“Segundo aponta Molon (1995), os interesses de Vygotsky pela psicologia originam-se na preocupação com a gênese da cultura. Por entender que o homem é o construtor da cultura, ele se contrapõe à psicologia clássica que, segundo sua visão, não respondia adequadamente sobre os processos de individuação e os mecanismos psicológicos dos indivíduos.”

(Revista de curriculum y formacion del profesorado, 10, 2 – 2006.)

Deste modo, considerando as afirmativas a seguir, assinale a que NÃO representa sua teoria.

Considere os itens a seguir sobre os tipos de Padrão de Temperamento das crianças:

Baseado nos itens acima é correto afirmar que:

Alguns pesquisadores sugerem que os bebês de Yucután desenvolvem habilidades motoras mais tarde do que bebês americanos porque são amarrados em panos. Mas bebês Navajos também ficam amarrados a maior parte do dia, e começam a caminhar aproximadamente na mesma idade que outros bebês americanos, sugerindo, então, uma explicação:

O questionamento de Lacan sobre o “fazer analítico” prosseguiu em todo seu ensino, sofrendo as transformações que seu percurso, muitas vezes tortuoso, reservava às suas elaborações teóricas. É perguntando-se sobre a causa do desejo que Lacan delimita seu objeto – o objeto a, objeto causa do desejo, alvo impossível para o qual o desejo se dirige: aquém da linguagem, por ser causa desta, e além da linguagem, por ser:

O que Lacan propõe, ao tomar o sujeito a partir do inconsciente, é um outro tipo de prática: fazer do desejo inconsciente o objeto norteador da análise, o que conduz necessariamente a um posicionamento particular do analista frente ao:

Para articular as duas vertentes do objeto a, é necessário entender a noção lacaniana de fantasma. Uma das funções do fantasma é:

Um dos modelos teóricos e empíricos mais influentes sobre personalidade sugere a existência de 5 dimensões principais (Big Five) na personalidade humana. Considere as afirmativas abaixo que descreveriam algumas das dimensões principais sugeridas por este modelo:

I – O neuroticismo, entendido como a tendência a vivenciar emoções negativas e instabilidade emocional.

II – A abertura, compreendida como extroversão, alto nível de energia e engajamento com o mundo externo.

III – A intelectualidade, considerada como necessidade de racionalizar escolhas e pensar em padrões para o mundo.

Assinale a alternativa correta:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Na concepção de Vigotski, todas as funções psíquicas superiores têm como traço comum o fato de serem processos mediados.

II. Uma das principais características das funções psicológicas superiores consiste no fato de serem processos conscientes.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Na leitura vigotskiana, o âmbito histórico-cultural é imprescindível para a adequada compreensão das funções psicológicas superiores, o que não significa, em qualquer hipótese, a negação da dimensão natural do seu desenvolvimento.

II. Na leitura vigotskiana, só é possível tomar consciência daquilo que não existe.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Para Vigotski a relação entre os conceitos espontâneos e científicos só é possível devido às suas especificidades.

II. As funções superiores tornam-se funções elementares à medida que se torna possível seu uso consciente e arbitrário.

Marque a alternativa CORRETA:

Vygotsky, em uma perspectiva sócio-histórica, preocupou-se em compreender o processo de desenvolvimento humano, considerando tanto os aspectos filogenéticos quanto ontogenéticos. Acerca desses processos, considere a afirmativa incorreta:

Para os psicanalistas, o funcionamento psicótico tem como consequências: dificuldade de discriminação entre o mundo interno e o mundo externo, predominância de fantasias destrutivas, ódio à realidade interna e externa, ataque ao aparelho de percepção e pensamento, falha na formação de símbolos e ameaças de aniquilamento. Para Wilfred Bion, esse funcionamento

A ideia de que o objetivo da criança não é buscar um objeto, mas um estado físico alcançado pela proximidade com a mãe/objeto, caracteriza a teoria

Os adolescentes que não cumprem o desafio de desenvolver uma identidade não estabelecerão relacionamentos verdadeiramente íntimos; em vez disso, se tornarão excessivamente dependentes de seus parceiros como fonte de identidade. Essa afirmação ilustra

Dimensão Biológica, Dimensão Social e Dimensão Individual são três grandes dimensões inseparáveis e mutuamente independentes, ou seja, nenhuma pode existir sem as outras. O que chamamos de "personalidade" resulta da interação contínua destas dimensões. Esta teoria é de autoria de

Este psiquiatra e psicanalista define instituição como "organização de caráter público ou semipúblico que supõe um grupo diretório e, comumente, em um edifício ou estabelecimento físico de alguma índole, destinada a servir a algum fim socialmente reconhecido e autorizado. A esta categoria, correspondem unidades tais como os asilos, universidades, orfanatos, hospitais etc.". Para ele, "Psicologia Institucional abarca, então, o conjunto de organismos de existência física concreta, que têm um certo grau, em algum campo ou setor específico da atividade ou vida humana, para estudar neles todos os fenômenos humanos que se dão em relação com a estrutura, a dinâmica, funções e objetivos da instituição". Assinale a alternativa que apresenta o psiquiatra e psicanalista responsável pela teoria descrita no enunciado.

Para Vygotsky, o pensamento por conceitos é o passo a uma forma nova e superior de atividade intelectual, um modo novo de conduta e a chave de todo o problema do desenvolvimento do pensamento. A formação de conceitos, na adolescência, se encontra no centro do desenvolvimento do pensamento e trata-se de:

De acordo com as teorias lacanianas a diferença sintomatológica básica entre neurose e psicose se dá, sendo ambos “mártires do inconsciente”, na projeção do discurso, uma vez que:

São nomes de referência para o estudo das terapias psicanalítica e cognitivo comportamental, respectivamente:

São tópicos trabalhados por Piajet e Vygotsky respectivamente: