Questões de Psicologia - Psicologia da Educação para Concurso - Página 80

Q2392503

Ano: 2023 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Triunfo - PE Prova: IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Triunfo - PE - CRAS - Psicólogo |

Q2392503 Psicologia

Julgue o item a seguir.

O processo de intervenção psicopedagógica requer que o profissional tenha bastante cautela durante todo o processo de avaliação diagnóstica, bem como nos resultados obtidos durante as sessões, pois é necessário considerar todos os aspectos do procedimento.

Certo

Errado

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Q2392467

Ano: 2023 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Triunfo - PE Prova: IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Triunfo - PE - CRAS - Psicólogo |

Q2392467 Psicologia

Julgue o item a seguir.

O diagnóstico psicopedagógico representa uma investigação da aprendizagem que considera a totalidade dos fatores intervenientes no ato de aprender.

Certo

Errado

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Q2392449

Ano: 2023 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Triunfo - PE Prova: IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Triunfo - PE - CRAS - Psicólogo |

Q2392449 Psicologia

Julgue o item a seguir.

O diagnóstico psicopedagógico é uma averiguação do que não vai naturalmente bem com o sujeito em relação a uma conduta agradada. Dentro desse diagnóstico, pode-se buscar parâmetros coligados a uma problemática relacionada ao fato de não aprender a ler e escrever manifestado pelo indivíduo, por exemplo.

Certo

Errado

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Q2366298

Ano: 2023 Banca: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita Órgão: Prefeitura de Dom Eliseu - PA Prova: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2023 - Prefeitura de Dom Eliseu - PA - Psicólogo |

Q2366298 Psicologia

Qual é o papel do psicólogo escolar/educacional na prevenção e tratamento de transtornos mentais em crianças e adolescentes?

A

O psicólogo escolar/educacional não tem papel relevante na prevenção e tratamento de transtornos mentais em crianças e adolescentes.

B

O psicólogo escolar/educacional atua apenas na identificação de transtornos mentais em crianças e adolescentes.

C

O psicólogo escolar/educacional atua na orientação de professores e familiares sobre como lidar com transtornos mentais em crianças e adolescentes.

D

O psicólogo escolar/educacional é responsável por diagnosticar e tratar transtornos mentais em crianças e adolescentes.

E

O psicólogo escolar/educacional atua em conjunto com outros profissionais para prevenir e tratar transtornos mentais em crianças e adolescentes.

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Q2366297

Ano: 2023 Banca: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita Órgão: Prefeitura de Dom Eliseu - PA Prova: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2023 - Prefeitura de Dom Eliseu - PA - Psicólogo |

Q2366297 Psicologia

Qual é a contribuição do psicólogo escolar/educacional no processo de orientação vocacional?

A

O psicólogo escolar/educacional não tem papel relevante no processo de orientação vocacional.

B

O psicólogo escolar/educacional atua apenas na aplicação de testes vocacionais.

C

O psicólogo escolar/educacional atua na orientação de alunos sobre carreiras e profissões.

D

O psicólogo escolar/educacional é responsável por definir a escolha profissional dos alunos.

E

O psicólogo escolar/educacional atua em conjunto com outros profissionais para garantir a orientação vocacional dos alunos.

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Q2366296

Ano: 2023 Banca: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita Órgão: Prefeitura de Dom Eliseu - PA Prova: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2023 - Prefeitura de Dom Eliseu - PA - Psicólogo |

Q2366296 Psicologia

Qual é o papel do psicólogo escolar/educacional no processo de inclusão de alunos com deficiência?

A

O psicólogo escolar/educacional não tem papel relevante no processo de inclusão de alunos com deficiência.

B

O psicólogo escolar/educacional atua apenas na identificação das deficiências dos alunos.

C

O psicólogo escolar/educacional atua na orientação de professores e familiares sobre como lidar com as deficiências dos alunos.

D

O psicólogo escolar/educacional é responsável por elaborar planos de ensino individualizados para cada aluno com deficiência.

E

O psicólogo escolar/educacional atua em conjunto com outros profissionais para garantir a inclusão dos alunos com deficiência.

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Q2366294

Ano: 2023 Banca: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita Órgão: Prefeitura de Dom Eliseu - PA Prova: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2023 - Prefeitura de Dom Eliseu - PA - Psicólogo |

Q2366294 Psicologia

Qual a relação entre a psicomotricidade e o desenvolvimento cognitivo?

A

A psicomotricidade não tem relação com o desenvolvimento cognitivo.

B

O desenvolvimento cognitivo é independente da psicomotricidade.

C

A psicomotricidade contribui para o desenvolvimento cognitivo, estimulando o raciocínio lógico, a memória, a atenção, a concentração e a resolução de problemas.

D

O desenvolvimento cognitivo ocorre antes do desenvolvimento da psicomotricidade.

E

A psicomotricidade é uma habilidade secundária ao desenvolvimento cognitivo.

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Q2366293

Ano: 2023 Banca: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita Órgão: Prefeitura de Dom Eliseu - PA Prova: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2023 - Prefeitura de Dom Eliseu - PA - Psicólogo |

Q2366293 Psicologia

Qual a diferença entre psicomotricidade fina e psicomotricidade grossa?

A

A psicomotricidade fina envolve movimentos amplos do corpo, enquanto a psicomotricidade grossa envolve movimentos precisos.

B

A psicomotricidade fina relaciona-se com os movimentos que exigem maior precisão e destreza, coordenação olho-mão e destreza para manipular um objeto como um lápis ou tesoura, por exemplo, enquanto a psicomotricidade grossa relaciona-se ao controle corporal no seu todo: postura, equilíbrio estático e dinâmico, deslocamentos e balanços.

C

A psicomotricidade fina é controlada pelo cerebelo, enquanto a psicomotricidade grossa é controlada pelo córtex motor.

D

A psicomotricidade fina é mais importante para o desenvolvimento infantil do que a psicomotricidade grossa.

E

A psicomotricidade grossa é mais desenvolvida em adultos do que em crianças.

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Q2356750

Ano: 2023 Banca: FUNTEF - PR Órgão: UTFPR Prova: FUNTEF-PR - 2023 - UTFPR - Psicólogo - Área |

Q2356750 Psicologia

De acordo com a Resolução nº 23 de 13 de outubro de 2022, do Conselho Federal do Psicologia, são funções da Psicologia Escolar e Educacional, exceto:

A

Analisar e propor intervenções psicológicas em processos de ensino-aprendizagem, de acordo com características de docentes, discentes, normativas e materiais didáticos usados em instituições de ensino e intervenções em processos formativos em outros espaços educacionais.

B

Oferecer programas de orientação e de escolha profissional; realizar seu trabalho em equipe interdisciplinar, integrando seus conhecimentos àqueles dos demais profissionais da educação.

C

Trabalhar de modo interdisciplinar com equipes de instituições de ensino, a fim de desenvolver, implementar e reformular currículos, projetos pedagógicos, políticas e procedimentos educacionais.

D

Usar métodos, técnicas e instrumentos adequados para subsidiar a formulação e o replanejamento de planos escolares, bem como para avaliar a eficiência de programas educacionais.

E

Fazer recrutamento, seleção, orientação, análise ocupacional e profissiográfica, acompanhamento de avaliação de desempenho e de desenvolvimento pessoal.

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Q2356741

Ano: 2023 Banca: FUNTEF - PR Órgão: UTFPR Prova: FUNTEF-PR - 2023 - UTFPR - Psicólogo - Área |

Q2356741 Psicologia

Tendo como base o Decreto n^o 7.234, de 19 de julho de 2010, que dispõe sobre o Programa Nacional de Assistência Estudantil - PNAES, considere:

I. Democratizar as condições de permanência dos jovens na educação superior pública federal;
II. Minimizar os efeitos das desigualdades sociais e regionais na permanência e conclusão da educação superior;
III. Aumentar as taxas de retenção e reduzir as taxas de evasão; e
IV. Contribuir para a promoção da inclusão social pela educação.

Dentre as alternativas acima, assinale a opção que contém o conjunto de sentenças que de fato são objetivos do Programa Nacional de Assistência Estudantil:

A

I, II e III

B

I, II e IV

C

II, III e IV

D

I, III e IV

E

Todas as alternativas estão corretas.

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Q2356734

Ano: 2023 Banca: FUNTEF - PR Órgão: UTFPR Prova: FUNTEF-PR - 2023 - UTFPR - Psicólogo - Área |

Q2356734 Psicologia

O trabalho do psicólogo escolar/educacional tem como diretriz o desenvolvimento do viver em cidadania, pautando-se na promoção da saúde da comunidade escolar a partir de trabalhos preventivos que visem um processo de transformação pessoal e social. Um dos propósitos do psicólogo desta área é:

A

Propor uma concepção do fracasso escolar como um processo individual.

B

Estimular a escolha deliberada e conscientemente assumida de uma atuação profissional sustentada por teorias biológicas, cuja visão contemple o homem em suas determinações genéticas.

C

Compreender e elucidar os processos de desenvolvimento biopsicossocial dos envolvidos com a escola.

D

Desenvolver uma concepção de Psicologia voltada a um compromisso individual.

E

Buscar solucionar os problemas da escola.

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Q2351766

Ano: 2023 Banca: UFMT Órgão: Prefeitura de Alta Floresta - MT Prova: UFMT - 2023 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Psicólogo |

Q2351766 Psicologia

No Brasil, a atuação da psicóloga escolar se desenvolveu historicamente a partir de práticas centradas na psicometria e na realização de intervenções clínicas individuais. Nesse contexto, o trabalho da Psicologia tinha como objetivo resolver o fracasso escolar. Considerando os avanços teórico-metodológicos e técnico-científicos da atuação da Psicologia no espaço escolar, marque a afirmativa INCORRETA.

A

A não aprendizagem do aluno na escola diverge da confluência dos fatores da questão social no Brasil.

B

O desenvolvimento da atuação da Psicologia no cenário escolar e educacional vem permitindo uma transformação do modelo clínico de atendimento, passando-se a uma atuação mais ativa, que envolve a participação da família e da comunidade nos processos de ensino-aprendizagem.

C

O desenvolvimento de uma escola inclusiva implica significativas mudanças na subjetividade social da instituição escolar.

D

A partir de um paradigma histórico-crítico de atuação profissional em Psicologia Escolar, pressupõe-se o desenvolvimento de práticas interventivas que considerem a luta de classes no sistema capitalista e a substituição do paradigma do fracasso escolar para uma cultura de sucesso escolar.

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Q2351765

Ano: 2023 Banca: UFMT Órgão: Prefeitura de Alta Floresta - MT Prova: UFMT - 2023 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Psicólogo |

Q2351765 Psicologia

A escola, como instituição na qual os conhecimentos acumulados pela humanidade são ensinados às novas gerações, é atravessada por múltiplos determinantes sociais e concepções que condicionam os processos psicossociais e de aprendizagem. Nesse sentido, analise as afirmativas.

I. A teoria da carência cultural, de base materialista histórico-dialética, afirma que aquele que não tem estimulação cultural suficiente, em geral os mais pobres, tem dificuldade de aprendizagem posterior, pois entra na escola defasado.
II. A educação, além de formar conceitos, ensina formas de entender o mundo e, portanto, formas de reagir a ele, de tal maneira que pode contribuir para formar indivíduos submissos e/ou indivíduos livres, de acordo com a intencionalidade (às vezes oculta) de quem estrutura o sistema de ensino, os planos e as formas de ensino.
III. A educação forma o arcabouço teórico do indivíduo e, portanto, tem pouca influência sobre a práxis do sujeito.

Está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

II, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q2351764

Ano: 2023 Banca: UFMT Órgão: Prefeitura de Alta Floresta - MT Prova: UFMT - 2023 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Psicólogo |

Q2351764 Psicologia

De acordo com a Lei 13.935/2019, que dispõe sobre a prestação de serviços de Psicologia e de serviço social nas redes públicas de educação básica, analise as afirmativas.

I. Os serviços de Psicologia e de Serviço Social a serem desenvolvidos no contexto da educação devem ocorrer por meio de equipes multiprofissionais.
II. Sob uma perspectiva ampla e diretiva, a atuação da Psicologia neste contexto vai de encontro aos princípios do projeto político-pedagógico da escola na qual atua.
III. A participação da comunidade escolar deve ser considerada no desenvolvimento de ações para a melhoria do processo ensino-aprendizagem.

Está correto o que se afirma em

A

I e II, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I, apenas.

D

I e III, apenas.

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Q2351762

Ano: 2023 Banca: UFMT Órgão: Prefeitura de Alta Floresta - MT Prova: UFMT - 2023 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Psicólogo |

Q2351762 Psicologia

Uma das queixas mais frequentes encaminhadas à psicóloga escolar diz respeito a dificuldades encontradas pelas crianças durante seu processo de alfabetização. Segundo o Nível de Desenvolvimento Psicogenético da escrita a que cada criança referida corresponde, numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Assinale a sequência correta.

A

1, 2, 4, 3

B

4, 2, 3, 1

C

2, 4, 3, 1

D

4, 3, 1, 2

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Q2351760

Ano: 2023 Banca: UFMT Órgão: Prefeitura de Alta Floresta - MT Prova: UFMT - 2023 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Psicólogo |

Q2351760 Psicologia

Duas das principais dificuldades encontradas no cotidiano escolar são o chamado fracasso e a evasão escolar, questões que estão intimamente ligadas. Em relação a essas dificuldades, assinale a afirmativa correta.

A

A própria escola é um dos principais elementos produtores da evasão e do fracasso escolar, ao não se constituir como espaço que acolhe e lida com as singularidades dos alunos; ao não legitimar os conhecimentos, hábitos e linguagem das crianças de classes populares; ao não se adequar à realidade social e modos de vida dos alunos e famílias, atuando a partir de uma visão idealizada de criança.

B

A evasão e o fracasso escolar podem ser considerados como uma questão social, haja vista que a criança e o adolescente que são reprovados geralmente não têm apoio do meio social em que vivem para desenvolver seus estudos, ou são oriundos de meios sociais violentos.

C

Na evasão e no fracasso escolar, pode-se perceber que a família é o principal fator interveniente no que diz respeito ao sucesso escolar, haja vista que, no caso de famílias que valorizam a escolarização, o índice de fracasso é muito menor do que naquelas de classes populares.

D

A educação pelo trabalho é uma das estratégias mais eficazes na prevenção da evasão e do fracasso escolar, posto que adolescentes que trabalham e possuem uma maior independência financeira apresentam taxas menores de evasão e de fracasso escolar.

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Q2351759

Ano: 2023 Banca: UFMT Órgão: Prefeitura de Alta Floresta - MT Prova: UFMT - 2023 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Psicólogo |

Q2351759 Psicologia

Ana é psicóloga escolar do município, e lhe foi encaminhado para atendimento o adolescente Paulo, 15 anos, negro, com a queixa de que estaria sofrendo bullying por parte dos colegas da sala, e que não conseguia reagir frente às agressões. No primeiro atendimento, Paulo demonstrou ser um adolescente bastante inteligente, perspicaz, afetivo e sensível. Relatou não possuir qualquer dificuldade de aprendizagem, e que as situações de agressão por parte dos colegas de sala se devem ao fato de ele ser gay, praticante de uma religião de matriz africana, e de preferir andar com as meninas, em vez dos meninos. No presente caso, considere intervenções possíveis de serem efetivadas por Ana.

I. Realizar o atendimento individual de Paulo, acolhendo seu sofrimento psíquico e atuando no sentido de seu fortalecimento pessoal e de tomada de consciência com relação às situações de preconceito decorrentes de seu pertencimento étnico, religioso e de sua orientação sexual.
II. Ações na escola, com orientação à equipe gestora no sentido de esta explicitar e enfrentar as questões de gênero, racismo e homofobia, bem como atividades de grupo com a turma de Paulo, visando trabalhar a diversidade.
III. Plantão psicológico para acolher outras eventuais situações de discriminação nessa unidade escolar, bem como ações de conscientização com toda a comunidade da escola.

São intervenções adequadas ao caso descrito:

A

I, apenas.

B

I e II, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q2351758

Ano: 2023 Banca: UFMT Órgão: Prefeitura de Alta Floresta - MT Prova: UFMT - 2023 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Psicólogo |

Q2351758 Psicologia

A centralidade da instituição escolar na formação dos indivíduos, incluindo sua identidade, valores e senso de pertencimento social, pode ser evidenciada no fato de esta ser uma das primeiras instituições sociais na qual a criança se insere, para além da família. Ao analisar a escola como instituição, é INCORRETO afirmar:

A

Em consonância com a Teoria Crítica da Educação, pode-se afirmar que a escola, em função das contradições existentes no sistema capitalista, é um espaço que, ao mesmo tempo, pode contribuir com a emancipação dos indivíduos, ou com a reprodução da barbárie e a alienação dos sujeitos.

B

De acordo com a Teoria Psicanalítica, a escola é uma instituição que possui um objetivo explícito e consciente – a educação, mas que também possui objetivos inconscientes, implícitos e não ditos, os quais, via de regra, atuam no sentido contrário ao do seu objetivo explícito.

C

A partir da Teoria Materialista Histórico-Dialética, é possível compreender a escola como espaço construído social e historicamente, atravessado por múltiplas determinações e contradições.

D

Segundo a Teoria Comportamental, a escola é um espaço onde os professores e a equipe pedagógica se utilizam de estímulos e reforços positivos e negativos a fim de construir um processo educativo, não sendo relevante nesse processo a interveniência de estímulos de outros ambientes para além do escolar.

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Q2351756

Ano: 2023 Banca: UFMT Órgão: Prefeitura de Alta Floresta - MT Prova: UFMT - 2023 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Psicólogo |

Q2351756 Psicologia

Melissa é uma aluna da educação básica, que foi encaminhada à psicóloga escolar em virtude dos múltiplos problemas que vem apresentando na escola. A aluna se senta ao fundo da sala, muitas vezes encolhida na carteira, não conversa com nenhum colega, não participa das brincadeiras nos intervalos e não possui amigos, indicando retraimento social. Melissa também possui atraso na aprendizagem, apesar de ser bastante esforçada, prestar muita atenção e se dedicar às tarefas em sala de aula – a lição de casa nunca é feita. É preciso assinalar que, muitas vezes, a criança vem para a escola apresentando sujidade e odor de urina, e sempre com a mesma roupa. A mãe já foi chamada e relatou ser mãe solo, ter seis filhos, e trabalhar nos três turnos para conseguir alimentar minimamente as crianças. Também relata morar em uma peça alugada, a qual não possui banheiro, cozinha, sala e nem área de lavanderia, e que higieniza as roupas das seis crianças na pia de um banheiro comum, colocando atrás da geladeira à noite, para que a roupa possa ser usada no dia seguinte pelos filhos. Tendo conhecimento dessas informações, a psicóloga escolar deve

A

evitar os processos de psicologização, patologização e medicalização tão em voga nas escolas atualmente, e compreender que este não é um caso que demanda a atuação da psicóloga, configurando-se como um caso que requer a atuação privativa da assistente social.

B

aplicar uma bateria de testes cuidadosamente selecionados, a fim de verificar a causa da dificuldade de aprendizagem de Melissa, e encaminhar para a assistente social escolar (caso haja essa profissional na Secretaria de Educação) ou para o CRAS – Centro de Referência em Assistência Social, para que o serviço social possa auxiliar a família.

C

compreender os determinantes sociais das dificuldades de aprendizagem e o sofrimento psíquico daí decorrente, analisando também o papel da escola na produção desse sofrimento ao atuar com uma criança ideal, e não com uma criança real. Além disso, deve atuar em conjunto com os profissionais dos demais serviços da rede (assistência social, renda e emprego, habitação, serviços do Sistema de Garantia de Direitos, etc...) e com a família.

D

encaminhar o caso para o Conselho Tutelar e para o Ministério Público, a fim de que os órgãos competentes possam intervir e atuar na situação, haja vista que a dificuldade de aprendizagem de Melissa apresenta indicativos de ser resultado de negligência da mãe para com ela e com os irmãos.

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Q2351754

Ano: 2023 Banca: UFMT Órgão: Prefeitura de Alta Floresta - MT Prova: UFMT - 2023 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Psicólogo |

Q2351754 Psicologia

Imersa em uma sociedade capitalista, a Psicologia no contexto escolar brasileiro deverá considerar como eixo de suas práticas interventivas transformadoras:

A

O caráter contraditório da instituição escolar decorrente da construção da desigualdade social.

B

O compromisso social da psicóloga em intervir nos processos subjetivos, separando os indivíduos de acordo com sua posição na estrutura de classe.

C

A neutralidade política da escola como aparelho ideológico.

D

A compreensão de que ensino e aprendizagem são processos dissolúveis e síntese imediata da ação do meio.

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Questões de Concurso Comentadas sobre psicologia da educação em psicologia

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