De acordo com Mutschele (2001) as causas das dificuldades de aprendizagem estão relacionadas a causas físicas, sensoriais, neurológicas, emocionais, intelectuais, sociais e causas geradas pelo ambiente educacional. Considerando esse assunto, assinale a alternativa CORRETA. 

De acordo com Galindo (in CRISTO, 2019): “Acompanhando o processo de democratização da gestão governamental e do ciclo de políticas públicas, em linhas gerais, a política de transportes urbanos tem seguido por diferentes vias, seja pela participação popular na elaboração dos planos diretores e de transportes municipais, seja pela criação de conselhos de transportes no nível municipal ou pela própria criação do Conselho das Cidades no nível federal.” (CRISTO, 2019, p. 23).
Assinale a alternativa incorreta, levando em consideração o autor.

Um garoto de 12 anos tem apresentado problemas recorrentes de prática de bulliyng e agressão a crianças menores. Na visão de Levisky e Levisky (em Levisky, Gomes e Fernandes, 2014), essa conduta possivelmente representa

No livro “Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar” organizado por Rotta, Riesgo e Ohlweiler, consta que existem diferenças entre as concepções de transtornos de aprendizagem e dificuldades para a aprendizagem. A respeito destas diferenças, analise as afirmativas abaixo:
I. A definição de dificuldade para a aprendizagem é utilizada para fazer referência a um conjunto heterogêneo de problemas capazes de alterar as possibilidades de a criança aprender, independentemente de suas condições neurológicas para fazê-lo.
II. A expressão transtornos da aprendizagem deve ser reservada para aquelas dificuldades primárias ou específicas que se devem a alterações significativas do Sistema Nervoso Central (SNC). Portanto, no caso dos transtornos da aprendizagem, a existência de comprometimento neurológico é considerado um critério de definição importante.
III. Para atender uma criança que apresenta dificuldade para a aprendizagem ou transtorno de aprendizagem, se faz necessária a integração de áreas de especialidade (equipe multidisciplinar). Após a identificação dos possíveis fatores que interferem na aprendizagem, é preciso elaborar estratégias de acompanhamento afinadas ao contexto onde a criança está inserida, evitando-se intervenções exclusivamente individuais (como se a criança, em si, fosse um problema a ser resolvido).
IV. São exemplos de Transtornos de Aprendizagem: Dislexia, Discalculia e Disortografia e Dispraxia. São fatores envolvidos nas dificuldades para aprendizagem: fatores relacionados com a escola (por exemplo: condições físicas da sala de aula e condições pedagógicas), fatores relacionados com as vivências familiares da criança/adolescente (por exemplo: experiências conflituosas que geram sofrimento), e fatores relacionados com a criança (por exemplo: problemas físicos gerais, baixa auto estima e insegurança).
Está correto o que se afirma nos itens:

De acordo com as diversas teorias da Psicologia da Aprendizagem é CORRETO afirmar.

Analise as afirmativas a seguir:

I. A intimidação sistemática – conhecida como bullying – no ambiente escolar pode ser praticada por um indivíduo ou um grupo, contra uma ou mais pessoas, com o objetivo de intimidá-la(s) ou agredi-la(s).

II. São exemplos de consequências do bullying para a vítima, entre outros, a perda de confiança, a falta de amigos e o sentimento de insegurança e de infelicidade. 

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as afirmativas a seguir:

I. Sentir-se mal perto da hora de sair de casa e/ou voltar da escola com roupas ou livros rasgados são sinais que podem ser apresentados por pessoas que têm sido alvo de bullying.

II. Tentar se proteger – colocando uma faca, alguns abridores de lata ou mesmo uma garrafa na bolsa, por exemplo – é um sinal que pode ser apresentado por pessoas que têm sido alvo de bullying.

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as afirmativas a seguir:

I. Para René Spitz, a psicologia da educação parte das bases psicológicas da aprendizagem para atrapalhar a atuação dos profissionais de educação no ambiente escolar e, assim, reduzir a capacidade das crianças e dos adolescentes de aprenderem algo novo na instituição de ensino.

II. No estágio do objeto libidinal, a criança é apanhada no conflito entre a sua vinculação libidinal à mãe e o medo de lhe desagradar e de perdê-la.

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as afirmativas a seguir:

I. Apoiar o professor no trabalho com a heterogeneidade presente na sala de aula é um exemplo de participação do psicólogo na equipe multidisciplinar de uma escola de Educação Básica.

II. No ambiente escolar, o psicólogo pode desenvolver, apoiar e promover a utilização de um instrumental adequado para o melhor aproveitamento acadêmico do aluno, a fim de inibir as atitudes que façam com que os educandos se tornem cidadãos que podem contribuir produtivamente para a sociedade.

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as afirmativas a seguir:

I. Propor e apoiar a construção de novas alternativas sociais para desamparar as pessoas que atuam na instituição de ensino, durante a administração de possíveis deficiências escolares, é uma das finalidades da psicologia escolar.

II. Um psicólogo pode atuar positivamente em uma equipe multidisciplinar de uma escola de Educação Básica assumindo o papel de gestor pedagógico da instituição e definindo os parâmetros nutricionais da merenda escolar.

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as afirmativas a seguir:

I. Auxiliar com a distribuição apropriada de conteúdos programáticos – de acordo com as fases de desenvolvimento humano – é um exemplo de participação do psicólogo na equipe multidisciplinar da instituição de ensino.

II. Compreender e elucidar os processos diferenciados de desenvolvimento da aprendizagem de cada aluno e de cada professor é uma das possibilidades de atuação do psicólogo em uma escola.

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as afirmativas a seguir:

I. O psicólogo escolar deve restringir sua atuação no ambiente escolar à realização de avaliações psicológicas imparciais e impessoais dos alunos que apresentam baixo rendimento ou que são vítimas de bullying.

II. Mediar os processos de reflexão sobre as ações educativas, a partir da atuação com os diversos profissionais da educação, é uma das finalidades da psicologia escolar.

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as afirmativas a seguir:

I. O psicólogo é um profissional que pode desenvolver atividades direcionadas, envolvendo alunos, professores e funcionários de uma instituição de ensino, sendo-lhe vedado atuar em parceria com a coordenação da escola ou com os familiares dos discentes, a fim de promover melhorias que trazem benefícios para os estudantes.

II. A psicologia escolar tem como referência conhecimentos científicos sobre desenvolvimento emocional, cognitivo e social, utilizando-os para compreender os processos e estilos de aprendizagem e direcionar a equipe educativa na busca de um constante aperfeiçoamento do processo ensino/aprendizagem.

Marque a alternativa CORRETA: 

Analise as afirmativas a seguir:

I. A intimidação sistemática (bullying) causa dor e angústia à vítima e ocorre em uma relação de desequilíbrio de poder entre as partes envolvidas.

II. Ter alterações extremas de humor e/ou aparecer com hematomas e ferimentos após a aula são sinais que podem ser apresentados por pessoas que têm sido alvo de bullying.

Marque a alternativa CORRETA: 

Analise as afirmativas a seguir:

I. Apresentar baixo rendimento escolar e demonstrar medo de ir para a escola são sinais que podem ser demonstrados por pessoas que têm sido vítimas de bullying em uma instituição de ensino.

II. Ter um conceito de si muito deficiente e uma imagem própria bastante depreciada – especialmente em relação à sua competência acadêmica, à sua conduta e/ou à sua aparência física – são exemplos de consequências negativas do bullying para a vítima desse tipo de prática.

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as afirmativas a seguir:

I. Os indivíduos que praticam o bullying costumam desenvolver o entendimento de que a violência é uma forma adequada de obter uma boa imagem de si e, assim, permanecem egocêntricos e incapazes de apresentar alguma sensibilidade moral com a dor de outras pessoas.

II. Um pré-requisito para a ocorrência de Bullying é a percepção, pelo intimidador ou por outros indivíduos, de um equilíbrio de poder – social, político e físico – entre a vítima e o agressor, o que torna o bullying sempre equivalente a qualquer conflito social.

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as afirmativas a seguir:

I. Há intimidação sistemática na Internet – denominada cyberbullying -quando são usados os instrumentos que lhe são próprios para depreciar a imagem de um indivíduo, para incitar a violência ou mesmo para adulterar fotos e dados pessoais de alguém, com o intuito de criar meios de constrangimento psicossocial.

II. Os indivíduos que praticam o bullying costumam apresentar um comportamento difícil de lidar, até mesmo para os adultos, e frequentemente gostam de intimidar, de fazer brincadeiras inadequadas e desrespeitosas e de colocar apelidos maldosos nas pessoas.

Marque a alternativa CORRETA: 

Analise as afirmativas a seguir:

I. Assessorar a escola na busca da humanização do sujeito, através do encontro da cognição com a motricidade, afetos e emoções na educação, é uma das finalidades da psicologia escolar.

II. Incentivar os educadores (incluídos os próprios psicólogos) para tomada de posições políticas em relação aos problemas sociais que afligem a todos é uma das finalidades da psicologia escolar.

Marque a alternativa CORRETA:

Complete as lacunas da frase a seguir:
A Psicologia da Educação tem por objeto de estudo todos os __________ das situações da educação, sob a ótica psicológica. Seu domínio é constituído pela análise ___________ de todas as situações da realidade educativa e não apenas a simples aplicação da psicologia às questões da __________. Seu maior objetivo é constatar ou __________ e explicar o que se passa no seio da situação de um problema da __________.
Após análise, assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna acima: 

De acordo com as Referências técnicas para atuação de psicólogas/os na educação básica (CFP, 2019), analise os trechos abaixo:

I. Uma escola, quando organiza seu cotidiano de trabalho, afirma referenciais de normalidade, de certo e errado, de “quem sabe” e de “quem não sabe e deve aprender”, de “como se deve se comportar”. Consolida valores, modos, tempos e marca lugares, classifica e impõe certa ordem ao mesmo tempo que cria o que escapa a esse padrão, o que é avesso, o que é desordem, seguindo preceitos de uma ideologia proposta pelo capital.

II. O desafio é produzir um deslocamento do encargo médico-assistencial que circunscreve as práticas da/o psicóloga/o, lugar que podemos considerar impossível de habitar, uma vez que, sem mover padrões institucionais, não há como mudar relações na formação. A perspectiva, então, é a de deslocar as demandas existentes, ou seja, de trabalhar no sentido da produção de novas demandas, criar novos espaços de discussão e compreensão da realidade que povoa o espaço intraescolar.

III. O que possibilita a/o psicóloga/o estar no cotidiano de uma escola para trabalhar com os educadores não é a quantidade de respostas bem-sucedidas que ela/ele tem para resolver problemas, mas sim o que pode contribuir para manter em exercício redes de atenção à vida, redes que foquem nas potencialidades dos indivíduos, nas ações de acompanhamento do desenvolvimento de cada criança singular e das ações preventivas.

IV. O cotidiano de trabalho envolve certo uso do tempo, o currículo, as relações e histórias que aproximam e distanciam escola e comunidade. A construção de narrativas abre espaço para a produção de conhecimento e aprofundamento teórico-metodológico sobre o que se vive a partir do que se faz.

Quais estão corretos?