Questões de Concurso
Comentadas sobre vygotsky em pedagogia
Foram encontradas 1.660 questões
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
Câmara Municipal do Recife - PE
Prova:
FGV - 2014 - Câmara Municipal do Recife - PE - Psicólogo |
Q2789611
Pedagogia
Um dos principais propósitos teóricos de Vygotsky foi caracterizar os aspectos tipicamente humanos do comportamento, elaborando hipóteses de como estas características se formam ao longo da vida humana. Segundo Vygotsky:
I – O homem é um ser histórico, construído a partir de suas relações com o mundo natural e social.
II – A internalização das atividades socialmente enraizadas e historicamente desenvolvidas constitui o aspecto característico da psicologia humana e define a constituição do sujeito.
III – A zona de desenvolvimento proximal de uma criança se caracteriza como a distância entre o nível de desenvolvimento real, determinado pela solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado pela solução de problemas sob orientação de adultos ou em colaboração com companheiros mais capazes.
Assinale se:
Q1237757
Pedagogia
Newton Duarte em seu livro: Vigotski e 0 “Aprender a Aprender” (2001) faz uma critica a fatores determinantes para a real compreensão da Teoria Histérico critica, exceto:
Q1231599
Pedagogia
Vygotsky (1984) afirma que “o desenho é uma linguagem gráfica que surge tendo por base a linguagem verbal”. O ato de desenhar é considerado uma atividade que possibilita à criança expressar-se e favorece a avaliação do nível de desenvolvimento infantil, tanto do ponto de vista cognitivo como afetivo. Acerca do desenho infantil, analise as afirmativas a seguir.
I. Por ser considerado uma forma de linguagem, o desenho relaciona-se ao desenvolvimento da função simbólica.
II. Os primeiros desenhos revelam a tentativa da criança de registrar o que já sabe sobre os objetos desenhados, não sendo assim uma cópia fiel do que ela vê.
III. A evolução do desenho ocorre por fases e dá-se na medida em que a criança avança em sua capacidade de representação do real.
IV. Como o desenho é uma forma de representação da realidade, é necessário sempre corrigir os desenhos das crianças e ensiná-las a desenhar corretamente.
Das afirmativas, estão corretas:
I. Por ser considerado uma forma de linguagem, o desenho relaciona-se ao desenvolvimento da função simbólica.
II. Os primeiros desenhos revelam a tentativa da criança de registrar o que já sabe sobre os objetos desenhados, não sendo assim uma cópia fiel do que ela vê.
III. A evolução do desenho ocorre por fases e dá-se na medida em que a criança avança em sua capacidade de representação do real.
IV. Como o desenho é uma forma de representação da realidade, é necessário sempre corrigir os desenhos das crianças e ensiná-las a desenhar corretamente.
Das afirmativas, estão corretas:
Q1231443
Pedagogia
Wallon (1941) concebe o ser humano como geneticamente social, afirmando que “o indivíduo é social não como resultado de circunstâncias externas, mas em virtude de uma necessidade interna”. Considerando a base dialética da teoria Walloniana, é correto afirmar:
Q1198908
Pedagogia
Vygotsky (1984) define internalização como “a reconstrução interna de uma operação externa”, afirmando que,nesse processo, a mediação desempenha uma função essencial. A respeito do conceito de mediação em Vygotsky, é correto afirmar:
Ano: 2014
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Parauapebas - PA
Prova:
FADESP - 2014 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Professor de Educação Básica I |
Q755397
Pedagogia
O conceito de mediação simbólica de Vigotsky na educação trata da concepção de intermediação,
da relação homem-mundo, que acontece por meio de duas formas:
Ano: 2014
Banca:
PR-4 UFRJ
Órgão:
UFRJ
Prova:
PR-4 UFRJ - 2014 - UFRJ - Técnico em Assuntos Educacionais - Atendimento a Alunos |
Q733838
Pedagogia
Vygotsky, ao estudar as formas tradicionais
de avaliação do desenvolvimento psíquico - do
desenvolvimento das funções como: linguagem,
o cálculo, o pensamento, a memória, o controle
da conduta –, percebeu que para avaliar esse
desenvolvimento, utilizava apenas aquilo que a
criança era capaz de fazer de forma independente.
Nesse sentido, a avaliação da aprendizagem dos
alunos deve considerar que:
Ano: 2014
Banca:
FEPESE
Órgão:
MPE-SC
Prova:
FEPESE - 2014 - MPE-SC - Analista - Pedagogia - Reaplicação |
Q671523
Pedagogia
A abordagem defendida por Vigotski tem como fundamento o materialismo histórico-dialético.
Tal teoria defende que:
1. a aprendizagem da criança começa muito antes da aprendizagem escolar.
2. a aprendizagem e o desenvolvimento constituem-se num movimento dialético e histórico.
3. desenvolvimento e aprendizagem são processos resultantes de evoluções naturais do ser humano, independente das interações que são estabelecidas.
4. o desenvolvimento dos indivíduos ocorre por meio das atividades humanas em geral, e não por relações exclusivamente biológicas ou ambientais.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2014
Banca:
FEPESE
Órgão:
MPE-SC
Prova:
FEPESE - 2014 - MPE-SC - Analista - Pedagogia - Reaplicação |
Q671496
Pedagogia
Analise o texto abaixo:
Vigotski, pautado na teoria_______________ , defende a ideia de que quando a criança soluciona alguma situação com ajuda pode-se identificar a existência da zona de desenvolvimento proximal.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Ano: 2014
Banca:
FEPESE
Órgão:
MPE-SC
Prova:
FEPESE - 2014 - MPE-SC - Analista - Pedagogia - Reaplicação |
Q671492
Pedagogia
No que diz respeito às bases psicológicas do
desenvolvimento, ao analisar as correntes teóricas que
interpretam as relações entre aprendizagem e desenvolvimento
Vigotski defende o pressuposto de que:
Ano: 2014
Banca:
Instituto Legatus
Órgão:
Prefeitura de Curralinhos - PI
Provas:
Instituto Legatus - 2014 - Prefeitura de Curralinhos - PI - Professor de Educação Física
|
Instituto Legatus - 2014 - Prefeitura de Curralinhos - PI - Professor de Artes |
Q652983
Pedagogia
Para Vygotsky, um claro entendimento das relações
entre pensamento e língua é necessário para que se
entenda o processo de desenvolvimento intelectual. De
acordo com ele, no processo da constituição humana é
possível distinguir duas linhas qualitativamente
diferentes de desenvolvimento. De um lado, os
processos elementares que são de origem biológica e
de outro, as funções psicológicas superiores que são de
origem:
Ano: 2014
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Pinhais - PR
Prova:
FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Pinhais - PR - Educador Infantil |
Q594352
Pedagogia
De acordo com a Proposta Pedagógica Curricular
para Educação Infantil 2013 – Município de Pinhais,
a teoria de Vygotsky entende que
Ano: 2014
Banca:
FUNRIO
Órgão:
IF-BA
Prova:
FUNRIO - 2014 - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q570623
Pedagogia
As teorias de Piaget e Vigotsky, embora possuam diferenças, contribuíram para fundamentar concepções de aprendizagem
que entendem o conhecimento como algo que
Q498066
Pedagogia
A Zona de Desenvolvimento Proximal é a distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto. Este conceito é de
Ano: 2014
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEDS-TO
Prova:
FUNCAB - 2014 - SEDS-TO - Analista Socioeducador - Pedagogia |
Q469743
Pedagogia
Em uma prática educacional considerada vigotskyana, o foco do professor está em:
Ano: 2014
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEDS-TO
Prova:
FUNCAB - 2014 - SEDS-TO - Analista Socioeducador - Pedagogia |
Q469742
Pedagogia
Para L. Vigotsky (1940), a aprendizagem da linguagem advém da:
Q468757
Pedagogia
As opções a seguir indicam aspectos do conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, de Lev Vygostsky, à exceção de uma. Assinale-a.
Q468126
Pedagogia
Vygotsky traz grande contribuição para a avaliação da aprendizagem. Para ele, todas as crianças têm possibilidades intrínsecas de progresso intelectual e, assim, na perspectiva da avaliação para promover a aprendizagem, deve-se procurar analisar
Ano: 2014
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Provas:
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Linguagens
|
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciência Humanas |
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor Língua Inglesa |
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Matemática e Física |
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor Língua Francesa |
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor Língua Espanhola |
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências da Natureza |
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Língua Espanhola |
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I |
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências Humanas |
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Educação Física |
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias |
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor - Educação Física |
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Língua Inglesa |
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Linguagens e Códigos |
Q465352
Pedagogia
Segundo Jean Piaget (1970), Lev Semenovich Vygostky (2010) e Emilia Ferreiro (2004), a prática de montar os agrupamentos produtivos é muito significativa, pois a sala de aula é composta:
Ano: 2014
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q459948
Pedagogia
De acordo com Vygotsky, na obra A Formação Social da Mente, a tendência de uma criança muito pequena, com menos de três anos, é satisfazer seus desejos imediatamente. Suponhamos que ela queira, por exemplo, ocupar o papel de sua mãe; se não puder tê-lo, poderá ficar muito mal-humorada; no entanto, poderá ser distraída e acalmada de forma a esquecer seu desejo. Nesse sentido, uma criança na idade pré-escolar, com mais de quatro anos, quando surgem desejos (ocupar o papel de sua mãe) que não podem ser imediatamente satisfeitos ou esquecidos,
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