Biológica.

Genética.

Hereditária.

Psicopatológica.

Respeitar as peculiaridades de cada fase do desenvolvimento humano é primordial para a saúde psicológica.

Sair do aleitamento materno para entrar nos alimentos sólidos significa que a criança pode e deve comer como um adulto.

Respeitar as peculiaridades de cada fase do desenvolvimento humano é primordial para a saúde física.

Pular etapas, principalmente na infância e na adolescência pode ter consequências sérias na fase adulta e na velhice.

Conhecer a legislação referente à avaliação psicológica brasileira, dentre as quais as resoluções do CFP e o Código de Ética Profissional do Psicólogo.

Interferir na validade e fidedignidade de instrumentos e técnicas da avaliação psicológica visando fazer encaminhamentos apropriados.

Reconhecer o caráter processual da avaliação psicológica.

Ter conhecimentos de Psicometria, mais especificamente sobre as questões de validade, precisão e normas dos testes.

O psicólogo educacional atua exclusivamente no âmbito de promover diagnósticos para fins terapêuticos dentro da escola.

O psicólogo educacional desenvolve seu trabalho em conjunto com os educadores de forma a tornar o processo de aprendizagem mais efetivo e significativo para o educando, principalmente no que diz respeito à motivação e as dificuldades de aprendizagem.

O psicólogo educacional tem como responsabilidade a realização de pesquisa, diagnóstico e intervenção psicopedagogica individual ou em grupo, sendo incluído também na elaboração de planos e políticas referentes ao Sistema Educacional.

O psicólogo educacional tem como uma de suas responsabilidades, colaborar na compreensão e mudança do comportamento de educadores e educandos, no processo de ensino aprendizagem.

Ao iniciar a psicoterapia de grupo, o paciente confronta somente com situações de sua vida real, não se havendo com as dos outros membros.

Na psicoterapia de grupo a posição de espectador não auxiliar na mudança. Somente a participação ativa e o envolvimento na terapia são importantes e fundamentais no resultado. Os pacientes fazem progressos, principalmente, quando expressam em palavras suas experiências e seus sentimentos íntimos.

O grupo não permite ao paciente observar como os demais se comportam e o resultado decorrente dessa determinada ação.

O paciente inicia a terapia com sua bagagem familiar e social, seu sistema de crenças, valores e seu acervo de atitudes e distorções que ocasionaram as dificuldades ou comportamentos inapropriados.

O psicodiagnóstico clínico é considerado uma prática bem delimitada, cujo objetivo é obter uma descrição e compreensão mais profunda e completa possível da personalidade total do paciente ou do grupo familiar.

O psicodiagnóstico compreende várias etapas que envolvem a entrevista inicial, a administração dos testes e, por último a entrevista de devolução.

O psicodiagnóstico é um estudo profundo da personalidade, do ponto de vista fundamental clinico.

O psicodiagnóstico procura alternativas para o desenvolvimento da inteligência, que é explicado por quatro fatores: Maturação, Experiência com objetos, Transmissão social e Equilibração.

É um tratamento de natureza psicológica de duração muito superior à de uma psicanálise.

Está alicerçada num tripé: foco, estratégias e objetivos.

Reconhece que as transformações psíquicas podem ocorrer num tempo relativamente curto.

Utiliza a técnica focal, e só desta forma alcança o objetivo planejado, dado que privilegia um campo a ser tratado.

A psicoterapia breve de criança revela um quadro idêntico em relação ao trabalho com adulto.

A psicoterapia breve é um tratamento de natureza psicológica, de inspiração sistêmica, cuja duração é limitada.

A terapia cognitivo-comportamental é uma abordagem que não deve ser aplicada aos tratamentos de transtorno psiquiátrico.

Freud é considerado como o principal precursor das psicoterapias psicodinâmicas breves.

A origem da psicoterapia familiar é no seio da psicanálise. É o tipo de terapia que se aplica a casais ou família e busca entender os membros na sua individualidade e inconsciente.

A terapia familiar não é uma forma de terapia de grupo, visto que pode ter como foco o tratamento de um de seus membros.

A terapia familiar pode ter como foco o tratamento de um de seus membros.

Inicialmente, a terapia familiar conduzida por psicanalistas, era composta por técnicas oriundas da teoria da psicanálise, com o propósito de tratar o inconsciente.

A somatização do histérico é um equivalente simbólico da pulsão, ou seja, é uma energia direcionada ao corpo fase ao desejo.

Cada fase, no sentido psicanalítico, se define por uma organização particular da libido.

O início do sétimo ano de vida irá marcar as conquistas infantis de autodomínio e socialização.

Para Freud, o ego é herdeiro do superego. O indivíduo antes dirigido por normas externas, pode agora orientar-se com base num referencial interno.

A personalidade corresponde a um conceito psicológico cujas bases são fisiológicas.

A personalidade é uma força externa que determina como o indivíduo se comportará.

A personalidade encontra-se em um local específico do cérebro. Ela é desenvolvida em armazenada na região do hipotálamo.

A personalidade se reflete apenas uma direção, sendo diferente dos sentimentos, pensamentos e comportamentos.

A formação dos diferentes estágios não é determinada pela relação objetal (Estádios: Oral, Anal, Fálico e Latência).

Muitos dos problemas psicopatológicos da idade adulta de que trata a psicanálise tem as suas raízes, as suas causas, na fase latente, após as primeiras fases.

Na perspectiva freudiana a “construção” do sujeito, da sua personalidade, se processa em termos objetivos (de conhecimento).

O objeto em Freud é um objeto libidinal, de prazer ou desprazer, bom ou mau, gratificante ou não gratificante, positivo ou negativo.

Psiconeurose profissional.

Neurose da excelência.

Neurose profissional traumática.

Neurose profissional de Chanlat.

I e II, apenas.

I e III, apenas.

II e III, apenas.

I, II e III.

A marca física, a marca social e a marca psíquica.

As atitudes sociais, as significações e as concepções.

A marginalização, o assistencialismo e a educação/reabilitação.

A perspectiva clínica, a etiologia da deficiência e a reabilitação.

Social.

Crítico.

Individual.

Filosófico.

I refere-se ao Humanismo clássico e o II refere-se ao Humanismo romântico.

I refere-se ao Humanismo clássico e II refere-se ao Humanismo ideal.

I refere-se ao Humanismo romântico e II refere-se ao Humanismo clássico.

I refere-se ao Humanismo romântico e II refere-se ao Humanismo ideal.

Compreender os fenômenos da natureza.

Conceber os fenômenos que se nos apresentam, apesar de passar despercebida na maioria das vezes como uma ‘verdade evidente’.

Obedecer a certas regras lógicas de definição para que os conceitos não se tornem confusos, ou mesmo, obscuros.

Inferir causas necessárias, inaparentes, para os sintomas observados na clínica.

Indeterminados.

Imediatos.

Determinados.

Controlados.

Normal.

São.

Anormal.

Referência.