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No plantão psicológico, o cuidado prestado na urgência pode se dar em forma de acolhimento, compreensão da queixa, de fornecimento de informações e, também, como espaço de escuta e de ressignificação de posturas. Posteriormente, pode ocorrer o encaminhamento dessa pessoa para outros serviços e especialidades.

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A psicoterapia é frequentemente recomendada quando um indivíduo enfrenta desafios emocionais, comportamentais ou psicológicos significativos que afetam positivamente sua qualidade de vida e bem-estar.

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A psicologia é a ciência que estuda o funcionamento cerebral, buscando compreender os mecanismos que influenciam o pensamento, contribuindo para a compreensão e o bem-estar das pessoas.

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A psicologia é essencial para apoiar os adolescentes em sua jornada de autoconhecimento, tomada de decisões e enfrentamento dos desafios emocionais da transição para a idade adulta.

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O surgimento da psicanálise provocou uma ruptura epistemológica com o pensamento médico-biológico dominante, ao conceber um corpo regido por mecanismos que escapam à razão. Se antes, desde Descartes, a subjetividade era entendida como um todo unitário, identificado com a consciência e sob o domínio da razão, a partir da teoria freudiana, ela passou a ser compreendida como uma realidade dividida em dois grandes sistemas: o consciente e o inconsciente. 

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Considere uma pessoa que come em excesso ocasionalmente, mas compensa imediatamente com exercícios físicos intensos. No contexto de transtornos alimentares, este cenário representa o Transtorno de Compulsão Alimentar Periódica (TCAP).

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O complexo de Édipo atua como o momento estruturador da subjetividade humana, uma vez que se caracteriza por ser o processo através do qual ocorre a simbolização e inscrição de três funções primordiais no sujeito: a função materna (enquanto outro); a função paterna (enquanto mediadora das exigências feitas ao Outro); a função do falo (enquanto representativa das relações).

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A pesquisa em análise do comportamento se restringe à pesquisa básica, e os métodos de pesquisa característicos do fazer ciência na análise do comportamento é o método experimental.

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Os testes são instrumentos de medida que investigam amostras de comportamento e devem ser capazes de auxiliar na identificação de características de sujeitos. Para tanto, devem ser construídos com base científica e apresentar parâmetros psicométricos que de alguma forma atestem a confiabilidade e a representatividade do construto que está sendo medido.

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A avaliação psicodiagnóstica é um processo complexo que envolve a coleta sistemática de informações clínicas, psicométricas e contextualmente relevantes para entender a natureza dos problemas emocionais e comportamentais de um indivíduo. 

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A Terapia Cognitiva postula que há pensamentos nas fronteiras da consciência que ocorrem espontânea e rapidamente e são uma interpretação imediata de qualquer situação. São chamados de pensamentos automáticos e são distintos do fluxo normal de pensamentos observado no raciocínio reflexivo ou na livre associação. São geralmente aceitos como plausíveis, e sua acurácia é aceita como verdadeira. A maioria das pessoas não está imediatamente consciente da presença de pensamentos automáticos, a não ser que estejam treinadas para monitorá-los e identificá-los. 

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A psicologia desempenha um papel fundamental no apoio e na compreensão das necessidades das pessoas portadoras de deficiências, promovendo sua inclusão, bem-estar emocional e desenvolvimento pleno. 

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A atuação do psicólogo em uma equipe multidisciplinar é fundamental para o atendimento integral do paciente, proporcionando uma abordagem que considera apenas os aspectos físicos de sua saúde.

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O diagnóstico psicológico é uma ferramenta indispensável na prática clínica, determinando aos profissionais de saúde mental a compreenderem os sintomas e as necessidades dos pacientes, bem como a desenvolverem planos de tratamento eficazes. 

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Considerando-se os impactos da entrada dos pressupostos construcionistas no campo do Aconselhamento Psicológico, Rudes e Guterman (2007) mencionam a dificuldade de muitos profissionais de abandonarem a noção de um “self verdadeiro”, uma vez que essa noção é um valor na sociedade ocidental, locus da criação da própria disciplina. Para os autores, existe uma resistência de se renunciar ao olhar para os processos relacionais e seus efeitos na construção do eu para o olhar para o indivíduo como sujeito autônomo e independente. A preferência por uma noção de “ser relacional” se sustenta na avaliação do sentido de seu uso nas relações. 

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A entrevista é o instrumento mais poderoso do psicólogo. A padronização da técnica significa que ela seja destinada a uma aplicação mecânica. São prescindíveis conhecimento e experiência clínica para fazer o melhor uso dela. Essa técnica reduz a capacidade diagnóstica, principalmente no que se refere ao diagnóstico diferencial.

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Preocupação excessiva com eventos futuros, sintomas físicos como tensão muscular e irritabilidade, e dificuldade em controlar essa preocupação são sintomas de Transtorno de Ansiedade Antissocial.

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A essência dos grupos operativos de ensino-aprendizagem está pautada nos pressupostos de Enrique Pichon-Rivière, que definiu o grupo operativo como o conjunto de pessoas ligadas entre si por constantes de tempo e espaço, articuladas por sua mútua representação externa, que se propõe de forma explícita ou implícita a uma tarefa, constituindo-se na sua finalidade. Essa interligação dos integrantes do grupo ocorre por meio dos sentimentos de pertinência (é o "vestir a própria camiseta") e de pertencência (o indivíduo se refere ao grupo como sendo "o meu grupo") que os une em torno de tarefas individuais e de objetivos diversificados.

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A neurose é um estado mental em que a pessoa perde o contato com a realidade e experimenta alucinações, delírios ou pensamentos desorganizados. Um exemplo de um transtorno psicótico é a esquizofrenia, caracterizada por sintomas como alucinações auditivas, delírios, discurso desorganizado e dificuldade em manter uma organização coerente de pensamentos.

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A clínica psicanalítica tem uma acepção muito peculiar do que seja o diagnóstico. Ele não é realizado de maneira subjetiva, ou seja, a pessoa tem tais sintomas, então, tem tal doença ou distúrbio. Ele não aponta simples e diretamente a interpretação analítica a ser feita, ou seja, o diagnóstico (tal doença) não dá, prontamente, sustentação para a atuação do profissional (tal medicamento, p.ex.). Ele se vale de roteiros, previamente estabelecidos, a serem seguidos. Deve ser estabelecido, dentro do espaço analítico e na transferência, para determinar a direção do tratamento.