informal

marxista

psicossocial

funcionalista

antropológico

I e III.

I e II.

III e IV.

II e IV.

I e III, apenas.

I, II e IV, apenas.

II e IV, apenas.

I, II, III e IV.

as passagens intermunicipais.

o benefício de prestação continuada.

o auxílio nutricional.

o serviço de proteção e atendimento integral à família.

os centros de convivência do idoso.

impede o fortalecimento dos vínculos na família nuclear, diluindo o impacto negativo das figuras de autoridade familiar de crianças e adolescentes pobres.

promove, entre seus integrantes, relações de cuidado que se revelam mais fortes e importantes para a sobrevivência cotidiana do que muitos vínculos de parentesco.

substitui, com qualidade, os vínculos estabelecidos entre os membros de uma família, eliminando situações de negligência e violência doméstica.

assegura que as crianças e adolescentes receberão os cuidados e a orientação apropriados para cumprirem com sucesso seu papel na sociedade.

elimina a necessidade de mobilização dos serviços socioassistenciais, atuando como um fator protetivo junto às famílias que enfrentam situação de pobreza.

discutir proposições de políticas e ações relacionadas à comunidade em geral e movimentos da população, com vistas à realização de projetos sociais.

diagnosticar a população de crianças e adolescentes de um território, identificando as dificuldades escolares e os transtornos mentais prevalentes.

desenvolver ações de promoção, prevenção, proteção e reabilitação social, priorizando o atendimento psicoterapêutico e individualizado.

coordenar e determinar ações de toda a equipe do serviço socioassistencial, uma vez que cabe ao psicólogo o cuidado com a saúde dos profissionais da equipe.

realizar atendimentos domiciliares com vistas à fiscalização das condições de renda e moradia de todos os indivíduos da comunidade por ele atendida.

propicia, a partir de suas intervenções, que os indivíduos indefesos diante de condições sociais adversas sejam protegidos pelas instituições sociais.

oferece apoio e suporte psicológico, para que os excluídos sociais aceitem sua condição de vulnerabilidade e se adaptem de forma adequada à realidade.

opera no campo simbólico dos indivíduos excluídos, para que se identifiquem com modelos sociais valorizados e atuantes no contexto social.

categoriza os quadros que tipicamente atingem a classe trabalhadora, identificando as suas características essenciais e intrassubjetivas.

adota uma perspectiva comprometida com a transformação social, que elege como foco as necessidades, objetivos e experiências dos oprimidos.

intervir junto às situações de desigualdade a partir de concepções que tomam o indivíduo pela sua história individual.

superar a noção de indivíduo que parte de um ideário individualista, voltado para valores morais e jurídicos.

pensar que os condicionantes para a existência individual são determinados pela coletividade.

situar os indivíduos em situação de exclusão social de que eles também são responsáveis pela sua condição.

facilitar o acesso da população marginalizada às diversas modalidades de atendimento psicológico disponíveis.

o compartilhamento de sentimentos amplia a consciência sobre os problemas enfrentados e estimula a busca de soluções.

a troca de experiências elimina os impulsos agressivos gerados pelas condições de vida, favorecendo o ajuste ao cenário social.

os protagonistas dos grupos familiares podem conviver com modelos de liderança positivos, representados pelos coordenadores do grupo.

o controle dos sentimentos hostis, manifestados nos encontros grupais, ajuda a diminuir o risco de conflitos no ambiente familiar.

o acolhimento oferecido pelos coordenadores dos grupos introduz uma sensação de proteção e inclusão social.

herança genética.

culpabilização.

flexibilização.

globalização.

racionalização.

Há riscos potenciais quanto à integridade física para a pessoa em sofrimento e para o seu ciclo social mais próximo, como os familiares.

Espera-se que a internação ocorra, antes se esgotarem os recursos comunitários.

A família deve se distanciar na construção de um plano terapêutico, pois este quesito é muito individual.

Pode ser indicada apenas para adultos, mas nunca para crianças e adolescentes, em nenhuma circunstância.

desenvolva atendimentos psicoterápicos grupais que favoreçam a convivência na comunidade.

faça uso de diferentes estratégias psicoeducativas para a formação comunitária.

ofereça acolhimento e promova o fortalecimento de vínculos sociais e comunitários.

assegure a inclusão de pessoas portadoras de transtornos mentais na comunidade.

adote uma postura passiva que permita a projeção das demandas comunitárias.

absenteísmo

turnover

síndrome de burnout

presenteísmo

obsolescência

A primeira etapa é o levantamento de situações, pensamento, emoções, comportamento e reações fisiológicas no cotidiano do cliente.

A sexta e última etapa é o momento de consolidar a ideia cíclica do sistema de crenças e de traçar metas para intervenção.

Na segunda etapa, o foco está no trabalho de psicoeducação do modelo cognitivo.

A terceira etapa é a identificação das crenças centrais, intermediárias e estratégias compensatórias.

A quarta e quinta etapas referem-se ao processo do registro no diagrama de conceitualização cognitiva e organização da meta respectivamente.

No modelo psicossocial amplia-se a forma de abordagem do ser humano doente e da família, no contexto no qual estes estão inseridos.

Permite variações no espaço terapêutico (consultório, visita domiciliar, intervenção na rede social), com variações no enquadre e mediações.

Busca oferecer cuidados psíquicos mantendo o usuário em seu meio social e permitindo que ele seja autônomo em reivindicar seus direitos.

Baseia-se no modelo clínico e hospitalar, privilegiando o atendimento da mente doente, com reconhecimento do contexto e dinâmica familiar.

O objeto não é a doença, mas o sujeito em sofrimento portador de direitos.