Julgue os excertos abaixo:

"Se houvesse que definir a especificidade da teoria de Vygotsky por uma série de palavras e de fórmulas chave, seria necessário mencionar, pelo menos, as seguintes: sociabilidade do homem, interação social, signo e instrumento, cultura, história, funções mentais superiores. E se houvesse que reunir essas palavras e essas fórmulas em uma única expressão, poder-se-ia dizer que a teoria de Vygotsky é uma "teoria socio-histórico-cultural do desenvolvimento das funções mentais superiores", ainda que ela seja chamada mais frequentemente de "teoria histórico-cultural". Para Vygotsky, o ser humano se caracteriza por uma sociabilidade primária. À época de Vygotsky, tal princípio não passava de um postulado, uma hipótese puramente teórica. Hoje, pode-se afirmar que a tese de uma sociabilidade primária, em parte geneticamente determinada, tem quase o estatuto de fato científico estabelecido em razão da convergência de duas correntes de pesquisa: de um lado, as pesquisas biológicas do tipo, por exemplo, das relativas ao papel da sociabilidade na antropogênese, ou daquelas sobre o desenvolvimento morfofuncional do bebê (está cada vez mais demonstrado que as zonas cerebrais que regem as funções sociais, como a percepção do rosto, ou da voz humana, conhecem uma maturação precoce e acelerada); de outro lado, as pesquisas empíricas recentes sobre o desenvolvimento social da primeira infância provam abundantemente a tese da sociabilidade primária e precoce."

Fonte (adaptada): IVIC, Ivan. Lev Semionovich Vygotsky. Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me4685.pdf.

Após análise, assinale a alternativa que corresponde com os excertos acima:

Vigotski contribuiu com o entendimento de como se dá a aprendizagem e como ocorre a zona de desenvolvimento proximal. O processo de ensino e aprendizagem provém das mediações e a aprendizagem é um processo cultural que sofre interferência do cotidiano no qual o aluno está inserido.

A partir dessa perspectiva teórica, quando ocorre a zona de desenvolvimento proximal?

A respeito dos estudos de Vygotsky, Oliveira (In: La Taille, Oliveira e Dantas, 1992) afirma que

Para Vygotsky, a criança participa ativamente de sua própria cultura e de sua história; portanto, tem possibilidades intrínsecas de desenvolvimento e progresso intelectual. Nessa direção, deve-se procurar analisar o seu potencial de aprendizagem, tendo como alvo pedagógico o desenvolvimento do potencial avaliado e não a simples determinação dos “déficits”.
Na teoria vygotsquiana, que conceito explicita essas potencialidades?

Para Vygotsky, a aprendizagem promove o desenvolvimento. Nessa direção, o estudioso desenvolveu alguns conceitos que explicam sua teoria de aprendizagem. Segundo sua tese, é possível observar um espaço cognitivo que explicita a distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial.
Como o autor nomeou esse conceito?

Dentre os estudiosos do desenvolvimento e da aprendizagem que balizam a educação, destacam- -se: Jean Piaget, Lev Vygotsky e Henri Wallon. Para compreender suas teorizações existem algumas palavras-chave que representam os principais conceitos elaborados.
Com base no exposto, relacione corretamente as colunas 1 e 2 abaixo.
Coluna 1 Estudiosos 1. Piaget 2. Vygotsky 3. Wallon
Coluna 2 Conceitos ( ) Emoção/Psicogênese da Pessoa ( ) Ação/Psicogênese da Inteligência ( ) Mediação/Zona de Desenvolvimento Proximal

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Com referência ao tema autonomia do sujeito nas teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon, assinale a alternativa que apresenta a consideração correta conforme De La Taille, Dantas e Oliveira (1992).

Segundo VYGOTSKY, analisar os itens abaixo:

I. A memória de crianças mais velhas é diferente da memória de crianças mais novas; ela assume um papel diferente na atividade cognitiva. A memória, em fases bem iniciais da infância, é uma das funções psicológicas auxiliares, em torno da qual se constroem todas as outras funções. II. A zona de desenvolvimento proximal é a distância entre o nível real (da criança) de desenvolvimento determinado pela resolução de problemas independentemente e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela resolução de problemas sob orientação de adultos ou em colaboração com companheiros mais capacitados. 

De acordo com Lev Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo humano se estabelece essencialmente a partir:

Acerca da relação professor e aluno, julgue as frases abaixo.
I.Jean Piaget entende que na relação professor e aluno não há espaço para afetividade.
II.Lev Vygotsky entende que na relação professor e aluno não deve haver imposição de opiniões e vontades.
III.A relação entre professor e aluno passa pela garantia do protagonismo estudantil em sala de aula.
Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte(s) proposição (ões). 

É possível afirmar que tanto Piaget como Vygotsky concebem a criança como um ser ativo, atento, que constantemente cria hipóteses sobre o seu ambiente. Há, no entanto, grandes diferenças no pensamento dos dois na maneira de conceber o processo de desenvolvimento.

(I)Piaget.

(II)Vygotsky.

Enumere as lacunas abaixo de acordo com os pensadores acima.

(__)Por aceitar que os fatores internos preponderam sobre os externos, postula que o desenvolvimento segue uma sequência fixa e universal de estágios.

(__)Ao salientar o ambiente social em que a criança nasceu, reconhece que, em se variando esse ambiente, o desenvolvimento também variará.

(__)Acredita que os conhecimentos são elaborados espontaneamente pela criança, de acordo com o estágio de desenvolvimento em que esta se encontra.

(__)Discorda de que a construção do conhecimento proceda do individual para o social. Em seu entender a criança já nasce num mundo social e, desde o nascimento, vai formando uma visão desse mundo através da interação com adultos ou crianças mais experientes.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Analise as assertivas com (V) verdadeiro ou (F) falso:
(__)Este trecho: "Internalização" representa as formas de comportamento interpessoais (entre as pessoas) se tornam intrapessoais (de cada uma), abrindo espaço para a criação singular a partir dos referenciais coletivos, enquanto "Mediação simbólica" é na relação com o outro que a criança (o sujeito humano) internaliza as formas culturais de sua sociedade (linguagem, símbolos, gestos, entre outros)". - representa a visão de Vygotsky.
(__)Para Piaget: "Assimilação" é a incorporação do mundo à experiência do sujeito (movimento de busca do novo), enquanto "Acomodação" representa transformação das formas do sujeito de conhecer em função do novo que foi assimilado (movimento de mudança no sujeito) e "Adaptação" exemplifica a conjugação da assimilação e da acomodação.
(__)Epopeia é um gênero narrativo curto que se confunde um conto, às vezes com uma novela histórica. Em alguns textos épicos, temos: proposição, invocação, dedicatória, narração e epílogo.
(__)O PCN: Língua Portuguesa considera as especificidades das situações de comunicação, como os gêneros nos quais os discursos se organizam, as finalidades colocadas, ou ainda os possíveis conhecimentos compartilhados e não compartilhados pelos interlocutores. Com isso, o aluno irá adquirir a habilidade de organizar o discurso de forma adequada, apropriando-se da linguagem.
(__)Versificação é o conjunto de métodos utilizados na arte de compor versos, fazendo uso, para o efeito, de alguns elementos que concorrem para a harmonização e beleza do gênero lírico, tais como: ritmo, metrificação, rima, entre outros.
(__)A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento criado essencialmente para nortear as leis educacionais, centrando-se na LDB 93/94/.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo: 

Vygotsky foi um psicólogo da Bielorrússia, considerado um dos teóricos educacionais mais importante da história, com estudos voltados para a área do desenvolvimento do aprendizado e a conexão com as relações sociais durante o processo educativo. Um dos conceitos abordados pelo teórico é o da Zona de Desenvolvimento Real compreendido como: 

Dentre os autores se destacaram no campo da Educação, um deles foi o principal representante da psicologia da aprendizagem, que centrou suas investigações nas estruturas cognitivas. Este teórico defendia a ideia de que o conhecimento não existe: aquilo a que se dá este nome é um conjunto de capacidades intelectuais hierarquicamente classificadas que requerem uma visão científica mais global.

O teórico ao qual esse enunciado se refere é:

Leia o texto abaixo, completando as lacunas.
A teoria de __________ sugere a necessidade de que o ensino deve se ajustar às estruturas mentais já estabelecidas, enquanto para __________, o aprendizado orientado para níveis de desenvolvimento que já foram atingidos é ineficaz do ponto de vista do desenvolvimento global da criança.
 As lacunas do texto são preenchidas correta e respectivamente com:

Leia o texto.

“A mediação social está sempre presente em diferentes tipos de aprendizagem. O papel do professor tem destaque nessa mediação, uma vez que a interação social deve caracterizar o ensino. Assim, o ensino é entendido como um intercâmbio de significados entre os mais e os menos experientes.

O texto é uma tradução da fala daquele que foi o autor principal da teoria que embasou uma das discussões a respeito do processo de ensinar e aprender.

Assinale a alternativa que mostra essa teoria e seu autor principal.

Analise o texto abaixo:
Com relação às pesquisas que versam a respeito do processo de aprendizagem, os estudos de Vigotski indicam que ............................. especifica as funções que se encontram em estado embrionário, que estão em desenvolvimento nas crianças.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Jean Piaget e Lev Vygostky promoveram uma imensurável contribuição ao campo escolar. A partir das problematizações destes dois teóricos, relacione as colunas 1 e 2 abaixo.
Coluna 1 Teóricos 1. Piaget 2. Vygotsky
Coluna 2 Contribuição ( ) Zona de Desenvolvimento Proximal ( ) Equilibração ( ) O desenvolvimento subordina-se à aprendizagem ( ) Mediação Simbólica ( ) A aprendizagem subordina-se ao desenvolvimento ( ) Estágios de desenvolvimento cognitivo
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Analise as afirmativas a seguir a respeito das contribuições de Piaget e de Vygotsky para a educação e marque V (verdadeiro) ou F (falso).
( ) Piaget explica que a construção dos processos mentais se dá através do mecanismo de internalização. Para ele, no desenvolvimento cultural da criança, todas as funções ocorrem duas vezes: primeiro no nível social e depois no nível individual; primeiro entre pessoas (interpsicológica) e depois no interior da criança (intrapsicológica).
( ) Tanto Piaget quanto Vygotsky consideram essa construção como ocorrendo a partir da interação do sujeito com o seu meio. Contudo, enquanto Piaget enfatiza a interação com o meio físico, Vygotsky da ênfase sobre a interação com meio sócio cultural. Ambos os autores, entretanto, consideram o sujeito como um ser ativo que constrói ou reconstrói seu próprio conhecimento.
( ) Piaget, com seu conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, nos faz perceber que a avaliação não pode ser um momento isolado e ao final do processo de aprendizagem.
( ) Para Vygotsky o processo de ensino aprendizagem inclui sempre aquele que aprende, aquele que ensina e a relação entre as pessoas. Tudo isso é fruto de uma grande influência das experiências de cada pessoa.
A sequência CORRETA é:

Segundo Vygotsky, a construção do pensamento é um processo cultural. Sobre as ideias do autor, é correto o que se afirma em: