Somente as afirmativas I e III estão corretas.

Somente as afirmativas II e III estão corretas.

Somente as afirmativas III e IV estão corretas.

Somente as afirmativas II e IV estão corretas.

O caso refere-se a um possível caso de transtorno bipolar, condição em que a criança apresenta prejuízo em funções adaptativas, problemas cognitivos, dificuldades na fala e linguísticas, problemas de relacionamento e de aprendizagem acadêmica.

Possivelmente, o caso refere-se a um Transtorno da personalidade antissocial, transtorno em que a pessoa apresenta uma tendência à falsidade, uso de frases estranhas e de perguntas invasivas para atingir objetivos escusos.

Certamente, refere-se a um caso de transtorno de déficit de atenção/hiperatividade, em que existe baixo autocontrole que se manifesta por dificuldades com os períodos de atenção, com o controle do impulso e com o nível de atividade.

Provavelmente, o caso refere-se a uma criança com transtorno do espectro autista, condição em que se observa alterações das interações sociais, prejuízo na comunicação e comportamentos estereotipados.

Somente as afirmativas I e III estão corretas.

Somente as afirmativas II e III estão corretas.

Somente as afirmativas III e IV estão corretas.

Somente as afirmativas II e IV estão corretas.

É um teste que avalia inteligência cristalizada.

É um teste expressivo de personalidade.

É um teste projetivo verbal.

É uma técnica projetiva infantil.

Os testes psicológicos padronizados e com parecer favorável do Conselho Federal de Psicologia são recursos obrigatórios em toda e qualquer avaliação psicológica.

A avaliação da inteligência exige do psicólogo conhecimento das etapas do ciclo vital da pessoa avaliada e dos instrumentos avaliativos disponíveis.

Em alguns casos, estender o tempo de rapport antes da testagem para que a criança se familiarize com os procedimentos a serem administrados pode facilitar a avaliação de crianças.

A demanda de avaliação da inteligência de idosos costuma ser resultado de alguma perda ou disfunção cognitiva, tais como, perda de memória, dificuldade para organizar sua rotina.

A Comissão de Instrução Permanente será criada por intermédio de ato administrativo que deverá especificar, no mínimo, 5 (cinco) psicólogos para compô-la, regularmente inscritos no respectivo Conselho Regional de Psicologia.

Será considerada reincidente o psicólogo apenado que, punido anteriormente por decisão definitiva, venha a ser penalizado em razão de infração disciplinar envolvendo a mesma matéria, salvo se decorridos 10 (dez) anos, pelo menos, do cumprimento da respectiva punição.

O profissional que tenha tido o exercício profissional cassado poderá requerer, justificadamente e por escrito, sua reabilitação profissional junto ao Conselho Regional competente, sendo obrigatória a apresentação dos documentos que entender pertinentes e de certidão de antecedentes criminais.

O descumprimento injustificado do acordo pelo psicólogo terá como consequência a impossibilidade do psicólogo participar de procedimentos de mediação nos 3 (três) anos seguintes ao descumprimento.

O documento escrito resultante da prestação de serviços psicológicos deve considerar a natureza dinâmica, não definitiva e não cristalizada do fenômeno psicológico.

É dever do psicólogo elaborar e fornecer documentos psicológicos apenas quando finalizado um processo de avaliação psicológica.

É vedado, em algumas situações, o uso dos instrumentos, técnicas psicológicas e experiência profissional de forma a sustentar modelo institucional e ideológico de segregação dos diferentes modos de subjetivação.

Os documentos psicológicos devem ser escritos de forma pessoal, na primeira pessoa, com coerência que expresse a ordenação de ideias e a interdependência dos diferentes itens da estrutura do documento.

Pode ser aplicado de forma individual ou coletiva.

Somente deve ser aplicado com limite de tempo.

Deve ser administrado com pessoas com 17 anos ou mais.

Pode ser utilizado em avaliações clínicas ou em outros contextos.

1,2,3,4.

2,4,1,3.

3,4,1,2.

4,3,2,1.

As lembranças intrusivas no TEPT são iguais as ruminações depressivas. Como característica comum, destaca-se a presença de humor triste ou irritável, acompanhado de alterações somáticas e cognitivas que afetam sua funcionalidade laboral.

A pessoa com TEPT sofre estados dissociativos que duram desde alguns segundos até dias, durante os quais observa-se presença continua de delírios, alucinações, discurso desorganizado e, até mesmo, comportamento grosseiramente desorganizado.

Indivíduos com TEPT podem irritar-se facilmente e até mesmo adotar um comportamento físico e/ou verbal agressivo com pouca ou nenhuma provocação, além de adotar um comportamento imprudente ou autodestrutivo.

O TEPT pode ocorrer a partir do terceiro ano de vida. Os sintomas, geralmente, manifestam-se dentro dos primeiros três meses depois do trauma, embora possa haver um atraso de meses, ou até anos.

Déficits em funções intelectuais como raciocínio e solução e problemas.

Déficit em funções adaptativas.

Perturbações na fluência normal e no padrão temporal da fala.

Início dos déficits durante o período do desenvolvimento.

Adolescência para a atual sociedade ocidental refere-se a uma categoria que a define como uma fase preparatória para a entrada no mundo adulto.

Na atualidade, o código de menores vem respaldando o trabalho com jovens em condição de vulnerabilidade, afim de acabar com o comportamento desajustado.

Compreender o adolescente exige considerar que sua constituição, suas características, estão intimamente ligadas às relações produzidas na história da sociedade em que vive.

A adolescência é diversificada em nosso pais, uma vez que é marcada pelas diferenças e desigualdades econômicas, culturais, educacionais, entre outras.

1,2,3,4.

2,4,1,3.

3,4,1,2.

4,3,2,1.

A biografia objetiva representa tudo o que a pessoa faz, pensa ou sente ao longo de toda sua vida e em um momento particular.

As tendências básicas são estruturas concretas, resultantes da interação entre as tendências básicas e o ambiente. São exemplos de tendências básicas percepção, raciocínio, condicionamento operante, respondente e outros.

Adaptações características são disposições gerais, internas e abstratas que são responsáveis pelas consistências existentes no comportamento, sentimento e pensamento entre situações e ao longo do tempo.

Os processos dinâmicos são elementos da TCF que regulam as interações entre os vários componentes do sistema. São exemplos de processos dinâmicos características hábitos, valores, atitudes, motivos, religiosidade, autoconceito e outros.

No tratamento dirigido ao insight, quanto mais ativo for o paciente em realizar a descoberta e a compreensão de seus conflitos, mais genuíno e eficaz será o insight desenvolvido.

Na terapia dirigida ao insight é adequado encorajar o paciente à regressão terapêutica a serviço do ego, pela suspensão da seleção e do juízo crítico na apresentação de seus pensamentos e sentimentos, até que o material tenha sido manifestado.

É muito importante que o terapeuta não seja capaz de aceitar a manifestação de afeto do paciente. Na terapia dirigida ao insight, deve-se explicar que o mais importante é expressar os pensamentos e não os sentimentos que o acompanham.

A auto-observação é fundamental no processo terapêutico, principalmente na psicoterapia dirigida ao insight. Isto implica cultivar uma ruptura no funcionamento do ego, entre a reação emocional e a reflexão intelectual.

id, ego e superego.

inconsciente, pré-consciente e consciente.

fase oral, anal e fálica.

introjeção, projeção e negação.

Somente as afirmativas I e Ill estão corretas.

Somente as afirmativas Il e Ill estão corretas.

Somente as afirmativas I e IV estão corretas.

Somente as afirmativas Il e IV estão corretas.

O Transtorno da personalidade paranoide é um padrão de desconfiança e de suspeita tamanha que as motivações dos outros são interpretadas como maléficas.

O Transtorno da personalidade esquizoide é um padrão de desconforto agudo nas relações íntimas, distorções cognitivas ou perceptivas e excentricidades do comportamento.

O Transtorno da personalidade esquizotípica é um padrão de distanciamento das relações sociais e uma faixa restrita de expressão emocional.

O Transtorno de personalidade evitativa é um padrão de grandiosidade, necessidade de admiração e falta de empatia.

A diferença na avaliação da depressão e os quadros não patológicos são muito claras. Os sintomas depressivos raramente podem ser confundidos, visto que se sobressai a presença de pensamentos suicidas e de comportamentos atípicos.

A depressão faz parte de um grupo de transtornos de ansiedade em que o humor patológico e perturbações associadas dominam o quadro clínico. Os sinais e sintomas da depressão incluem modificação das capacidades cognitivas, da fala e de funções vegetativas.

Os sintomas dos critérios para transtorno depressivo maior devem estar presentes quase todos os dias para serem considerados presentes, com exceção de alteração do peso e ideação suicida. Humor deprimido deve estar presente na maior parte do dia.

O início do transtorno disruptivo da regulação do humor devem ser depois dos 14 anos, e o diagnóstico não pode ser aplicado a crianças.

Ao compreender o contexto e as diferentes formas de construção da subjetividade de povos indígenas e comunidades tradicionais, o profissional de psicologia poderá identificar necessidades e potencialidades conjuntamente com a comunidade e elaborar intervenções pautadas no trabalho coletivo e na avaliação das ações, levando em consideração a sustentabilidade de tais comunidades.

Em consequência da relevância da participação social, é importante que profissionais de psicologia que atuam no SUAS incentivem a participação dos povos e comunidades tradicionais em instâncias deliberativas da Política de Assistência Social, como os Conselhos de Assistência Social, fóruns de usuários/sujeitos de direitos e conferências de Assistência Social, entre outros espaços de participação e controle social.

Profissionais de psicologia devem buscar conhecer, compreender e respeitar as relações sociais, culturais e ambientais, os saberes e fazeres e as formas de organização dos membros, no sentido de compreender as redes interativas das comunidades e dos territórios, bem como a relação singular de pessoas e grupos que ali vivem, e a relação destas com o ambiente que as cercam.

Normativas nacionais e internacionais, relacionadas aos direitos dos povos e comunidades tradicionais, devem subsidiar a prática psicológica, de modo que ela não assuma vieses psicologizantes, normatizantes e estigmatizantes, aceitando apenas práticas tutelares e assistencialistas.