Questões de Pedagogia - Vygotsky e a Teoria Histórico-Cultural para Concurso - Página 31

Q2043912

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Costa Marques - RO Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Costa Marques - RO - Professor Municipal Pedagogo - 25 Horas |

Q2043912 Pedagogia

A teoria do psicólogo e pesquisador Vygotsky propõe que o desenvolvimento cognitivo se dá por meio da interação social. Sua teoria ganhou o nome de Socio Construtivismo, sendo também denominada:

A

Cognitismo.

B

Aprendizagem Significativa.

C

Behaviorismo.

D

Comportamentalismo.

E

Sociointeracionismo.

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Q2043785

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Florianópolis - SC Prova: FEPESE - 2022 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Orientador Educacional |

Q2043785 Pedagogia

Para Lev Vygotsky, a cultura torna-se parte da natureza humana num processo histórico que, ao longo do desenvolvimento da espécie e do indivíduo, molda o funcionamento psicológico do ser humano. Sendo assim, os processos de apropriação do conhecimento pelos sujeitos, ou seja, a formação de conceitos que orientam o desenvolvimento cognitivo, se dá, em especial, por meio da mediação cultural.
Para Vygotsky, quais são as duas funções básicas da linguagem humana?

A

a função de desenvolvimento proximal e a de reestruturação mental

B

a função de equilibração mental e a de pensamento generalizante

C

a função de intercâmbio social e a de assimilação parcial

D

a função de intercâmbio social e a de pensamento generalizante

E

a função de reestruturação mental e a de mediação acrítica

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Q2038299

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Florianópolis - SC Prova: FEPESE - 2022 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Supervisor Escolar |

Q2038299 Pedagogia

Segundo os teóricos, como Jean Piaget, Lev Vygotsky Henri Wallon, que se dedicaram a construir teorias que problematizam os processos de apropriação do conhecimento, existem particularidades no desenvolvimento humano que, se bem compreendidas, podem melhorar as relações de aprendizagem escolares.
Relacione as colunas abaixo com a finalidade de promover a correspondência entre os teóricos e seus conceitos:
Coluna 1 Teóricos 1. Jean Piaget 2. Lev Vygotsky 3. Henry Wallon
Coluna 2 Conceitos ( ) A razão e a emoção são filiadas e opostas de maneira simultânea, pois, entre a atividade intelectual e a emoção existe a mesma evolução, o mesmo antagonismo. Nessa direção, o ritmo descontínuo do processo de desenvolvimento infantil assemelha-se ao movimento de um pêndulo, oscilando entre polos opostos (fases afetivas × fases cognitivas)
( ) O desenvolvimento do juízo moral nas crianças passa por três fases: anomia, heteronomia e autonomia. A moral evolui conforme os estágios de desenvolvimento e o desenvolvimento moral está relacionado ao desenvolvimento da inteligência. Ou seja, a lógica da criança é diferente da lógica do adulto.
( ) A mediação simbólica caracteriza a relação de regulação do ser humano com o mundo e com os outros indivíduos e é por meio desse processo que as funções psicológicas superiores se desenvolvem. Sendo assim, o caminho do objeto até a criança e desta até o objeto passa por outro ser humano.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

1 • 2 • 3

B

1 • 3 • 2

C

2 • 1 • 3

D

3 • 1 • 2

E

3 • 2 • 1

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Q2038287

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Florianópolis - SC Prova: FEPESE - 2022 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Português |

Q2038287 Pedagogia

Leia a frase.
Os processos de ensino e de aprendizagem fundamentados na perspectiva histórico-cultural compreendem a leitura, ausculta e autoria como____________ (1)__________ e, assim sendo, o foco está na relação do sujeito_____________ (2)_________ por meio das línguas e não no sujeito em si mesmo – risco de _____________ (3)_________________ , nem na língua em si mesma – risco de ______________ (4) ______________ .
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

A

(1) processos • (2) onipresente • (3) subjetivismo • (4) objetivismo

B

(1) processos • (2) onipresente • (3) objetivismo • (4) subjetivismo

C

(1) conteúdos necessários • (2) com o outro • (3) objetivismo • (4) subjetivismo

D

(1) processos • (2) com o outro • (3) subjetivismo • (4) objetivismo

E

(1) conteúdos necessários • (2) consigo mesmo e com o outro • (3) objetivismo • (4) subjetivismo

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Q2037132

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Provas: FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Especialista em Assuntos Educacionais | FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor II – Educação Infantil | FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor II – Ensino Fundamental | FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III – Geografia | FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor II – EJA | FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III – Artes | FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III – Ciências | FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III – Educação Física | FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III – Espanhol | FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III – História | FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III – Língua Portuguesa | FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III – Matemática | FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III – Inglês |

Q2037132 Pedagogia

Consta nos estudos da Teoria Histórico-Cultural que para compreender o desenvolvimento humano e o modo como ocorre a periodização das idades, se faz necessário entender que, para Vigotski:

A

A aprendizagem é um processo linear, marcado por repetições de ações sequenciadas.

B

O desenvolvimento do psiquismo humano intercala momentos de estabilidade com momentos de crises.

C

O desenvolvimento humano ocorre da mesma maneira em todos os sujeitos.

D

Quanto mais o sujeito treina as habilidades manuais, mais ele aprende.

E

Para se desenvolver, o sujeito precisa alcançar determinados níveis de capacidades motoras.

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Q2034106

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III – Língua Portuguesa |

Q2034106 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta uma assertiva correta em relação à perspectiva histórico-cultural do ensinar e aprender.

A

As relações que a criança estabelece com a cultura são sempre mediadas socialmente e, dessa forma, são condicionadas também pelo mediador e pela relação que este tem com a cultura – assim como por sua concepção de criança, de educação, de escola.

B

A análise do comportamento serve tanto para investigar os processos escolares, quanto para sugerir mudanças no sentido de auxiliar a solucionar os problemas da educação escolar.

C

Ensinar/aprender é arranjar contingências de reforço que visem modelar um comportamento, aprimorando-o, ou auxiliar no desenvolvimento de novos.

D

A criança passa por estágios para adquirir e construir o conhecimento. A linguagem passa a existir a partir do desenvolvimento do indivíduo, em estágios, conforme a cultura e sua história de vida.

E

O conhecimento é resultado da construção pessoal da criança em suas estruturas cognitivas de nível mais elevado de desenvolvimento; o professor é um importante mediador do processo ensino-aprendizagem.

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Q2031141

Ano: 2022 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Arabutã - SC Prova: AMAUC - 2022 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor Educação Infantil e Séries Iniciais |

Q2031141 Pedagogia

São reconhecidamente bases psicológicas da aprendizagem: Empirista, Inatista, Construtivista e a Histórico-Cultural.

Qual delas busca a aproximação do aprendente com o objeto de conhecimento por meio de elementos presentes em seu cotidiano, o que facilita e promove o processo de aprendizagem de forma efetiva?

A

Construtivista.

B

Histórico-Cultural.

C

Empirista e Inatista.

D

Empirista.

E

Inatista.

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Q2030868

Ano: 2022 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2022 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor II |

Q2030868 Pedagogia

De acordo com um grande teórico da educação do século passado, que impactou nossos modelos atuais de educação, o conhecimento é um processo de interação entre o sujeito e o ambiente, mas o ambiente entendido como algo sociocultural e não apenas físico. O teórico referenciado no texto denomina-se:

A

Howard Gardner

B

Burrhus Skinner

C

Célestin Freinet

D

Lev Vygotsky

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Q2026051

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Especialista em Assuntos Educacionais |

Q2026051 Pedagogia

Para Vygotsky (2002), o desenvolvimento do ser humano é resultado da relação dialética entre aprendizagem e desenvolvimento. Segundo o autor, esse processo de desenvolvimento abrange dois níveis, o nível em que a pessoa é capaz de realizar determinada tarefa de maneira autônoma, e o nível no qual a pessoa seria capaz de realizar, mas ainda não o faz. Entre esses dois níveis haveria uma região de transição do funcionamento interpsicológico para o intrapsicológico que acontece nas situações interativas.

Essa região foi denominada por Vygotsky de:

A

Zona de Desenvolvimento Real.

B

Zona de Desenvolvimento Proximal.

C

Zona de Desenvolvimento Potencial.

D

Zona de Desenvolvimento Cinestésico.

E

Zona de Desenvolvimento Experimental.

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Q2025534

Ano: 2022 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2022 - USP - Professor - Matemática |

Q2025534 Pedagogia

Uma das ideias centrais nas obras de Vygotsky é a relação indivíduo/sociedade. Segundo o autor, as características tipicamente humanas nascem a partir da interação dialética do homem com o seu meio sociocultural (REGO, 1995). Nesse sentido, Vygotsky reforça a tese de que, sem as devidas interações com o meio sociocultural, apenas a exposição passiva do indivíduo ao meio externo não é suficiente para o desenvolvimento de suas funções psíquicas. Levando em consideração as ideias de Vygotsky trazidas por Rego (1995), para que o aluno possa desenvolver as habilidades matemáticas, é necessário que ele:

A

seja exposto a uma grande quantidade de conteúdos matemáticos. Tal exposição é suficiente para causar a mudança em suas funções psíquicas e, consequentemente, em sua aprendizagem.

B

possa interagir com conteúdos matemáticos de maneira contextualizada, para que possa ser desafiado a criar as suas próprias modificações do pensamento.

C

seja apresentado à maior quantidade de conteúdos específicos possíveis, pois, sem a acumulação de conhecimentos prévios, não é possível modificar a sua estrutura do pensamento.

D

possua uma habilidade inata de pensamento matemático, que é suficiente para a associação e para o estímulo do desenvolvimento de suas funções psíquicas.

E

seja apenas estimulado pelos contextos de abstração e generalização, inerentes ao pensamento matemático, de forma rigorosa, formal e descritiva, sem a necessidade de compreender o contexto em que vive.

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Q2025523

Ano: 2022 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2022 - USP - Professor - Matemática |

Q2025523 Pedagogia

O ambiente escolar apresenta ao estudante, de forma sistemática e acessível, um conhecimento formalmente organizado de uma determinada área, contribuindo para o acúmulo de uma experiência cultural não vivenciada (REGO, 1995). Segundo Rego (1995), na visão vygotskiana, ao interagir com atividades complexas de pensamento, como abstrações e generalizações, a criança tem a oportunidade não só de ampliar seus conhecimentos, como modificar suas estruturas cognitivas no modo de observar o mundo. Contudo, para que a escola represente, de forma relevante, uma experiência cultural não vivenciada pelo aluno, é importante que haja uma seleção criteriosa do processo educativo adotado. Dentro dessa perspectiva e de uma metodologia que atribui ao aluno um significado e um papel central no processo de ensino-aprendizagem (DANTE, 2010), é importante que o professor:

A

explore as atividades envolvendo o pensamento algébrico, que desafiem o aluno a desenvolver as habilidades de abstração e generalização por meio da resolução de problemas.

B

trabalhe apenas com conteúdos pertinentes à realidade do estudante, já que a apropriação de conhecimentos específicos de determinadas áreas ocorre de forma espontânea em contato com o cotidiano.

C

dê ênfase à execução de uma grande quantidade de exercícios similares envolvendo cálculo algébrico, para que o aluno possa rapidamente dominar tais conhecimentos específicos.

D

aborde estratégias com ênfase em regras e resoluções de exercícios envolvendo o conteúdo algébrico, pois o domínio de regras e resoluções levam ao sucesso do desenvolvimento do raciocínio abstrato.

E

concentre os conteúdos programáticos de raciocínio abstrato e de generalização em um período específico do ano, para que o aluno possa vivenciar intensamente tais habilidades.

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Q2023801

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor Adjunto de Educação Básica |

Q2023801 Pedagogia

“[...] a Zona de desenvolvimento proximal remete deste modo para a pertinência da estimulação da aprendizagem com base em tarefas que promovam o desenvolvimento, constituindo-se essencial no modo como o indivíduo adquire progressivamente controlo e responsabilidade individual pela resolução de problemas. Assim, o processo de desenvolvimento implica que o indivíduo seja orientado e guiado, aprendendo através da observação e interação com outros mais experientes na resolução de atividades (adequadas à sua Zona de desenvolvimento proximal), num processo que se torna progressivamente interiorizado e autorregulado” (CONCEIÇÃO, 2016). O conceito de ZDP é corretamente atribuído ao seguinte teórico:

A

Jean Piaget

B

Maria Montessori

C

Paulo Freire

D

Lev Vygotsky

E

Henri Paul Hyacinthe Wallon

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Q2023089

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I |

Q2023089 Pedagogia

Das alternativas a seguir, qual não expressa o pensamento do psicólogo Lev Vygotsky?

A

Para Vygotsky a formação do homem ocorre na interação com seus semelhantes.

B

Vygotsky destacou que é preciso considerar dois níveis de desenvolvimento: o real e o potencial.

C

Vygotsky destacou em sua teoria a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).

D

Segundo as teorias de Vygotsky, o professor deve trabalhar com três vertentes: interação, linguagem e Zona de Desenvolvimento Proximal.

E

Apesar de defender a interação, Vygotsky não abordou a linguagem como importante no processo de construção da consciência.

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Q2019642

Q2019642 Pedagogia

O processo de instrumentalização, no que se refere à didática em uma perspectiva histórico-crítica, caracteriza-se por ser um momento em que a

A

articulação entre a prática social inicial e a teoria é desenvolvida.

B

sistematização dos conhecimentos científicos é realizada.

C

discussão de questões pertinentes são levantadas pelos sujeitos.

D

assimilação e transformação dos conhecimentos prévios é desencadeada.

E

vinculação da realidade com um conhecimento socialmente reconhecido.

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Q2019188

Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Joinville - SC - Auxiliar de Educador |

Q2019188 Pedagogia

Acerca da perspectiva histórico-cultural, assinale a opção que corresponde ao pensamento de Vygotsky.

A

Vygotsky atribui um papel central à experiência sociocultural da criança na formação do pensamento.

B

Para Vygotsky, a linguagem como ferramenta cultural não apresenta nenhuma associação com a mediação cultural.

C

O nível de desenvolvimento real se refere àquilo que a criança é capaz de fazer mediante a ajuda de uma pessoa mais experiente.

D

Vygotsky estudou sobre as funções psicológicas especificamente humanas, defendendo que o desenvolvimento mental não depende dos processos históricos e das formas sociais da vida humana.

E

O nível de desenvolvimento potencial pode ser entendido como referente àquelas conquistas que já foram consolidadas pela criança.

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Q2018668

Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Maringá - PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Maringá - PR - Professor |

Q2018668 Pedagogia

A psicologia do desenvolvimento é o estudo científico de como e por que os seres humanos mudam ao longo da vida. A partir dos diferentes estudos no âmbito dessa ciência, assinale a opção correta.

A

Wallon afirma que as estruturas mentais são totalidades organizadas de esquemas cognitivos.

B

O professor tem o papel de acompanhar os estágios da criança; a zona proximal entre eles acontecerá intuitivamente.

C

Segundo Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo acontece em quatro estágios principais: animismo, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.

D

O jogo simbólico implica a representação do objeto ausente, pois é a comparação entre o objeto dado e o imaginado e aparece na criança por volta do primeiro ano de vida.

E

Segundo a psicologia histórico-cultural, a mediação pode ser entendida como o universo de significações que permite construir a interpretação do mundo real.

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Q2017583

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Arte |

Q2017583 Pedagogia

A Pedagogia Histórico Crítica, desenvolvida por Dermeval Saviani, entende que o papel da escola seria:

A

Transformar a sociedade a partir de uma autogestão.

B

Preparar moralmente os estudantes.

C

Permitir que os estudantes dominem os conteúdos e o saber sistematizado.

D

Formar atitudes positivas diante da vida em prol de uma saúde mental coletiva.

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Q2005632

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Professor Educação Física |

Q2005632 Pedagogia

Vigotski (2009) descreve que o desenvolvimento infantil pode ser definido em duas linhas: o natural abarcado pelo crescimento e maturação; o cultural com o domínio de meios e instrumentos culturais.
Nesse sentido, Vigotski (2009) compreende que:

A

o desenvolvimento deve anteceder a aprendizagem, já que as funções devem estar maduras para que se inicie a instrução.

B

o desenvolvimento natural está relacionado à filogênese, enquanto o cultural relaciona-se à ontogênese.

C

o desenvolvimento natural está sempre me paralelo ao desenvolvimento cultural, não havendo relações entre eles.

D

o desenvolvimento infantil é entendido puramente como a evolução e o acúmulo de mudanças que acontecem com os sujeitos.

E

a instrução impulsiona o desenvolvimento, uma vez que os processos de aprendizagem e desenvolvimento não são dois processos independentes.

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Q2001655

Ano: 2022 Banca: FADENOR Órgão: Prefeitura de Dores de Guanhães - MG Prova: FADENOR - 2022 - Prefeitura de Dores de Guanhães - MG - Especialista da Educação Básica |

Q2001655 Pedagogia

Vygotsky (2001) dedicou anos de estudo para compreender as relações entre o pensamento e a linguagem. Para apreender essas relações, o autor buscou analisar o desenvolvimento da criança e, de acordo com ele, mesmo antes de dominar a linguagem, ela demonstra capacidade de resolver problemas práticos, de utilizar instrumentos e meios para atingir objetivos. Sobre as concepções do autor em relação ao desenvolvimento da criança, analise as alternativas a seguir e marque a CORRETA.

A

A construção do pensamento e da linguagem é um processo natural da espécie humana e homogêneo, além disso, é através da linguagem que aprendemos a pensar.

B

A construção do pensamento e da linguagem ocorre por meio do uso de signos e pelas aptidões geneticamente amadurecidas com base na estimulação ambiental.

C

A relação entre o desenvolvimento e a aprendizagem está atrelada ao fato de o ser humano viver em meio social, o qual é considerado a alavanca para esses dois processos.

D

O grito, o balbucio e a reação vocal, marcados por uma variedade de sons, são estágios isolados sem relação com o desenvolvimento e a aprendizagem da criança.

E

O desenvolvimento da linguagem (verbal, gestual e escrita) e a aprendizagem independe dos instrumentos de pensamento e experiência sociocultural da realidade da criança.

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Q1994163

Q1994163 Pedagogia

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) de acordo com as traduções realizadas por Prestes (2010) a respeito da Zona de Desenvolvimento Iminente, presente na Teoria Histórico-Cultural.
( ) O nível do desenvolvimento atual caracteriza o desenvolvimento mental retrospectivamente, e a zona de desenvolvimento iminente caracteriza o desenvolvimento mental prospectivamente. ( ) Para Vigotski só é possível indicar o estado de desenvolvimento mental de uma criança se forem revelados, pelo menos, seu duplo nível de desenvolvimento: o atual e o iminente. ( ) O conceito de zona de desenvolvimento iminente oferece aos professores e demais profissionais da educação informações importantes para entender o processo interno do desenvolvimento das crianças. ( ) Compreender o conceito de zona de desenvolvimento iminente é importante para entender que as ações que hoje uma criança realiza com ajuda de um parceiro poderão ser realizadas sem assistência amanhã, pois Vigotski observa que o nível do desenvolvimento atual da criança altera de maneira significativa quando ela recebe auxílio de pessoas mais experientes e também quando ela imita as tarefas realizadas por amigos mais velhos.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • V • V

B

V • V • V • F

C

V • F • F • F

D

F • F • V • V

E

F • F • F • V

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Questões de Concurso Comentadas sobre vygotsky e a teoria histórico-cultural em pedagogia

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