deve, obrigatoriamente, encaminhar essa gestante à Justiça da Infância e da Juventude.

precisa indicar um atendimento psicológico, para que essa gestante aceite sua gestação.

deve denunciar essa gestante a um Conselho Tutelar, para prevenir o abandono futuro da criança.

precisa orientar essa gestante em relação aos procedimentos apropriados para promover a adoção desse bebê.

deve acompanhar essa gestante durante o pré e pós-natal, para diminuir as chances de uma depressão pós-parto.

prioridade de medidas punitivas que, sempre que possível, atendam às necessidades das vítimas.

legalidade, devendo o adolescente receber tratamento tão rígido quanto o destinado aos adultos.

mínima intervenção, restrita ao necessário para a realização dos objetivos da medida.

ausência de contato com a família durante o cumprimento das medidas de restrição de liberdade.

extensão da pena em resposta ao crime cometido, capacidades e circunstâncias pessoais do adolescente.

centralização político-administrativa e territorialização, que determina que as ações socioassistenciais tenham caráter centralizado e participativo.

aceitação incondicional da formulação e da execução dos projetos e programas de assistência social pela sociedade civil.

definição clara e precisa do perfil de todos os profissionais das equipes de assistência social pela política de recursos humanos.

avaliação de todos as programas da assistência social, de acordo com os indicadores universais preconizados pela organização mundial de saúde.

matricialidade sociofamiliar, que procura formas de resignificar a composição e o papel das famílias como espaço de proteção e socialização primárias.

impede o fortalecimento dos vínculos na família nuclear, diluindo o impacto negativo das figuras de autoridade familiar de crianças e adolescentes pobres.

promove, entre seus integrantes, relações de cuidado que se revelam mais fortes e importantes para a sobrevivência cotidiana do que muitos vínculos de parentesco.

substitui, com qualidade, os vínculos estabelecidos entre os membros de uma família, eliminando situações de negligência e violência doméstica.

assegura que as crianças e adolescentes receberão os cuidados e a orientação apropriados para cumprirem com sucesso seu papel na sociedade.

elimina a necessidade de mobilização dos serviços socioassistenciais, atuando como um fator protetivo junto às famílias que enfrentam situação de pobreza.

poderá permanecer no programa por um prazo máximo de um ano, quando será realizado encaminhamento para adoção.

perderá a possibilidade de reintegração à sua família de origem, porque esse tipo de programa destina-se aos casos de perda do poder familiar.

terá sua situação reavaliada por uma equipe interdisciplinar ou multidisciplinar, no máximo, a cada seis meses.

terá preferência no cadastro de adoção, porque seu encaminhamento ao programa ocorreu devido a denúncias de maus tratos e negligência familiar.

permanecerá no programa até completar dezoito anos, quando ocorrerá reencaminhamento ao convívio com sua família de origem.

uma diretriz estruturante da gestão do Sistema Único de Assistência Social.

um princípio organizativo do Sistema Único de Assistência Social.

um objetivo do Sistema Único de Assistência Social.

um princípio ético para proteção social do Sistema Único de Assistência Social.

uma segurança afiançada pelo Sistema Único de Assistência Social.

pode retornar à família de origem ou, na impossibilidade disso acontecer, ser encaminhada para adoção.

está impedida definitivamente de retomar o contato com a família de origem e, por isso, aguarda sua adoção junto à família acolhedora.

já foi adotada pela família acolhedora, que aguarda os procedimentos legais para assumir a responsabilidade legal pelos seus cuidados.

foi afastada definitivamente de sua família de origem, e não poderá ser adotada porque precisa de proteção integral.

pode retomar o contato com a família de origem assim que desejar, bastando, para isso, informar sua família acolhedora.

convivência e fortalecimento de vínculos.

proteção e atendimento integral à família (PAIF).

proteção básica no domicílio.

proteção e atendimento especializado a famílias e indivíduos (PAEFI).

acolhimento institucional.

indicam que a sociabilidade sincrética não se estabeleceu entre essas mulheres.

significam medo da experiência nova e do desconhecido, uma situação normal.

demonstram que o funcionamento do grupo tem um padrão esquizoide.

sugerem que já aconteceu uma identificação entre as integrantes do grupo.

revelam um padrão no grupo que precisa ser interpretado imediatamente.

aberta, porque esta permite que se estabeleça uma relação mais simétrica entre entrevistador e entrevistado, facilitando a coleta de dados.

grupal, porque nesse tipo de entrevista o entrevistador não precisa informar os entrevistados em relação aos objetivos propostos para o encontro.

individual, porque, nesse caso, o entrevistador pode permitir que o campo da entrevista seja definido pelas variáveis da personalidade do entrevistado.

fechada, porque nesse tipo de entrevista o entrevistador adota um roteiro de perguntas, o que permite uma maior sistematização dos dados coletados.

semiaberta, porque essa estrutura de entrevista exime o entrevistador de definir um foco para o encontro, o que estimula a espontaneidade dos entrevistados.

pertence à natureza humana e é preexistente ao homem.

deve ser entendido como construção coletiva, independentemente da subjetividade.

reflete a condição social e econômica em que vivem os homens.

está pronto para desabrochar se um indivíduo é tratado com afeto.

habita o homem em estado embrionário e se atualiza com o amadurecimento.

discutir proposições de políticas e ações relacionadas à comunidade em geral e movimentos da população, com vistas à realização de projetos sociais.

diagnosticar a população de crianças e adolescentes de um território, identificando as dificuldades escolares e os transtornos mentais prevalentes.

desenvolver ações de promoção, prevenção, proteção e reabilitação social, priorizando o atendimento psicoterapêutico e individualizado.

coordenar e determinar ações de toda a equipe do serviço socioassistencial, uma vez que cabe ao psicólogo o cuidado com a saúde dos profissionais da equipe.

realizar atendimentos domiciliares com vistas à fiscalização das condições de renda e moradia de todos os indivíduos da comunidade por ele atendida.

propicia, a partir de suas intervenções, que os indivíduos indefesos diante de condições sociais adversas sejam protegidos pelas instituições sociais.

oferece apoio e suporte psicológico, para que os excluídos sociais aceitem sua condição de vulnerabilidade e se adaptem de forma adequada à realidade.

opera no campo simbólico dos indivíduos excluídos, para que se identifiquem com modelos sociais valorizados e atuantes no contexto social.

categoriza os quadros que tipicamente atingem a classe trabalhadora, identificando as suas características essenciais e intrassubjetivas.

adota uma perspectiva comprometida com a transformação social, que elege como foco as necessidades, objetivos e experiências dos oprimidos.

intervir junto às situações de desigualdade a partir de concepções que tomam o indivíduo pela sua história individual.

superar a noção de indivíduo que parte de um ideário individualista, voltado para valores morais e jurídicos.

pensar que os condicionantes para a existência individual são determinados pela coletividade.

situar os indivíduos em situação de exclusão social de que eles também são responsáveis pela sua condição.

facilitar o acesso da população marginalizada às diversas modalidades de atendimento psicológico disponíveis.

discrimina produção teórica de aplicação do conhecimento, pois parte do pressuposto de que o saber popular é mais importante do que o saber científico.

repudia todas as formas de organização política e de dominação, buscando uma organização popular independente e espontânea.

utiliza a metodologia de pesquisa experimental, na qual pesquisador e sujeitos de pesquisa trabalham juntos na busca de explicações para os problemas.

enfatiza a ética da solidariedade, os direitos humanos fundamentais e a busca da melhoria da qualidade de vida da população.

convida o psicólogo a tomar a iniciativa de solucionar os problemas com os quais a população excluída se depara no seu cotidiano.

ser edificadas com base nas especificidades das famílias e indivíduos atendidos, suas identidades, desejos e realidade social.

adotar um olhar funcionalista, para promover a integração e composição social por meio de processos verticalizados.

ser preestabelecidas e uniformizadas, demonstrando harmonia com os objetivos definidos pelo plano nacional de assistência social.

considerar o padrão adotado em todas as unidades de assistência social da federação, em respeito ao paradigma da igualdade de direitos.

utilizar noções de várias abordagens metodológicas, distintas em seus fundamentos, para contemplar a diversidade do fenômeno da exclusão.

pode depor em juízo, desde que o jovem, seu cliente, o autorize e seja informado sobre o conteúdo apresentado ao juiz.

deve se recusar a depor em juízo, em respeito às questões que envolvem o sigilo e a confidencialidade dos dados de seu cliente.

necessita da autorização dos pais ou responsáveis pelo menor para atender à solicitação do juiz para depor.

precisa encaminhar ao juiz uma avaliação psicológica completa do jovem, pois está proibido de depor em juízo.

pode prestar informações durante o julgamento, considerando sempre o que está previsto no Código de Ética.

a periodicidade dos encontros do grupo não seja definida, para respeitar a característica dessa população.

todos os integrantes do grupo estejam reunidos em torno de uma tarefa ou objetivo comum.

os objetivos do grupo sejam definidos pelos coordenadores do grupo, para atender as metas do serviço.

os grupos sejam fechados, pois a inserção de novos integrantes após o primeiro encontro instabiliza o grupo.

os temas definidos para os encontros do grupo tenham como foco a geração de renda.

contribuir para uma formação mais qualificada para os jovens e crianças de ambientes carentes, compensando sua educação deficitária.

diminuir os riscos de situações de violência e conflito nas comunidades carentes, pela sublimação e expressão adequada de impulsos agressivos.

explorar a identidade cultural do território, a fim de fortalecer o sentimento de pertencimento da comunidade e estreitar os laços sociais.

apresentar os elementos da cultura dominante aos excluídos sociais, para modificar a situação de marginalidade à qual foram renegados.

diminuir, por meio da ação psicoterapêutica associada às manifestações culturais, os riscos da ocorrência de transtornos mentais.

o compartilhamento de sentimentos amplia a consciência sobre os problemas enfrentados e estimula a busca de soluções.

a troca de experiências elimina os impulsos agressivos gerados pelas condições de vida, favorecendo o ajuste ao cenário social.

os protagonistas dos grupos familiares podem conviver com modelos de liderança positivos, representados pelos coordenadores do grupo.

o controle dos sentimentos hostis, manifestados nos encontros grupais, ajuda a diminuir o risco de conflitos no ambiente familiar.

o acolhimento oferecido pelos coordenadores dos grupos introduz uma sensação de proteção e inclusão social.