Questões de Concurso Sobre psicologia
Foram encontradas 51.758 questões
Ano: 2019
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Aroeiras - PB
Prova:
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Psicólogo |
Q1289440
Psicologia
Texto associado
Estudo de caso (Brito & Duarte, 2004):
O nome adotado no Estudo de caso é
fictício. Helena, uma mulher de 53 anos de idade,
era casada com um administrador de empresa
desempregado e tinha três filhos, sendo duas
mulheres e um homem. Era a filha mais velha de
cinco irmãos. Descreveu o pai como uma pessoa
rígida, verbalmente abusiva, perfeccionista. Já a
mãe, descreveu como sendo uma pessoa dócil,
dependente, passiva, prestativa e sem ambições.
Relatou que se casou aos dezesseis anos
para sair de casa, pois até então, não tivera
liberdade. Só quando colocou uma aliança no
dedo” pôde sair só com o noivo, e, mesmo
assim, com longas admoestações do pai que
temia que ela se perdesse na vida. Depois que
concluiu o primeiro grau, empregou-se numa
empresa pública que estava para ser privatizada.
Esta questão deixou Helena indecisa se deveria
aposentar proporcionalmente ou não. Adiou a
decisão, pois gostava do trabalho e dos colegas.
Helena e a família estavam passando por
dificuldades financeiras devido à demissão do
marido. Esta situação a incomodava bastante,
pois o filho queria se casar e na sua avaliação o
momento não era propício. Recentemente Helena
experimentara uma ligeira tontura. Com o passar
do tempo sua tontura piorou e ela começou a
sentir o aumento de sua freqüência cardíaca,
juntamente com tremores e transpiração
excessiva. Sua respiração estava cada vez mais
ofegante, sentia a boca seca e dores e pressão
no peito.
Com o agravamento dessas
manifestações, ela deixara de sair de casa. Não ia
a bancos e supermercados, não fazia compras e
não ia à casa das filhas visitar os netos. Quando
um deles se machucou, ela correu, tirou o carro
da garagem, mas quando se viu na rua, teve a
sensação de que ia morrer. Voltou com o carro
para a garagem e solicitou ao esposo que a
levasse até o neto. Ainda assim, experimentou
um intenso pavor durante o trajeto, pavor esse
que se repetia a cada dia quando saía de casa
para o trabalho na companhia do marido. Helena
deixou de dirigir.
Após realizar exames médicos de rotina,
foi diagnosticada como sofrendo de distúrbio
neurovegetativo. A qual foi orientada a tomar a
medicação prescrita e não levar as coisas da vida
tão sério. Não satisfeita com o diagnóstico,
procurou um cardiologista e a seguir um
psiquiatra com o qual se tratou
farmacologicamente por seis meses sem
sucesso.
Procurou uma psicóloga, onde na ocasião
nas duas primeiras sessões do processo
terapêutico foram usadas para reunir
informações. A queixa inicial incluía descrições
de taquicardia, sudorese, tonturas, tremores,
perda de controle, sensações de morte iminente,
pavor e sufoco. Também relatou problemas no
sono, dificuldades de concentração, receio de
ficar só, e comportamentos de evitação que
incluíam a recusa em dirigir. Como parte da
avaliação, Helena respondeu ao Questionário de
História Vital (Lazarus, 1980) que confirmou os
eventos relatados na entrevista inicial.
Em seguida, Helena foi orientada a
praticar o relaxamento em casa pelo menos três
vezes ao dia. A hiperventilação foi usada na
presença da terapeuta para evocar os sinais característicos dos respondentes fisiológicos,
tais como palpitações, tremores, tonteiras,
sensações de falta de ar, vertigens e sudorese. A
aplicação desta técnica pode ser compreendida
através do fragmento de sessão abaixo:
T = Helena, gostaria de fazer uma
demonstração para ajudá-la a compreender os
sinais de ansiedade que tanto te incomodam.
C = Ah, não! Só de pensar nisso tudo,
tenho medo.
T =Isso poderia ajudá-la a controlar
aquelas sensações desagradáveis...
C = Ah, meu Deus! Eu não vou
conseguir...(começa a chorar)
Após várias considerações e hesitações, Helena
concordou.
Antes de realizar a técnica de hiperventilação, a
terapeuta aproximou-se de Helena, tomou-lhe a
mão e perguntou: Vamos começar?”.
T = Agora, gostaria que você respirasse
muito rápido, inalando o ar através da boca como
se estivesse realmente sem fôlego. Observe
como eu estou fazendo (a terapeuta começa,
então, a respirar pela boca demonstrando a
Helena como ela deveria proceder).
T = Está pronta?
C = Sim.
T = Então comece a respirar da maneira
que lhe demonstrei. Vamos iniciar juntas. Está
bem?
A terapeuta acompanhou Helena no
princípio do exercício de hiperventilação e a
encorajou a concluí-lo sozinha por um minuto e
meio a dois minutos. Ao final do exercício, soltou
sua mão e retornou ao seu lugar.
T = Muito bem. Agora, levante-se.
C = Oh, meu Deus? Estou ofegante.
Parece que vou desmaiar.
C = Meu coração bate muito forte, estou
tonta... Acho que se não estivesse sentada, iria
desmaiar aqui mesmo.
T = Penso que realmente é muito
desagradável para você sentir-se assim. Agora,
feche os olhos e comece a respirar lentamente,
suavemente... Isso... Muito bem! Continue assim,
respirando lenta e suavemente da maneira que
você aprendeu no relaxamento. Pausa... Você se
sentirá bem melhor. Pausa... Continue a respirar
assim: inalando o ar pelo nariz e exalando-o pela
boca... Pausa...
T = E, então? Como está se sentindo
agora?
C = Acho que se você não estivesse aqui
comigo, eu teria desmaiado.
T = Você não desmaiou. Isso já ocorreu
durante estes momentos em que experimentou
tais sensações?
C = Não, nunca desmaiei.
As sessões prosseguiram e Helena
começou a obter resultados verificando que os
pensamentos disfuncionais acerca do medo de
sair de caso estavam diminuindo e já conseguia
ir na padaria e em outros locais.
Qual a psicoterapia utilizada no caso de Helena?
Ano: 2019
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Aroeiras - PB
Prova:
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Psicólogo |
Q1289439
Psicologia
Texto associado
Estudo de caso (Brito & Duarte, 2004):
O nome adotado no Estudo de caso é
fictício. Helena, uma mulher de 53 anos de idade,
era casada com um administrador de empresa
desempregado e tinha três filhos, sendo duas
mulheres e um homem. Era a filha mais velha de
cinco irmãos. Descreveu o pai como uma pessoa
rígida, verbalmente abusiva, perfeccionista. Já a
mãe, descreveu como sendo uma pessoa dócil,
dependente, passiva, prestativa e sem ambições.
Relatou que se casou aos dezesseis anos
para sair de casa, pois até então, não tivera
liberdade. Só quando colocou uma aliança no
dedo” pôde sair só com o noivo, e, mesmo
assim, com longas admoestações do pai que
temia que ela se perdesse na vida. Depois que
concluiu o primeiro grau, empregou-se numa
empresa pública que estava para ser privatizada.
Esta questão deixou Helena indecisa se deveria
aposentar proporcionalmente ou não. Adiou a
decisão, pois gostava do trabalho e dos colegas.
Helena e a família estavam passando por
dificuldades financeiras devido à demissão do
marido. Esta situação a incomodava bastante,
pois o filho queria se casar e na sua avaliação o
momento não era propício. Recentemente Helena
experimentara uma ligeira tontura. Com o passar
do tempo sua tontura piorou e ela começou a
sentir o aumento de sua freqüência cardíaca,
juntamente com tremores e transpiração
excessiva. Sua respiração estava cada vez mais
ofegante, sentia a boca seca e dores e pressão
no peito.
Com o agravamento dessas
manifestações, ela deixara de sair de casa. Não ia
a bancos e supermercados, não fazia compras e
não ia à casa das filhas visitar os netos. Quando
um deles se machucou, ela correu, tirou o carro
da garagem, mas quando se viu na rua, teve a
sensação de que ia morrer. Voltou com o carro
para a garagem e solicitou ao esposo que a
levasse até o neto. Ainda assim, experimentou
um intenso pavor durante o trajeto, pavor esse
que se repetia a cada dia quando saía de casa
para o trabalho na companhia do marido. Helena
deixou de dirigir.
Após realizar exames médicos de rotina,
foi diagnosticada como sofrendo de distúrbio
neurovegetativo. A qual foi orientada a tomar a
medicação prescrita e não levar as coisas da vida
tão sério. Não satisfeita com o diagnóstico,
procurou um cardiologista e a seguir um
psiquiatra com o qual se tratou
farmacologicamente por seis meses sem
sucesso.
Procurou uma psicóloga, onde na ocasião
nas duas primeiras sessões do processo
terapêutico foram usadas para reunir
informações. A queixa inicial incluía descrições
de taquicardia, sudorese, tonturas, tremores,
perda de controle, sensações de morte iminente,
pavor e sufoco. Também relatou problemas no
sono, dificuldades de concentração, receio de
ficar só, e comportamentos de evitação que
incluíam a recusa em dirigir. Como parte da
avaliação, Helena respondeu ao Questionário de
História Vital (Lazarus, 1980) que confirmou os
eventos relatados na entrevista inicial.
Em seguida, Helena foi orientada a
praticar o relaxamento em casa pelo menos três
vezes ao dia. A hiperventilação foi usada na
presença da terapeuta para evocar os sinais característicos dos respondentes fisiológicos,
tais como palpitações, tremores, tonteiras,
sensações de falta de ar, vertigens e sudorese. A
aplicação desta técnica pode ser compreendida
através do fragmento de sessão abaixo:
T = Helena, gostaria de fazer uma
demonstração para ajudá-la a compreender os
sinais de ansiedade que tanto te incomodam.
C = Ah, não! Só de pensar nisso tudo,
tenho medo.
T =Isso poderia ajudá-la a controlar
aquelas sensações desagradáveis...
C = Ah, meu Deus! Eu não vou
conseguir...(começa a chorar)
Após várias considerações e hesitações, Helena
concordou.
Antes de realizar a técnica de hiperventilação, a
terapeuta aproximou-se de Helena, tomou-lhe a
mão e perguntou: Vamos começar?”.
T = Agora, gostaria que você respirasse
muito rápido, inalando o ar através da boca como
se estivesse realmente sem fôlego. Observe
como eu estou fazendo (a terapeuta começa,
então, a respirar pela boca demonstrando a
Helena como ela deveria proceder).
T = Está pronta?
C = Sim.
T = Então comece a respirar da maneira
que lhe demonstrei. Vamos iniciar juntas. Está
bem?
A terapeuta acompanhou Helena no
princípio do exercício de hiperventilação e a
encorajou a concluí-lo sozinha por um minuto e
meio a dois minutos. Ao final do exercício, soltou
sua mão e retornou ao seu lugar.
T = Muito bem. Agora, levante-se.
C = Oh, meu Deus? Estou ofegante.
Parece que vou desmaiar.
C = Meu coração bate muito forte, estou
tonta... Acho que se não estivesse sentada, iria
desmaiar aqui mesmo.
T = Penso que realmente é muito
desagradável para você sentir-se assim. Agora,
feche os olhos e comece a respirar lentamente,
suavemente... Isso... Muito bem! Continue assim,
respirando lenta e suavemente da maneira que
você aprendeu no relaxamento. Pausa... Você se
sentirá bem melhor. Pausa... Continue a respirar
assim: inalando o ar pelo nariz e exalando-o pela
boca... Pausa...
T = E, então? Como está se sentindo
agora?
C = Acho que se você não estivesse aqui
comigo, eu teria desmaiado.
T = Você não desmaiou. Isso já ocorreu
durante estes momentos em que experimentou
tais sensações?
C = Não, nunca desmaiei.
As sessões prosseguiram e Helena
começou a obter resultados verificando que os
pensamentos disfuncionais acerca do medo de
sair de caso estavam diminuindo e já conseguia
ir na padaria e em outros locais.
Qual a hipótese diagnóstica para o problema de
Helena?
Ano: 2019
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Aroeiras - PB
Prova:
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Psicólogo |
Q1289438
Psicologia
As Teorias da Aprendizagem são modelos
teóricos desenvolvidos cientificamente para explicar
como ocorrem os processos de ensino-aprendizagem no transcorrer da história da
Psicologia do Desenvolvimento Humano e da
Psicologia da Educação, buscando dar respostas às
perguntas e indagações surgidas nas instituições de
ensino (Bock, Furtado & Teixeira, 2000). Diante do
exposto analise as afirmativas em verdadeiras ou
falsas:
I. Para Wallon, a aprendizagem está relacionada com o desenvolvimento da individualidade como unidade afetiva e cognitiva dos sujeitos. O estudo do desenvolvimento humano deve ser feito na sucessão das etapas e dos conflitos no decorrer da vida, sendo a linguagem e a cultura que fornecem ao pensamento as ferramentas para a sua evolução; a sua interação com o mundo biológico não depende apenas do seu amadurecimento intelectual, mas de habilidades mais complexas para interagir com a cultura existente entre o sujeito e seu meio.
II. Segundo Vygotsky, a aprendizagem sempre inclui relações entre pessoas. Ele defende a ideia de que não há um desenvolvimento pronto e previsto dentro de nós que vai se atualizando com passar do tempo. O desenvolvimento é pensado como um processo em que estão presentes a maturação do organismo, o contato com a cultura produzida pela humanidade e as relações sociais que permitem a aprendizagem.
III. Para Rogers o professor tem a função de facilitador e deverá contar com o desejo de participação do aluno. Ele não exigirá a participação do grupo, que poderá aceitar ou recusar sua intervenção. O docente deve colocar recursos à disposição da turma, em interação grupal, num clima de liberdade, ficando atento às ideias e aos variados sentimentos dos alunos.
Dentre as afirmativas são verdadeiras:
I. Para Wallon, a aprendizagem está relacionada com o desenvolvimento da individualidade como unidade afetiva e cognitiva dos sujeitos. O estudo do desenvolvimento humano deve ser feito na sucessão das etapas e dos conflitos no decorrer da vida, sendo a linguagem e a cultura que fornecem ao pensamento as ferramentas para a sua evolução; a sua interação com o mundo biológico não depende apenas do seu amadurecimento intelectual, mas de habilidades mais complexas para interagir com a cultura existente entre o sujeito e seu meio.
II. Segundo Vygotsky, a aprendizagem sempre inclui relações entre pessoas. Ele defende a ideia de que não há um desenvolvimento pronto e previsto dentro de nós que vai se atualizando com passar do tempo. O desenvolvimento é pensado como um processo em que estão presentes a maturação do organismo, o contato com a cultura produzida pela humanidade e as relações sociais que permitem a aprendizagem.
III. Para Rogers o professor tem a função de facilitador e deverá contar com o desejo de participação do aluno. Ele não exigirá a participação do grupo, que poderá aceitar ou recusar sua intervenção. O docente deve colocar recursos à disposição da turma, em interação grupal, num clima de liberdade, ficando atento às ideias e aos variados sentimentos dos alunos.
Dentre as afirmativas são verdadeiras:
Ano: 2019
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Aroeiras - PB
Prova:
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Psicólogo |
Q1289437
Psicologia
O ser humano é simultaneamente um ser
sociável e um ser socializado,
sendo assim, entendemos com isso que ele é, ao
mesmo tempo, um sujeito que aspira se comunicar
com os seus pares e, também, membro de uma
sociedade que o forma e o controla, quer ele queira
ou não (Rodrigues, Assmar & Jablonski, 2000).
Pensando nisso, analise a seguinte situação: João
ocupa a liderança formal de um grupo de trabalho
em uma petrolífera e precisa indicar qual funcionário
passará os próximos 15 dias embarcado em uma
plataforma. Dentre todos os funcionários, o mais
indicado, no momento em questão, para esta tarefa
específica é Pedro, seu sogro. O período do
embarque, no entanto, abrange o aniversário de seu
filho, neto de Pedro, e sua família está organizando
uma festa. A situação está produzindo muita
ansiedade em João. Em termos de estrutura dos
grupos, o que está acontecendo no ambiente de
trabalho, nessa situação, é:
Ano: 2019
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Aroeiras - PB
Prova:
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Psicólogo |
Q1289436
Psicologia
A afirmativa de que o positivismo, na procura da
objetividade dos fatos, perdera o ser humano
decorreu de uma análise crítica de um conhecimento
minucioso enquanto descrição de comportamentos
que, no entanto, não dava conta do ser humano
agente de mudança, sujeito da história. O homem ou
era socialmente determinado ou era causa de si
mesmo: socio-logismo vs biologismo? Se por um
lado a psicanálise enfatizava a história do indivíduo,
a sociologia recuperava, através do materialismo
histórico, a especificidade de uma totalidade histórica
concreta na análise de cada sociedade. Portanto,
caberia à Psicologia Social recuperar o indivíduo na
intersecção de sua história com a história de sua
sociedade apenas este conhecimento nos permitiria
compreender o homem como produtor da história.
(Lane, 1984, p. 13).
Segundo a afirmativa, pode-se verificar que as abordagens críticas ao modelo dominante de Psicologia Social no Brasil até a década de 1970:
Segundo a afirmativa, pode-se verificar que as abordagens críticas ao modelo dominante de Psicologia Social no Brasil até a década de 1970:
Ano: 2019
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Aroeiras - PB
Prova:
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Psicólogo |
Q1289435
Psicologia
Na visão Neurocientífica compreende-se que
os sonhos sejam experiências que, geralmente,
acontecem durante o sono, porém, só passamos
a tomar conhecimento quando acordamos (Lent,
2004). No entanto, um dos autores da psicologia
estudou o sonho considerando uma reação
inconsciente frente a uma situação consciente. Uma determinada situação
consciente é seguida por uma reação do
inconsciente na forma de um sonho, trazendo
conteúdos que – de modo complementar ou
compensatório – apontam claramente para uma
impressão que se obteve durante o dia. É
evidente que o sonho jamais teria se formado na
ausência de determinada impressão obtida no dia
anterior, cuja interpretação permeia o mundo
simbólico do cliente (Feist & Feist, 2008).
Ano: 2019
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Aroeiras - PB
Prova:
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Psicólogo |
Q1289434
Psicologia
A personalidade é aquilo que dá ordem e
congruência a todos os comportamentos diferentes
apresentados pelo indivíduo. Alguns teóricos
enfatizam a função da personalidade na mediação
do ajustamento do indivíduo. A personalidade
consiste nos esforços de ajustamento variados e, no
entanto, típicos, realizados pelo indivíduo. Em outras
definições, a personalidade é igualada aos aspectos
únicos ou individuais do comportamento. Nesse
caso, o termo designa aquilo que é distintivo no
indivíduo e o diferencia de todas as outras pessoas.
Finalmente, alguns teóricos consideram que a
personalidade representa a essência da condição
humana. Essas definições sugerem que a
personalidade se refere àquela parte do indivíduo
que é mais representativa da pessoa, não apenas
porque a diferencia dos outros, mas principalmente
porque é aquilo que a pessoa realmente é ( Feist &
Feist, 2008) isto posto, avalie as proposições de acordo
com as teorias da personalidade da psicologia:
I. Para Freud, existem elementos básicos na personalidade que impulsionam comportamentos, podendo determinar seus rumos: instintos ou pulsão, compreendidos como forças propulsoras da personalidade. Assim, a pulsão pode ser definida como uma forma de energia fisiológica capaz de ligar as necessidades do corpo aos desejos da mente.
II. Para Beck o condicionamento se subdivide em dois tipos, o respondente e o operante, o primeiro é o dito comportamento reflexo, podendo ser facilmente aprendido e manifestado, no entanto este depende do que acontece anteriormente ao comportamento, o que o difere do condicionamento operante, que depende do que ocorre depois que o comportamento termina. Já o reforço pode ser definido como um estímulo que pode aumentar a probabilidade de a resposta desejada ocorrer, podendo ser positivo ou negativo.
III. A teoria de Frederick Perls tem como foco a percepção do self, em sua congruência e incongruência, tal como é percebido, e a experiência real do organismo. Assim, fica evidente que a teoria centrada na pessoa, de Rogers, acredita que cada indivíduo tem dentro de si as potencialidades necessárias para saúde e crescimento criativo.
IV. Harry Stack Sullivan, o primeiro estadunidense a construir uma teoria da personalidade abrangente, acreditava que as pessoas desenvolviam suas personalidades em um contexto social. Sem os outros, afirmava Sullivan, os humanos não teriam nenhuma personalidade. “Uma personalidade nunca pode ser isolada da complexidade das relações interpessoais na qual vive o indivíduo e na qual ele apresenta o seu ser”.
Dentre as afirmativas são verdadeiras:
I. Para Freud, existem elementos básicos na personalidade que impulsionam comportamentos, podendo determinar seus rumos: instintos ou pulsão, compreendidos como forças propulsoras da personalidade. Assim, a pulsão pode ser definida como uma forma de energia fisiológica capaz de ligar as necessidades do corpo aos desejos da mente.
II. Para Beck o condicionamento se subdivide em dois tipos, o respondente e o operante, o primeiro é o dito comportamento reflexo, podendo ser facilmente aprendido e manifestado, no entanto este depende do que acontece anteriormente ao comportamento, o que o difere do condicionamento operante, que depende do que ocorre depois que o comportamento termina. Já o reforço pode ser definido como um estímulo que pode aumentar a probabilidade de a resposta desejada ocorrer, podendo ser positivo ou negativo.
III. A teoria de Frederick Perls tem como foco a percepção do self, em sua congruência e incongruência, tal como é percebido, e a experiência real do organismo. Assim, fica evidente que a teoria centrada na pessoa, de Rogers, acredita que cada indivíduo tem dentro de si as potencialidades necessárias para saúde e crescimento criativo.
IV. Harry Stack Sullivan, o primeiro estadunidense a construir uma teoria da personalidade abrangente, acreditava que as pessoas desenvolviam suas personalidades em um contexto social. Sem os outros, afirmava Sullivan, os humanos não teriam nenhuma personalidade. “Uma personalidade nunca pode ser isolada da complexidade das relações interpessoais na qual vive o indivíduo e na qual ele apresenta o seu ser”.
Dentre as afirmativas são verdadeiras:
Ano: 2019
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Faxinalzinho - RS
Prova:
OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Faxinalzinho - RS - Psicólogo |
Q1287273
Psicologia
Segundo COLL, MARCHESI e PALACIOS, analisar os
itens abaixo:
I. A detecção e a avaliação dos alunos com necessidades educativas especiais constitui uma etapa irrelevante no processo de aprendizagem.
II. Os problemas de aprendizagem dos alunos são determinados, em grande medida, por seu ambiente familiar e social e pelas características da própria escola.
I. A detecção e a avaliação dos alunos com necessidades educativas especiais constitui uma etapa irrelevante no processo de aprendizagem.
II. Os problemas de aprendizagem dos alunos são determinados, em grande medida, por seu ambiente familiar e social e pelas características da própria escola.
Ano: 2019
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Faxinalzinho - RS
Prova:
OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Faxinalzinho - RS - Psicólogo |
Q1287272
Psicologia
Segundo WHITBOURNE e HALGIN, sobre a
modalidade de tratamento, assinalar a alternativa que
preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:
Específica a hospitais psiquiátricos é a _________________________, cuja base é a premissa de que o meio, ou ambiente, é um componente importante do tratamento.
Específica a hospitais psiquiátricos é a _________________________, cuja base é a premissa de que o meio, ou ambiente, é um componente importante do tratamento.
Ano: 2019
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Faxinalzinho - RS
Prova:
OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Faxinalzinho - RS - Psicólogo |
Q1287271
Psicologia
Um dos maiores desafios na adolescência reside na
escolha profissional. Em nossa cultura, é possível
observar a forma como as pessoas realizam suas metas,
escolhem suas profissões e obtêm seus êxitos pessoais.
A estes, chamamos de “modelos teóricos de orientação”,
na qual a semelhança é denominada padrão de
personalidade. A partir do exposto, numerar a 2ª coluna
de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
(1) Modelo realista. (2) Modelo intelectual. (3) Modelo social. (4) Modelo convencional. (5) Modelo empreendedor. (6) Modelo artístico.
( ) Tem grande interesse por outras pessoas e necessidade de interação social.
( ) É o indivíduo que valoriza as tarefas teóricas e a solução dos problemas, sendo uma pessoa abstrata, analítica, racional, crítica e curiosa.
( ) Considerado materialista, prático, estável, cujas metas, valores e tarefas implicam em manipulação objetiva e concreta das coisas.
( ) Escolhe metas, tarefas e valores sancionados pelo costume e a sociedade.
( ) Modelo que corresponde ao tipo original e criativo que se relaciona com os outros de modo indireto pela arte e criação.
( ) Indivíduo que procura expressar suas qualidades entusiásticas, dominantes, impulsivas, persuasivas e agressivas.
(1) Modelo realista. (2) Modelo intelectual. (3) Modelo social. (4) Modelo convencional. (5) Modelo empreendedor. (6) Modelo artístico.
( ) Tem grande interesse por outras pessoas e necessidade de interação social.
( ) É o indivíduo que valoriza as tarefas teóricas e a solução dos problemas, sendo uma pessoa abstrata, analítica, racional, crítica e curiosa.
( ) Considerado materialista, prático, estável, cujas metas, valores e tarefas implicam em manipulação objetiva e concreta das coisas.
( ) Escolhe metas, tarefas e valores sancionados pelo costume e a sociedade.
( ) Modelo que corresponde ao tipo original e criativo que se relaciona com os outros de modo indireto pela arte e criação.
( ) Indivíduo que procura expressar suas qualidades entusiásticas, dominantes, impulsivas, persuasivas e agressivas.
Ano: 2019
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Faxinalzinho - RS
Prova:
OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Faxinalzinho - RS - Psicólogo |
Q1287270
Psicologia
De acordo com CORDIOLI, sobre os objetivos das
psicoterapias de apoio, analisar os itens abaixo:
I. Aumento dos sintomas.
II. Manutenção ou o restabelecimento do nível de funcionamento anterior a uma crise.
III. Melhora da autoestima.
IV. Melhora da capacidade de lidar com os estresses internos e externos, eventualmente por meio do afastamento das pressões ambientais ou da adoção de medidas que visam ao alívio dos sintomas.
Estão CORRETOS:
I. Aumento dos sintomas.
II. Manutenção ou o restabelecimento do nível de funcionamento anterior a uma crise.
III. Melhora da autoestima.
IV. Melhora da capacidade de lidar com os estresses internos e externos, eventualmente por meio do afastamento das pressões ambientais ou da adoção de medidas que visam ao alívio dos sintomas.
Estão CORRETOS:
Ano: 2019
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Faxinalzinho - RS
Prova:
OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Faxinalzinho - RS - Psicólogo |
Q1287269
Psicologia
Segundo MCSHANE e VON GLINOW, sobre o modelo
MARS do comportamento e resultados individuais,
numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar
a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Motivação. (2) Capacidade. (3) Percepção do papel.
( ) Grau em que uma pessoa compreende exatamente as responsabilidades do trabalho (papéis) que a ela são atribuídas ou que dela se espera.
( ) As aptidões naturais a as capacidades aprendidas necessárias para concluir uma tarefa com êxito.
( ) Forças interiores de uma pessoa que afetam a direção, a intensidade e a persistência do seu comportamento voluntário.
(1) Motivação. (2) Capacidade. (3) Percepção do papel.
( ) Grau em que uma pessoa compreende exatamente as responsabilidades do trabalho (papéis) que a ela são atribuídas ou que dela se espera.
( ) As aptidões naturais a as capacidades aprendidas necessárias para concluir uma tarefa com êxito.
( ) Forças interiores de uma pessoa que afetam a direção, a intensidade e a persistência do seu comportamento voluntário.
Ano: 2019
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Faxinalzinho - RS
Prova:
OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Faxinalzinho - RS - Psicólogo |
Q1287268
Psicologia
De acordo com COHEN, SWERDLIK e STURMAN,
sobre a administração, pontuação e interpretação
computadorizadas de teste, analisar os itens abaixo:
I. A avaliação psicológica assistida por computador (CAPA) tem se tornado mais a regra do que a exceção.
II. Um número cada vez menor de testes psicológicos podem ser comprados em disco ou administrados e pontuados pela internet.
III. Em muitos aspectos, a relativa simplicidade, a conveniência e a variedade de possíveis atividades de testagem que a tecnologia da computação traz para a indústria de testagem foram um grande benefício.
Está(ão) CORRETO(S):
I. A avaliação psicológica assistida por computador (CAPA) tem se tornado mais a regra do que a exceção.
II. Um número cada vez menor de testes psicológicos podem ser comprados em disco ou administrados e pontuados pela internet.
III. Em muitos aspectos, a relativa simplicidade, a conveniência e a variedade de possíveis atividades de testagem que a tecnologia da computação traz para a indústria de testagem foram um grande benefício.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2019
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Faxinalzinho - RS
Prova:
OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Faxinalzinho - RS - Psicólogo |
Q1287267
Psicologia
Segundo BECKER, sobre atividade, desenvolvimento
e aprendizagem, marcar C para as afirmativas Certas, E
para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
( ) Todas as ações humanas são motivadas por algum fator.
( ) Não há ação cuja causa seja puramente lógico-matemática, nem mesmo as ações mais complexas dos físicos, matemáticos e lógicos.
( ) Ela sempre tem um componente afetivo que a faz acontecer.
( ) Todas as ações humanas são motivadas por algum fator.
( ) Não há ação cuja causa seja puramente lógico-matemática, nem mesmo as ações mais complexas dos físicos, matemáticos e lógicos.
( ) Ela sempre tem um componente afetivo que a faz acontecer.
Ano: 2019
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Faxinalzinho - RS
Prova:
OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Faxinalzinho - RS - Psicólogo |
Q1287266
Psicologia
Considerando-se os transtornos da linguagem escrita,
numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar
a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Processamento da leitura. (2) Transtorno específico na leitura (dislexia). (3) Processamento fonológico.
( ) Comprometimento acentuado no desenvolvimento das habilidades de reconhecimento das palavras e da compreensão da leitura.
( ) Os déficits nesta habilidade são indicadores de futuras dificuldades na leitura e escrita.
( ) Interpretação de sinais gráficos que uma comunidade convencionou utilizar para substituir os sinais linguísticos da fala.
(1) Processamento da leitura. (2) Transtorno específico na leitura (dislexia). (3) Processamento fonológico.
( ) Comprometimento acentuado no desenvolvimento das habilidades de reconhecimento das palavras e da compreensão da leitura.
( ) Os déficits nesta habilidade são indicadores de futuras dificuldades na leitura e escrita.
( ) Interpretação de sinais gráficos que uma comunidade convencionou utilizar para substituir os sinais linguísticos da fala.
Ano: 2019
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Faxinalzinho - RS
Prova:
OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Faxinalzinho - RS - Psicólogo |
Q1287265
Psicologia
De acordo com FEIST, FEIST e ROBERTS,
considerando-se as teorias da personalidade, numerar a
2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Freud: Psicanálise. (2) Adler: Psicologia Individual. (3) Jung: Psicologia Analítica.
( ) Apresenta uma visão otimista das pessoas, enquanto se baseia fortemente na noção de interesse social, isto é, um sentimento de unidade com toda a humanidade.
( ) Suas maiores contribuições para a teoria da personalidade são a exploração do inconsciente e a insistência de que as pessoas são motivadas, primariamente, por impulsos dos quais elas têm pouca ou nenhuma consciência.
( ) Se baseia no pressuposto de que fenômenos ocultos podem influenciar e, de fato, realmente influenciam as vidas de todos.
(1) Freud: Psicanálise. (2) Adler: Psicologia Individual. (3) Jung: Psicologia Analítica.
( ) Apresenta uma visão otimista das pessoas, enquanto se baseia fortemente na noção de interesse social, isto é, um sentimento de unidade com toda a humanidade.
( ) Suas maiores contribuições para a teoria da personalidade são a exploração do inconsciente e a insistência de que as pessoas são motivadas, primariamente, por impulsos dos quais elas têm pouca ou nenhuma consciência.
( ) Se baseia no pressuposto de que fenômenos ocultos podem influenciar e, de fato, realmente influenciam as vidas de todos.
Ano: 2019
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Faxinalzinho - RS
Prova:
OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Faxinalzinho - RS - Psicólogo |
Q1287264
Psicologia
Segundo o DSM-5, são critérios diagnósticos do
transtorno obsessivo-compulsivo, a presença de
obsessões, compulsões ou ambas. As obsessões são
definidas por:
I. Pensamentos, impulsos ou imagens recorrentes e persistentes que, em algum momento durante a perturbação, são experimentados como intrusivos e indesejados e que, na maioria dos indivíduos, causam acentuada ansiedade ou sofrimento. O indivíduo tenta ignorar ou suprimir tais pensamentos, impulsos ou imagens ou neutralizá-los com algum outro pensamento ou ação.
II. Comportamentos repetitivos (exemplo: lavar as mãos, organizar, verificar) ou atos mentais (exemplo: orar, contar ou repetir palavras em silêncio) que o indivíduo se sente compelido a executar de acordo com regras que devem ser rigidamente aplicadas.
I. Pensamentos, impulsos ou imagens recorrentes e persistentes que, em algum momento durante a perturbação, são experimentados como intrusivos e indesejados e que, na maioria dos indivíduos, causam acentuada ansiedade ou sofrimento. O indivíduo tenta ignorar ou suprimir tais pensamentos, impulsos ou imagens ou neutralizá-los com algum outro pensamento ou ação.
II. Comportamentos repetitivos (exemplo: lavar as mãos, organizar, verificar) ou atos mentais (exemplo: orar, contar ou repetir palavras em silêncio) que o indivíduo se sente compelido a executar de acordo com regras que devem ser rigidamente aplicadas.
Ano: 2019
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Faxinalzinho - RS
Prova:
OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Faxinalzinho - RS - Psicólogo |
Q1287263
Psicologia
Segundo o Código de Ética Profissional, no que se
refere aos deveres fundamentais dos Psicólogos, analisar
os itens abaixo:
I. Assumir responsabilidades profissionais somente por atividades para as quais esteja capacitado pessoal, teórica e tecnicamente.
II. Emitir documentos sem fundamentação e qualidade técnico-científica.
III. Prestar serviços profissionais em situações de calamidade pública ou de emergência, sem visar benefício pessoal.
Está(ão) CORRETO(S):
I. Assumir responsabilidades profissionais somente por atividades para as quais esteja capacitado pessoal, teórica e tecnicamente.
II. Emitir documentos sem fundamentação e qualidade técnico-científica.
III. Prestar serviços profissionais em situações de calamidade pública ou de emergência, sem visar benefício pessoal.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2019
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Faxinalzinho - RS
Provas:
OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Faxinalzinho - RS - Psicólogo
|
OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Faxinalzinho - RS - Médico PSF |
Q1287249
Psicologia
Cerca de 10% da população pode ter um diagnóstico
de fobia social. Geralmente, para estas pessoas, falar em
público e encontrar estranhos são experiências
assustadoras. Sobre o Transtorno de Ansiedade Social
(TAS), assinalar a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Seberi - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Seberi - RS - Psicólogo |
Q1286973
Psicologia
Sobre a Resolução nº 001/2009, do Conselho Federal de Psicologia, no que diz
respeito ao registro documental em forma de prontuário, analise as assertivas abaixo:
I. O registro do atendimento psicológico, prestado em serviços-escola, deve contemplar somente a assinatura do responsável técnico. II. Fica garantido ao usuário ou representante legal o acesso integral às informações registradas pelo psicólogo em seu prontuário. III. Para atendimento em grupo não eventual, o psicólogo deve manter, além dos registros dos atendimentos, a documentação individual referente a cada usuário. IV. Devem ser registradas apenas as informações necessárias ao cumprimento dos objetivos do trabalho.
Quais estão corretas?
I. O registro do atendimento psicológico, prestado em serviços-escola, deve contemplar somente a assinatura do responsável técnico. II. Fica garantido ao usuário ou representante legal o acesso integral às informações registradas pelo psicólogo em seu prontuário. III. Para atendimento em grupo não eventual, o psicólogo deve manter, além dos registros dos atendimentos, a documentação individual referente a cada usuário. IV. Devem ser registradas apenas as informações necessárias ao cumprimento dos objetivos do trabalho.
Quais estão corretas?
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