Psicopedagogo |
Q4028490
Psicologia
No campo da Psicopedagogia, a distinção entre
dificuldade de aprendizagem e transtorno de
aprendizagem envolve diferentes níveis de explicação
teórica sobre o funcionamento do sujeito em situação
de aprendizagem, considerando a origem das
manifestações, sua estabilidade ao longo do
desenvolvimento e os fatores implicados em sua
produção.
Considerando essa distinção conceitual, analise as assertivas abaixo e identifique a alternativa CORRETA.
I. As dificuldades de aprendizagem se relacionam a fatores contextuais, pedagógicos, emocionais ou socioculturais que interferem no desempenho escolar, podendo variar conforme as condições de ensino e de desenvolvimento do sujeito.
II. Os transtornos de aprendizagem correspondem a alterações persistentes no processamento de informações, associadas a bases neurofuncionais específicas que afetam a aquisição e o uso de habilidades acadêmicas.
III. As dificuldades de aprendizagem se caracterizam por padrão estável de funcionamento cognitivo, cuja manifestação independe das condições ambientais e das experiências escolares do sujeito.
IV. Os transtornos de aprendizagem apresentam relativa estabilidade ao longo do tempo e demandam intervenções especializadas que considerem suas bases neurodesenvolvimentais.
Considerando essa distinção conceitual, analise as assertivas abaixo e identifique a alternativa CORRETA.
I. As dificuldades de aprendizagem se relacionam a fatores contextuais, pedagógicos, emocionais ou socioculturais que interferem no desempenho escolar, podendo variar conforme as condições de ensino e de desenvolvimento do sujeito.
II. Os transtornos de aprendizagem correspondem a alterações persistentes no processamento de informações, associadas a bases neurofuncionais específicas que afetam a aquisição e o uso de habilidades acadêmicas.
III. As dificuldades de aprendizagem se caracterizam por padrão estável de funcionamento cognitivo, cuja manifestação independe das condições ambientais e das experiências escolares do sujeito.
IV. Os transtornos de aprendizagem apresentam relativa estabilidade ao longo do tempo e demandam intervenções especializadas que considerem suas bases neurodesenvolvimentais.
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Terra Roxa - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Cuidador |
Q3996802
Psicologia
É uma condição do desenvolvimento do cérebro que afeta a comunicação, a interação
social e os comportamentos:
Ano: 2026
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Bela Vista de Goiás - GO
Prova:
Aroeira - 2026 - Prefeitura de Bela Vista de Goiás - GO - Psicólogo |
Q3961150
Psicologia
Uma supervisora de estágio em psicologia exige que
o aluno justifique registro diagnóstico e grau de gravidade
do TEAp, evitando generalizações (“tem dislexia”) e descrevendo prejuízos funcionais. Conforme descrito no DSM-5-
TR (2022) avalie as assertivas abaixo:
I. Cada domínio acadêmico prejudicado e sua sub-habilidade devem ser registrados; por exemplo, pode-se especificar leitura (fluência, compreensão) e matemática (cálculo, raciocínio) (DSM-5-TR, 2022).
II. A gravidade “leve” pode envolver dificuldades em um ou dois domínios, mas com possibilidade de compensação/ funcionamento adequado mediante acomodações e serviços de apoio (DSM-5-TR, 2022).
III. O critério B do TEAp exige apenas autorrelato de baixo rendimento; medidas padronizadas não são necessárias quando há queixa consistente de pais e professores (DSM5-TR, 2022).
IV. Um indicador robusto é desempenho muito abaixo do esperado para a idade; pode haver desempenho “médio” sustentado apenas por esforço/apoio extraordinário, devendo haver evidência psicométrica e avaliação clínica (DSM5-TR, 2022).
Assinale a alternativa correta:
I. Cada domínio acadêmico prejudicado e sua sub-habilidade devem ser registrados; por exemplo, pode-se especificar leitura (fluência, compreensão) e matemática (cálculo, raciocínio) (DSM-5-TR, 2022).
II. A gravidade “leve” pode envolver dificuldades em um ou dois domínios, mas com possibilidade de compensação/ funcionamento adequado mediante acomodações e serviços de apoio (DSM-5-TR, 2022).
III. O critério B do TEAp exige apenas autorrelato de baixo rendimento; medidas padronizadas não são necessárias quando há queixa consistente de pais e professores (DSM5-TR, 2022).
IV. Um indicador robusto é desempenho muito abaixo do esperado para a idade; pode haver desempenho “médio” sustentado apenas por esforço/apoio extraordinário, devendo haver evidência psicométrica e avaliação clínica (DSM5-TR, 2022).
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Bela Vista de Goiás - GO
Prova:
Aroeira - 2026 - Prefeitura de Bela Vista de Goiás - GO - Psicólogo |
Q3961146
Psicologia
Em um relatório escolar, a expressão “distúrbio de
aprendizagem” é usada de modo amplo. Em reunião clínica,
o psicólogo precisa traduzir isso para uma lógica nosológica/
nosográfica e para a linguagem DSM, sem reduzir o sujeito
ao rótulo. Considerando o DSM-5-TR (2022) e Deminco
(2018) avalie as frases abaixo:
I. “Nosologia” classifica enfermidades por um ponto de vista explicativo (etiopatogenia), enquanto “nosografia” as ordena pelo aspecto descritivo (Deminco, 2018).
II. No DSM-5-TR (2022), o TEAp é definido por dificuldades persistentes em habilidades acadêmicas fundamentais (por ex., leitura, escrita, matemática) com início nos anos de escolaridade formal.
III. Chamar genericamente de “distúrbio de aprendizagem” sem especificar domínio/sub-habilidade tende a reduzir utilidade clínica e pode obscurecer perfis desiguais (por ex., boa habilidade visuoespacial com leitura lenta e má compreensão) (DSM-5-TR, 2022).
IV. A rotulagem “distúrbio de aprendizagem” é equivalente ao diagnóstico DSM-5-TR (2022) de TEAp e, por isso, dispensa síntese clínica e avaliação psicoeducacional quando o rendimento escolar está abaixo do esperado.
Assinale a alternativa correta:
I. “Nosologia” classifica enfermidades por um ponto de vista explicativo (etiopatogenia), enquanto “nosografia” as ordena pelo aspecto descritivo (Deminco, 2018).
II. No DSM-5-TR (2022), o TEAp é definido por dificuldades persistentes em habilidades acadêmicas fundamentais (por ex., leitura, escrita, matemática) com início nos anos de escolaridade formal.
III. Chamar genericamente de “distúrbio de aprendizagem” sem especificar domínio/sub-habilidade tende a reduzir utilidade clínica e pode obscurecer perfis desiguais (por ex., boa habilidade visuoespacial com leitura lenta e má compreensão) (DSM-5-TR, 2022).
IV. A rotulagem “distúrbio de aprendizagem” é equivalente ao diagnóstico DSM-5-TR (2022) de TEAp e, por isso, dispensa síntese clínica e avaliação psicoeducacional quando o rendimento escolar está abaixo do esperado.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Bela Vista de Goiás - GO
Prova:
Aroeira - 2026 - Prefeitura de Bela Vista de Goiás - GO - Psicólogo |
Q3961141
Psicologia
Uma banca de residência exige que o candidato justifique registro diagnóstico e grau de gravidade do
Transtorno Específico da Aprendizagem (TEAp), evitando generalizações (“tem dislexia”) e descrevendo prejuízos
funcionais. Justificar é importante pois,
I. cada domínio acadêmico prejudicado e sua sub-habilidade devem ser registrados; por exemplo, pode-se especificar leitura (fluência, compreensão) e matemática (cálculo, raciocínio).
II. a gravidade “leve” pode envolver dificuldades em um ou dois domínios, mas com possibilidade de compensação/ funcionamento adequado mediante acomodações e serviços de apoio.
III. o critério B do TEAp exige apenas autorrelato de baixo rendimento; medidas padronizadas não são necessárias quando há queixa consistente de pais e professores.
IV. um indicador robusto é desempenho muito abaixo do esperado para a idade; pode haver desempenho “médio” sustentado apenas por esforço/apoio extraordinário, devendo haver evidência psicométrica e avaliação clínica.
Assinale a alternativa correta:
I. cada domínio acadêmico prejudicado e sua sub-habilidade devem ser registrados; por exemplo, pode-se especificar leitura (fluência, compreensão) e matemática (cálculo, raciocínio).
II. a gravidade “leve” pode envolver dificuldades em um ou dois domínios, mas com possibilidade de compensação/ funcionamento adequado mediante acomodações e serviços de apoio.
III. o critério B do TEAp exige apenas autorrelato de baixo rendimento; medidas padronizadas não são necessárias quando há queixa consistente de pais e professores.
IV. um indicador robusto é desempenho muito abaixo do esperado para a idade; pode haver desempenho “médio” sustentado apenas por esforço/apoio extraordinário, devendo haver evidência psicométrica e avaliação clínica.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI
Prova:
IVIN - 2026 - Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI - Apoio Para Aluno PCD |
Q3958330
Psicologia
À luz dos critérios diagnósticos vigentes
estabelecidos pelo DSM-5-TR, o transtorno do
espectro autista (TEA) deixou de ser classificado em
subtipos distintos, passando a constituir diagnóstico
único, estruturado em níveis de suporte definidos
conforme a intensidade das necessidades de apoio.
Considerando essa sistematização conceitual,
assinale a alternativa que melhor descreve as
características definidoras desse transtorno do
neurodesenvolvimento:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Seletiva
Órgão:
CISVALE
Prova:
Instituto Seletiva - 2026 - CISVALE - Psicólogo |
Q3874388
Psicologia
O Transtorno do Espectro Autista (TEA)
é considerado uma condição relacionada ao
neurodesenvolvimento que se apresenta
desde a infância e afeta inúmeros indivíduos
em todo o mundo. Considerando os critérios
diagnósticos e as características clínicas
deste transtorno, é correto afirmar que:
Q4361919
Psicologia
Indivíduos com transtorno do espectro autista podem
apresentar prejuízos em diversas áreas de funcionamento,
o que pode dificultar as atividades da vida cotidiana. Entre as
principais características essenciais do transtorno destaca-se:
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