Questões de Psicologia - Psicologia da Educação para Concurso - Página 130

Q2731074

Ano: 2018 Banca: Instituto Acesso Órgão: SEDUC-AM Prova: Instituto Acesso - 2018 - SEDUC-AM - Psicólogo |

Q2731074 Psicologia

O Jornal Valor Econômico (SP) publicou, em 05 de março de 2015, uma matéria com o seguinte enunciado: "Escola do século XIX não consegue atrair jovens".

A reportagem fala sobre as dificuldades atuais para manter o aluno interessado na aula e na escola. Hoje com um celular e internet a informação não está mais só com o professor.

"O aluno não vai mais aguentar alguém só falando por uma, duas, três horas e só escutar", afirma Mozart Neves Ramos.

A respeito da evasão e do fracasso escolar o psicólogo na identificação dessas causas deve se atentar para os seguintes temas, assinale a opção correta:

A

O fracasso e a evasão escolar são consequências normais e inevitáveis, uma vez que os estudantes de nível socioeconômico mais desfavorecido não têm acesso a bens culturais e sociais.

B

As condições de ensino com poucos recursos pedagógicos, a falta de estimulação quando criança e a formação deficitária de professores e alunos aumentam os potenciais para o fracasso escolar.

C

O mercado de trabalho passou a exigir uma formação menos especializada, reduzindo o custo da escolarização.

D

Os maiores índices de repetência e evasão escolar estão entre os alunos de nível socioeconômico mais baixo, o que evidencia os déficits mentais e a necessidade de maior envolvimento de suas famílias com a escola.

E

O Contexto socioeconômico e familiar, o sistema educacional, qualidade e desempenho dos professores, motivação do aluno e o fracasso no interior da escola são os principais influentes no fracasso escolar.

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Q2731072

Ano: 2018 Banca: Instituto Acesso Órgão: SEDUC-AM Prova: Instituto Acesso - 2018 - SEDUC-AM - Psicólogo |

Q2731072 Psicologia

"A família passou a ter um papel mais afetivo na formação da criança, enfatizando também a educação como fator importante nas relações estabelecidas. A partir do momento que a infância era reduzida, a criança se via atrelada ao universo adulto, no qual aprendiam as tarefas cotidianas por pessoas mais velhas na condição de aprendizes.

Nesse período não havia escolas, as crianças recebiam o conhecimento de forma direta e informal, por meio dos familiares. Dessa forma, a família se torna a primeira instituição responsável pela formação do indivíduo (ARIÈS, 1981).

A educação fornecida pelos familiares era uma educação informal, fundamentada na prática das tarefas cotidianas, e não em um sistema de ensino. Ariès (1981, p. 156) acrescenta que "a criança aprendia pela prática, [...] toda educação se fazia através da aprendizagem, e dava-se a essa noção um sentido muito mais amplo do que o que ela adquiriu mais tarde". Assim, o conhecimento adquirido no seio da sociedade se tornava uma aprendizagem fundamental para o individuo se situar dentro das relações estabelecidas no contexto em que vivia.

Nessa nova visão educacional, enfatiza-se o surgimento da escola como fonte de uma educação sistemática, diferente dos saberes aprendido em casa."

SANTOS, Luana Rocha dos; TONIOSSO, José Pedro. A importância da relação escolafamília. Cadernos de Educação: Ensino e Sociedade, v. 1, n. 1, p. 122-134, Bebedouro-SP, 2014.

Tendo em vista o papel da família e da escola na educação assinale a alternativa mais adequada:

A

Na perspectiva educacional, a família desempenha uma função importante na educação formal enquanto a escola é responsável pela educação informal do individuo. A instituição família, bem como a instituição escolar, são ferramentas primordiais no desenvolvimento social, emocional, cultural e cognitivo do individuo, ao mesmo tempo em que são transmissoras do conhecimento e dos valores éticos culturais.

B

A escola é o local que mais impacta na vida de uma criança e na formação da sua personalidade. Por representarem uma figura de autoridade, os professores são os grandes exemplos, e cada movimento positivo ou negativo reflete diretamente nos alunos. Depois do ambiente escolar, a família é o que mais impacta na vida da criança.

C

A escola desempenha um papel de grande importância no desenvolvimento do indivíduo, já que será a principal transmissora das condutas e valores que permearão o comportamento do aprendiz depois dela vem em importância a família e posterior a sociedade como influenciadores desse individuo.

D

No ambiente escolar, a criança aprende a administrar e resolver os conflitos, a controlar as emoções, a expressar os diferentes sentimentos que constituem as relações interpessoais, a lidar com as diversidades e adversidades da vida. A criança, consequentemente, será o reflexo da escola na qual convive, já que a escola é a fonte principal dos valores éticos, morais e culturais de cada indivíduo.

E

A família deixou de ser a única instituição de proteção da criança, pois a escola também passou a exercer o papel de atender e educar tal indivíduo de acordo com suas necessidades.

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Q1858447

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Extrema - MG Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Extrema - MG - Psicólogo |

Q1858447 Psicologia

Existem transtornos psiquiátricos que podem ocorrer no desenvolvimento da criança. Entre os apresentados, assinale a alternativa com descrições incorretas.

A

Os transtornos da aprendizagem referem-se a dificuldades na leitura, na capacidade matemática ou nas habilidades de escrita, medidas por testes padrões que estão substancialmente abaixo do esperado, considerando-se a idade da criança, seu Quociente de Inteligência (QI) e grau de escolaridade. No transtorno das habilidades motoras, o desempenho em atividades diárias que exigem coordenação motora está abaixo do esperado para a idade como, por exemplo, atraso para sentar, engatinhar, caminhar, deixar cair coisas, fraco desempenho nos esportes ou caligrafia insatisfatória. Muitas vezes essa criança é vista como desajeitada, tropeçando com frequência ou inábil para abotoar suas roupas ou amarrar os cadarços do sapato. Nos transtornos da comunicação a perturbação pode manifestar-se por sintomas que incluem um vocabulário limitado, erros grosseiros na conjugação de verbos, dificuldade para evocar palavras ou produzir frases condizentes com sua idade cronológica. Os problemas de linguagem também podem ser causados por perturbações na capacidade de articular sons ou palavras.

B

Transtornos Globais do Desenvolvimento – ocorrem tanto em meninos quanto em meninas. Os sintomas de globais podem ser: isolamento, calma excessiva, agitação, condutas auto e heteroagressivas, intensa busca afetiva, alternando atitudes prestativas com recusas de relacionamento. A socialização está geralmente perturbada: pode haver recusa em brincar com outras crianças e dificuldade para aquisição de habilidades. As queixas somáticas são frequentes: dificuldade do sono (despertar noturno, sonolência diurna), alteração do padrão alimentar. Queixas de falta de ar, dores de cabeça e no estômago, problemas intestinais e suor frio também são frequentes. A criança com esse transtorno apresenta incapacidade para divertir-se, algumas vezes queixando-se de estar aborrecida. Assistem muita televisão não se importando qual seja o programa. A baixa autoestima e a culpa excessiva, além da diminuição do rendimento escolar são característicos. Apresentam também muita irritabilidade, sendo descritas pelos pais como mal-humoradas. Os transtornos Globais do Desenvolvimento podem ser classificados em duas formas bem distintas. A primeira delas, a distimia que, etimologicamente significa "mal-humorado", é uma forma crônica com início insidioso, podendo durar toda a vida da pessoa. Para firmar este diagnóstico é preciso que o humor seja irritável e esteja presente quase todos os dias por pelo menos um ano.

C

Transtorno do déficit de atenção-hiperatividade – as crianças com esse transtorno são consideradas, com frequência, crianças com um temperamento difícil. Elas prestam atenção a vários estímulos, não conseguindo se concentrar em uma tarefa única e, assim, cometendo erros muitas vezes grosseiros. É comum terem dificuldade para manter a atenção, mesmo em atividades lúdicas e com frequência parecem não escutar quando chamadas. Muitas vezes não conseguem terminar seus deveres escolares, tarefas domésticas ou deveres profissionais. Têm dificuldade para organizar tarefas, evitando, antipatizando ou relutando em envolver-se em tarefas que exijam esforço mental constante. Costumam perder facilmente objetos de uso pessoal. Esquecem facilmente atividades diárias. A hiperatividade aparece como uma inquietação, manifesta por agitação de mãos ou pés e não conseguir permanecer parado na cadeira. São crianças que quase sempre saem de seus lugares em momentos não apropriados, correm em demasia, têm dificuldade de permanecer em silêncio, estando frequentemente “a mil”. Outra característica desse transtorno é a impulsividade, que aparece em respostas precipitadas mesmo antes de as perguntas terem sido completadas. Com frequência, são crianças que têm dificuldade de aguardar sua vez, interrompendo ou intrometendo-se em assuntos alheios. O transtorno deve ser diagnosticado e tratado ainda na infância para não causar maiores prejuízos ao desenvolvimento interpessoal e escolar da criança. O tratamento inclui psicoterapia individual e, às vezes, terapia familiar. Quase sempre se faz necessário o uso de medicação com um resultado muito satisfatório.

D

Transtornos do Comportamento Disruptivo – os transtornos da infância diretamente relacionados com o comportamento são os transtornos de oposição e desafio e o transtorno de conduta. São caracterizados por um padrão repetitivo e persistente de comportamento agressivo, desafiador, indo contra as regras de convivência social. Tal comportamento deve ser suficientemente grave, sendo diferente de travessuras infantis ou rebeldia “normal” da adolescência. O Transtorno de oposição e desafio (TOD) tem maior incidência na faixa etária dos 4 aos 12 anos e atinge mais meninos que meninas. Tem como característica um comportamento opositor às normas, discute com adultos, perde o controle, fica aborrecido facilmente e aborrece aos outros. No Transtorno de Conduta, que é mais comum entre adolescentes do que crianças e é mais comum também entre meninos, o padrão disfuncional de comportamento é mais grave que no Transtorno de oposição e desafio. Eles frequentemente agridem pessoas e animais, envolvem-se em brigas, em destruição de propriedade alheia, furtos ou ainda agressão sexual. Sérias violações de regras, como fugir de casa, não comparecimento sistemático à aula e enfrentamento desafiador e hostil com os pais também são sinais da doença. Esse transtorno está frequentemente associado a ambientes psicossociais adversos, tais como: instabilidade familiar, abuso físico ou sexual, violência familiar, alcoolismo e sinais de severa perturbação dos pais.

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Q1858439

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Extrema - MG Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Extrema - MG - Psicólogo |

Q1858439 Psicologia

O processo pelo qual, com o apoio de Métodos e Técnicas Psicológicas, proporcionam-se condições instrumentais e sociais que facilitem o desenvolvimento da pessoa, do grupo, da organização e da comunidade, bem como condições preventivas e de solução de dificuldades, de modo a atingir os objetivos escolares, educacionais, organizacionais e sociais, denomina-se:

A

Seleção Profissional.

B

Orientação Profissional.

C

Ajustamento Psicológico.

D

Orientação Psicopedagógica.

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Q1858413

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Extrema - MG Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Extrema - MG - Psicólogo Escolar |

Q1858413 Psicologia

Sara Paín postula, inicialmente, os fundamentos teóricos do processo de aprendizagem e suas funções interdependentes, sendo que em função do caráter complexo na função educativa, a aprendizagem é vista, simultaneamente, como instância alienante e como possibilidade libertadora. Posteriormente, a autora fala da psicopedagogia, como técnica da condução do processo psicológico da aprendizagem, que tem a finalidade, com seu exercício, de cumprimento dos fins educativos. Além de nos alertar da importante diferença que há entre a perspectiva psicopedagógica e a estritamente pedagógica, ela diferencia o especialista em Ciências da Educação, que preocupa em construir situações de ensino que possibilitem a aprendizagem, do psicólogo, que se interessa pelos fatores que determinam o não-aprender no sujeito e pela significação que a atividade cognitiva tem para ele. Embora, faça parte da psicopedagogia se preocupar com o fortalecimento dos processos sintético do ego e facilitação do desenvolvimento das funções cognitivas, Paín opta por uma psicopedagogia que permite ao sujeito que não aprende:

A

fazer-se cargo de sua marginalização e aprender, a partir da mesma, transformando-se para integrar-se na sociedade, mas dentro da perspectiva da necessidade de transformá-la.

B

fazer-se cargo de sua estruturação psíquica e aprender, a partir da mesma, transformando-se para integrar-se na sociedade, mas dentro da perspectiva da necessidade de transformá-la.

C

fazer-se cargo de sua imaginação e limitação, a partir da mesma, transformando-se para desintegrar-se emocionalmente, mas dentro da perspectiva da necessidade consciente.

D

fazer-se cargo de sua reflexão e sublimação, a partir da mesma, unindo-se para desintegrar a consciência neutra dentro da perspectiva da necessidade eufórica.

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Q1858412

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Extrema - MG Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Extrema - MG - Psicólogo Escolar |

Q1858412 Psicologia

Texto associado

A questão faz referência à Aprendizagem Escolar e Construção do Conhecimento.

Há três formas de organização social das atividades de aprendizagem. Assinale-as corretamente.

A

A inicial, a intermediária e a conclusiva.

B

A pré-alfa, a comunitária e a realista.

C

A desejável, a minimalista e a detalhista.

D

A cooperativa, a competitiva e a individualista.

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Q1858411

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Extrema - MG Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Extrema - MG - Psicólogo Escolar |

Q1858411 Psicologia

Texto associado

A questão faz referência à Aprendizagem Escolar e Construção do Conhecimento.

Durante a atividade espontânea de exploração, podemos distinguir, exceto:

A

as condutas cuja finalidade é a de identificação de um objeto; indagar sobre a prioridade de um objeto;

B

tentativa de indagar sobre todas as ações; indagar sobre o funcionamento do objeto manipulado;

C

produção do aspecto interno específico;

D

aperfeiçoamento do objeto reproduzido.

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Q1858410

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Extrema - MG Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Extrema - MG - Psicólogo Escolar |

Q1858410 Psicologia

Texto associado

A questão faz referência à Aprendizagem Escolar e Construção do Conhecimento.

De acordo com a significação psicopedagógica das atividades espontâneas de exploração, os sujeitos aprendem com sessões de manipulação livres. Ao observar as atividades infantis de exploração, descobre-se que a evolução não pode ser atribuída ao acaso, existe um fio condutor que empurra o sujeito a empreender novas séries de manipulação. O problema fundamental imposto pelas atividades espontâneas de exploração é:

A

a personalidade modificada pelo comportamento presente nas famílias.

B

o caráter e o local das atividades que dirigem a solução de problemas práticos, imediatos.

C

a falta de conhecimento prático e habilidades específicas.

D

o desenvolvimento imaturo e irracional dos pais ou responsáveis.

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Q1858408

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Extrema - MG Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Extrema - MG - Psicólogo Escolar |

Q1858408 Psicologia

A indisciplina e o baixo aproveitamento dos alunos se tornam os maiores males da escola contemporânea, sendo estes dois fatores, os responsáveis pelo fracasso escolar os principais obstáculos para o trabalho docente. Para entender isso, Aquino (1996) busca os fundamentos que sustentam as três razões que parecem explicar o fenômeno. Assinale-as corretamente.

A

A primeira, de cunho histórico, diz que o aluno é menos respeitador e a escola menos exigente e dura, cuja hipótese passa pela relação pedagógica a ser adotada com base no respeito, distinguindo-o em dois tipos: o de temor e o de admiração. A segunda, de cunho psicológico, é caracterizada por um conjunto de “não”: as crianças de hoje não têm limites, não reconhecem a autoridade, não respeitam as regras e a responsabilidade por isso é dos pais, que teriam se tornado muito permissivos. A terceira hipótese, a de cunho metodológico, que afirma que para os alunos a sala de aula não é tão atrativa quanto os outros meios de comunicação, em particular a televisão. Por isso, a falta de interesse e a apatia em relação à escola.

B

A primeira, de cunho qualitativo, diz que o aluno quer exigir mais e realizar menos, cuja hipótese passa pela relação pedagógica a ser adotada como falta de limite. A segunda, de cunho psicológico, é caracterizada por um conjunto de “não”: as crianças de hoje não têm limites, não reconhecem a autoridade, não respeitam as regras e a responsabilidade por isso é dos pais, que teriam se tornado muito permissivos. A terceira hipótese, a de cunho metodológico, que afirma que para os alunos a sala de aula não é tão atrativa quanto os outros meios de comunicação, em particular a televisão. Por isso, a falta de interesse e a apatia em relação à escola.

C

A primeira, de cunho histórico, diz que o aluno é menos respeitador e a escola menos exigente e dura, cuja hipótese passa pela relação pedagógica a ser adotada com base no respeito, distinguindo-o em dois tipos: o de temor e o de admiração. A segunda, de cunho psicológico, é caracterizada por um conjunto de “não”: as crianças de hoje não têm limites, não reconhecem a autoridade, não respeitam as regras e a responsabilidade por isso é dos pais, que teriam se tornado muito permissivos. A terceira hipótese, a de cunho familiar, que afirma para os pais que a educação não está sendo passada de geração para geração, em particular, que eles perderam a noção de que a tecnologia, especificamente a internet, está desestabilizando os alunos.

D

A primeira, de cunho resistente, diz que o aluno quer exigir mais e realizar menos, cuja hipótese passa pela relação pedagógica a ser adotada como má conduta. A segunda hipótese, a de cunho familiar, que afirma para os pais que a educação não está sendo passada de geração para geração, em particular, que eles perderam a noção de que a tecnologia, especificamente a internet, está desestabilizando os alunos. A terceira, de cunho qualitativo, diz que o aluno quer exigir mais e realizar menos, cuja hipótese passa pela relação pedagógica a ser adotada como falta de limite.

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Q1799060

Ano: 2018 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Patos - PB Prova: EDUCA - 2018 - Prefeitura de Patos - PB - Psicólogo |

Q1799060 Psicologia

Tanto a integração quanto a inclusão ao mostrar a carência de recursos para atender seus objetivos, acabam por apresentar um problema que a escola e a sociedade já têm antes do ato em si. Sobre a concepção de integração escolar, assinale a alternativa INCORRETA

A

Refere à inserção da pessoa deficiente com o objetivo de prepará-la para o convívio social.

B

Pode ser definida em seu objetivo único, de incorporar física e socialmente as crianças com necessidades especiais, para que possam usufruir dos bens socialmente produzidos, habilitandoe oferecendo-lhes recursos para o exercício da cidadania.

C

Acontecimento, no qual a sociedade se adéqua para incluir as pessoas com necessidades especiais, ao mesmo tempo, observa-se que esta convida os inclusos a assumirem seu papel de cidadão e os integra em sua comunidade.

D

Privilegia o aluno com necessidades educativas especiais, dividindo com ele a responsabilidade da inserção, enquanto a inclusão tenta avançar, exigindo também da sociedade, em geral, condições para essa inserção.

E

[...] como o processo pelo qual a sociedade se adapta para poder incluir, em seus sistemas sociais gerais, pessoas com necessidades educativas especiais e, simultaneamente, estas se preparam para assumir seus papéis na sociedade.

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Q1799050

Ano: 2018 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Patos - PB Prova: EDUCA - 2018 - Prefeitura de Patos - PB - Psicólogo |

Q1799050 Psicologia

As pessoas são muito variadas. Diferem quanto ao tamanho, religião, sexo, idade, inteligência e educação. Diferem ainda quanto às características sociais, econômicas e morais. A individualidade é o resultado de características biológicas ou herdadas (hereditárias) e é ainda influenciada pelo meio ambiente onde vivem. Na realidade o que faz uma pessoa ser aquilo que é resulta da combinação dos fatores herdados e do seu meio ambiente. Leia os itens abaixo e atribua (1) para CARACTERÍSTICAS HERDADAS e (2) para CARACTERÍSTICAS AMBIENTAIS: ( )A não ser que haja trauma cefálico ou doença, o intelecto e a altura são determinados biologicamente. ( )O meio químico pós-natal: oxigênio e nutrição. ( )A não ser que haja tratamento medicamentoso ou raios luminosos externos, a cor da pele também é predeterminada. ( )O meio em que vive abrange muitas influências. ( )A não ser que haja ferimento ou operação plástica, a forma do nariz e orelhas é predeterminada. ( )O meio químico pré-natal: drogas, nutrição e hormônios.
Estão CORRETAS as alternativas:

A

1,2,1,2,1,2

B

2,2,1,2,1,1

C

1,1,2,1,2,2

D

1,2,2,2,1,1

E

2,1,2,2,1,2

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Q1745339

Ano: 2018 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Treviso - SC Prova: PS Concursos - 2018 - Prefeitura de Treviso - SC - Psicólogo |

Q1745339 Psicologia

Desde os tempos da colônia, a educação de estudantes com deficiência no Brasil recebeu algum tipo de atenção. Mas não vamos voltar tanto assim no tempo. O ponto de partida desta linha do tempo da legislação relativa à educação especial é o ano de 1988, quando foi promulgada a Constituição federal ainda em vigor. Ela foi chamada “Constituição cidadã”, porque garantiu direitos a grupos sociais até então marginalizados, como as pessoas com deficiência – que também participaram ativamente de sua elaboração. Conforme as principais leis, diretrizes e programas sobre educação especial do Brasil, associe de forma corretas as colunas. (1) Portaria do Ministério da Educação (MEC) nº 1.793 (2) Decreto nº 3.298 (3) Lei nº 10.436 (4) Resolução MEC CNE/CEB nº 4 ( ) Dispõe sobre a Política nacional para a integração da pessoa portadora de deficiência. A educação especial é definida como uma modalidade transversal a todos os níveis e modalidades de ensino. ( ) Institui as diretrizes operacionais para o atendimento educacional especializado na educação básica, modalidade educação especial. Afirma que o AEE deve ser oferecido no turno inverso da escolarização, prioritariamente nas salas de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular. ( ) Recomenda a inclusão de conteúdos relativos aos aspectos éticos, políticos e educacionais da normalização e integração da pessoa portadora de necessidades especiais nos currículos de formação de docentes. ( ) Dispõe sobre a Língua brasileira de sinais (Libras). Reconhece a língua de sinais como meio legal de comunicação e expressão, bem como outros recursos de expressão a ela associados.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:

A

4, 1, 3, 2.

B

2, 4, 1, 3.

C

2, 3, 4, 1.

D

4, 3, 1, 2.

E

3, 4, 1, 2.

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Q1736971

Ano: 2018 Banca: ADM&TEC Órgão: CONIAPE Prova: ADM&TEC - 2018 - CONIAPE - Psicólogo |

Q1736971 Psicologia

Leia as afirmativas a seguir: I. O gerenciamento de pessoas é uma atividade exclusiva do psicólogo, sendo vedada àqueles que ocupam alguma atribuição de comando propriamente dito, como de gerente, coordenador, supervisor ou algo parecido.
II. Sabe-se que, no nascimento de uma criança com necessidades educacionais especiais, a família passa por diferentes fases de enfrentamento, como a fase de choque, que ocorre muito antes da família receber a notícia de que a criança tem uma deficiência.
Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

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Q1641838

Ano: 2018 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE Prova: ADM&TEC - 2018 - Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE - Psicólogo |

Q1641838 Psicologia

Leia as afirmativas a seguir:
I. O conceito de aprendizagem não está relacionado com um comportamento novo e relativamente estável, ainda que o mesmo apareça em decorrência da experiência ou do treino, por exemplo. II. O processo de ensino consiste em promover a aprendizagem do aluno. Sendo a aprendizagem um processo interno, a função da escola e do professor é levar o aluno a dominar este processo, desenvolvendo estratégias de aprendizagem.
Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

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Q1641837

Ano: 2018 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE Prova: ADM&TEC - 2018 - Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE - Psicólogo |

Q1641837 Psicologia

Leia as afirmativas a seguir:
I. A Psicologia da Aprendizagem é um ramo da Psicologia Educacional cujo interesse, historicamente documentado, é contribuir para a formação intelectual dos alunos com a qualidade de suas aprendizagens, bem como com o seu completo desenvolvimento pessoal e social. II. Freud e Piaget descrevem, por meio de estágios, os processos de desenvolvimento da criança e do adolescente, sobretudo, nos aspectos estruturais e motivacionais.
Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

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Q1641835

Ano: 2018 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE Prova: ADM&TEC - 2018 - Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE - Psicólogo |

Q1641835 Psicologia

Leia as afirmativas a seguir:
I. A resiliência é uma combinação de fatores que impedem o ser humano de enfrentar ou superar problemas e adversidades. II. A pesquisa científica, a tecnologia educacional, a análise experimental do comportamento garantem a objetividade da prática escolar, uma vez que os objetivos instrucionais (conteúdos) resultam da aplicação de leis naturais que independem dos que a conhecem ou executam.
Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

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Q1641834

Ano: 2018 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE Prova: ADM&TEC - 2018 - Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE - Psicólogo |

Q1641834 Psicologia

Leia as afirmativas a seguir:
I. A família tem um papel importante no desenvolvimento da criança, sendo a base para o aprendizado de valores sociais, apesar de não ter influência sobre as características psicológicas do indivíduo e não viabilizar a sobrevivência da criança. II. As estratégias de aprendizagem são ações mentais e comportamentos com os quais se envolve o aluno durante a aprendizagem, com o objetivo de realizar a codificação e assim possibilitar a aquisição e o processo de recuperação das informações armazenadas na memória.
Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

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Q1641833

Ano: 2018 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE Prova: ADM&TEC - 2018 - Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE - Psicólogo |

Q1641833 Psicologia

Leia as afirmativas a seguir:
I. Quando há uma criança com necessidades educacionais especiais, o papel dos membros familiares torna-se ainda mais importante, pois a criança necessita de um maior envolvimento em seus cuidados e em sua estimulação. II. O conceito de aprendizagem está relacionado com uso de conhecimento na resolução de problemas, construção de novos significados, de novas estruturas cognitivas, aquisição de informação etc.
Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q1641832

Ano: 2018 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE Prova: ADM&TEC - 2018 - Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE - Psicólogo |

Q1641832 Psicologia

Leia as afirmativas a seguir:
I. A família transmite valores, atitudes, cultura, conhecimento e habilidades para a vida, com base na maneira como oferece suporte emocional, social e financeiro para as crianças. II. Os processos de desenvolvimento e aprendizagem são descritos e explicados pela Psicologia Escolar, ramo da Psicologia que estuda o ser humano nas dimensões consideradas e indica diretrizes para que os profissionais da Educação encaminhem com cientificidade a sua prática.
Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q1641831

Ano: 2018 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE Prova: ADM&TEC - 2018 - Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE - Psicólogo |

Q1641831 Psicologia

Leia as afirmativas a seguir:
I. A definição de psicologia educacional está relacionada exclusivamente com o processo de aprendizagem dos alunos, sem qualquer associação com o seu desenvolvimento pessoal e social. II. O objetivo de promover a aprendizagem começa a ser alcançado mediante a compreensão de como o aluno aprende. Ou seja, saber como acontece a aprendizagem constitui-se em elemento facilitador e promotor do desenvolvimento de estratégias de ensino mais eficazes.
Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

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