Questões de Concurso
Comentadas sobre teorias e práticas para o ensino de história em pedagogia
Foram encontradas 907 questões
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Aparecida - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Aparecida - SP - Professor III - Ensino Fundamental - História |
Q3801611
Pedagogia
Estudos sobre o ensino de História destacam a
importância de compreender os diferentes
recortes espaciais que compõem a narrativa
nacional. Nesse sentido, avalie as afirmativas a
seguir:
I – A história regional valoriza as diferenças e a multiplicidade presentes nos processos históricos.
II – A historiografia nacional costuma enfatizar as semelhanças na formação do país.
III – A história regional impede o aprofundamento da história nacional, pois trata apenas de aspectos isolados.
Assinale a alternativa correta.
I – A história regional valoriza as diferenças e a multiplicidade presentes nos processos históricos.
II – A historiografia nacional costuma enfatizar as semelhanças na formação do país.
III – A história regional impede o aprofundamento da história nacional, pois trata apenas de aspectos isolados.
Assinale a alternativa correta.
Q4148117
Pedagogia
Texto associado
O fiscal e a lagarta
Estava um dia uma lagarta
Debaixo de um pé de fumo
Quando levantou a vista
Viu um fiscal do consumo.
Disse a lagarta consigo:
Eu hoje me desarrumo
O fiscal perguntou logo
Inseto, o que estás roendo?
A lagarta perguntou-lhe
Fiscal, o que andas fazendo?
—Aperriando o comércio
Tomando tudo e comendo.
Disse o fiscal: para o imposto
O governo me nomeia
A lagarta respondeu-lhe
Você precisa é cadeia,
Para perder o costume
De andar roubando de meia.
Disse o fiscal: o governo
Não puderá se manter,
Sem procurar o imposto
De quem comprar e vender,
Artista e agricultor
Pagam por justo dever.
BARROS, L. G. Disponível em: https://rubi.casaruibarbosa.gov.br.
Acesso em: 13 maio 2025 (fragmento).
Considerando os desafios do ensino de História e de Geografia
na EJA, assim como a importância do uso de diferentes
linguagens e tecnologias para conectar os conteúdos às
vivências dos estudantes, um professor tem por objetivo
desenvolver o pensamento crítico frente a questões sociais.
Nesse sentido, ao planejar uma aula utilizando o cordel, o
professor deve
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |
Q4109484
Pedagogia
Durante o planejamento escolar, um professor analisa o Referencial Curricular Gaúcho (RCG) para o componente curricular de história, verificando como o documento articula competências, habilidades e conteúdos. Considerando as orientações do RCG e sua relação com a BNCC, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |
Q4109471
Pedagogia
Em uma atividade escolar, os alunos são convidados a entrevistar familiares e registrar histórias de vida, relacionando-as com processos históricos mais amplos. A professora explica que essa prática contribui para desenvolver uma consciência histórica baseada no diálogo entre memória e história. Em relação ao papel da memória na educação histórica, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |
Q4109466
Pedagogia
A respeito das orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino de história, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) A BNCC enfatiza a valorização da diversidade cultural brasileira, incluindo a história de povos indígenas, afrodescendentes e comunidades tradicionais, articulando identidade, memória e patrimônio cultural.
( ) O documento propõe que o ensino de história dialogue com temas contemporâneos transversais, como cidadania, direitos humanos e sustentabilidade, mas sem transformar esses eixos em conteúdos estruturantes da área.
( ) A BNCC trata a cultura digital como dimensão formativa, estimulando a análise crítica de informações, a participação cidadã e a produção colaborativa de conhecimento histórico, e não apenas como ferramenta técnica.
( ) A BNCC enfatiza a valorização da diversidade cultural brasileira, incluindo a história de povos indígenas, afrodescendentes e comunidades tradicionais, articulando identidade, memória e patrimônio cultural.
( ) O documento propõe que o ensino de história dialogue com temas contemporâneos transversais, como cidadania, direitos humanos e sustentabilidade, mas sem transformar esses eixos em conteúdos estruturantes da área.
( ) A BNCC trata a cultura digital como dimensão formativa, estimulando a análise crítica de informações, a participação cidadã e a produção colaborativa de conhecimento histórico, e não apenas como ferramenta técnica.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental II - História |
Q4096778
Pedagogia
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), as competências específicas de História
para o Ensino Fundamental destacam a importância
de abordar diferentes temporalidades e culturas.
Dessa
forma,
assinale
a
que
reflete
CORRETAMENTE uma diretriz específica sobre o
ensino de História na BNCC.
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Itapoá - SC
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - História |
Q3982676
Pedagogia
A BNCC orienta que o ensino de História no Ensino Fundamental deve trabalhar a
relação entre tempo e espaço para compreender as transformações das sociedades. Nesse
contexto, ao analisar um mapa histórico de migrações no Brasil, o professor estará
ajudando o estudante a:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Itapoá - SC
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - História |
Q3982675
Pedagogia
A BNCC para o Ensino Fundamental prevê a valorização da diversidade étnica e cultural
como parte da formação dos estudantes. Nesse sentido, o ensino de História deve
possibilitar a compreensão:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Itapoá - SC
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - História |
Q3982674
Pedagogia
Segundo a BNCC, o ensino de História deve possibilitar ao estudante compreender a
importância da valorização da cultura indígena, africana e europeia na formação do Brasil.
Essa orientação tem como objetivo principal:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Itapoá - SC
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - História |
Q3982672
Pedagogia
A BNCC de História propõe que os estudantes compreendam a diversidade cultural
presente no Brasil. Essa diversidade pode ser observada na forma como diferentes grupos
sociais se organizam, produzem e transmitem seus costumes, tradições e saberes.
Nesse sentido, podemos afirmar que cultura é:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Legatus
Órgão:
Prefeitura de Francisco Ayres - PI
Prova:
Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Francisco Ayres - PI - Professor Classe A - 6º ao 9º Ano - História |
Q3981953
Pedagogia
Assinale a alternativa que descreve avaliação em
História com foco em evidências, critérios e devolutivas
para turmas do 6º ao 9º ano.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III - História |
Q3893454
Pedagogia
O ensino de História contemporâneo abandonou a noção
de um tempo histórico único, linear, progressivo e
eurocêntrico. A historiografia atual, influenciada por
diferentes correntes como a Escola dos Annales e a
História Cultural, trabalha com a ideia de múltiplas
temporalidades (a curta, a média e a longa duração, de
Braudel) e com a pluralidade de experiências temporais
vivenciadas por diferentes grupos sociais. O desafio do
professor é fazer com que o aluno compreenda essas
diferentes durações e perceba as permanências,
rupturas e ritmos distintos que coexistem em uma
mesma época.
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I.A noção de 'longa duração', desenvolvida por Fernand Braudel, refere-se ao tempo dos eventos políticos e militares (batalhas, reinados), que mudam rapidamente a sociedade e são o foco principal do ensino de História tradicional.
II.Trabalhar com a perspectiva do tempo histórico plural implica reconhecer que diferentes culturas (como as indígenas ou africanas) possuem concepções de tempo distintas da concepção linear ocidental, muitas vezes baseadas na circularidade ou no tempo mítico.
III.O estudo do cotidiano e da cultura material (como objetos, vestimentas, moradias) em sala de aula é uma metodologia eficaz para acessar as temporalidades de 'média duração' (conjunturas) e 'longa duração' (estruturas), percebendo as lentas transformações da vida social.
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I.A noção de 'longa duração', desenvolvida por Fernand Braudel, refere-se ao tempo dos eventos políticos e militares (batalhas, reinados), que mudam rapidamente a sociedade e são o foco principal do ensino de História tradicional.
II.Trabalhar com a perspectiva do tempo histórico plural implica reconhecer que diferentes culturas (como as indígenas ou africanas) possuem concepções de tempo distintas da concepção linear ocidental, muitas vezes baseadas na circularidade ou no tempo mítico.
III.O estudo do cotidiano e da cultura material (como objetos, vestimentas, moradias) em sala de aula é uma metodologia eficaz para acessar as temporalidades de 'média duração' (conjunturas) e 'longa duração' (estruturas), percebendo as lentas transformações da vida social.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Edital nº 3.022 |
Q3806075
Pedagogia
Ao trabalhar com História nos Anos Iniciais, o professor
explora a marcação de datas (tempo cronológico) e
outros fundamentos históricos. O conceito que permite
ao estudante analisar as mudanças e as permanências
dos grupos sociais ao longo do tempo, relacionando o
passado e o presente, é denominado:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de História - PSS |
Q3783866
Pedagogia
O uso de tecnologias digitais no ensino de História
amplia o acesso a fontes, estimula práticas investigativas
e favorece formas colaborativas de aprendizagem.
Recursos audiovisuais, mapas digitais e ambientes
virtuais contribuem para diversificar a análise e
aproximar os estudantes de diferentes perspectivas
históricas. Assim, o professor deve utilizar esses
instrumentos de maneira crítica e pedagógica. Sobre
este contexto, analise as afirmações abaixo e classifique
cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).
(__)Tecnologias digitais facilitam o acesso a múltiplas fontes históricas.
(__)Recursos audiovisuais não contribuem para ampliar interpretações.
(__)Ambientes virtuais favorecem atividades colaborativas em História.
(__)O uso de tecnologias deve restringir o desenvolvimento de práticas investigativas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
(__)Tecnologias digitais facilitam o acesso a múltiplas fontes históricas.
(__)Recursos audiovisuais não contribuem para ampliar interpretações.
(__)Ambientes virtuais favorecem atividades colaborativas em História.
(__)O uso de tecnologias deve restringir o desenvolvimento de práticas investigativas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de História - PSS |
Q3783863
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza o
ensino de História a partir de competências que
valorizam a análise crítica, a interpretação de diferentes
temporalidades e o uso de múltiplas fontes. O
documento orienta o desenvolvimento do pensamento
histórico, promovendo a autonomia interpretativa dos
estudantes e o reconhecimento da diversidade cultural.
Complete:
"A BNCC estabelece competências que articulam _____, incentivam _____ e orientam práticas que valorizam a diversidade."
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto acima:
"A BNCC estabelece competências que articulam _____, incentivam _____ e orientam práticas que valorizam a diversidade."
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto acima:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de História - PSS |
Q3783862
Pedagogia
O ensino de História busca desenvolver competências
que permitam ao aluno interpretar fontes, problematizar
discursos e compreender diferentes perspectivas sobre
os fenômenos sociais. Essa formação crítica estimula o
protagonismo, o debate argumentado e a capacidade de
relacionar experiências pessoais a processos coletivos.
Desta forma, o trabalho docente deve promover
situações que incentivem análise e reflexão. Com base
nessa abordagem, avalie as assertivas a seguir.
I.O pensamento crítico requer confronto entre diferentes interpretações históricas.
II.A reflexão histórica dispensa o uso de fontes, pois baseia-se apenas em opinião.
III.O debate argumentado contribui para construção de explicações fundamentadas.
IV.A análise crítica impede que o aluno desenvolva autonomia intelectual.
Está CORRETO o que se afirma em:
I.O pensamento crítico requer confronto entre diferentes interpretações históricas.
II.A reflexão histórica dispensa o uso de fontes, pois baseia-se apenas em opinião.
III.O debate argumentado contribui para construção de explicações fundamentadas.
IV.A análise crítica impede que o aluno desenvolva autonomia intelectual.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de História - PSS |
Q3783860
Pedagogia
O trabalho com História na escola busca desenvolver a
capacidade do aluno de compreender diferentes
experiências humanas e reconhecer que os
acontecimentos são interpretados de maneiras diversas.
Para isso, o professor utiliza fontes, promove
comparações e incentiva o aluno a relacionar passado e
presente. Esse processo contribui para ampliar o
entendimento da realidade social. Nesse sentido, qual
opção representa a principal finalidade desse ensino?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q3782192
Pedagogia
Qual deveria ser, então, o novo modelo para a História?
Que perguntas deveríamos fazer ao nosso passado, ao
nosso presente e ao nosso futuro? Qual poderá ser a
tábua à qual possamos nos agarrar diante desse naufrágio dos vários modelos?
A resposta de François Hartog lança uma luz penetrante para reorganizarmos nossa maneira de estudar e de ensinar a História. Diz ele que precisamos nos basear em dois princípios:
1. edificar o próprio ponto de vista tão explicitamente quanto possível e
2. realizar sempre uma abordagem comparativa. Trata-se, portanto, de ensinar aos alunos não a contemplar o “edifício da História” como algo já pronto, mas de ensinar-lhes a edificar o próprio edifício.
(Rafael Ruiz, Novas formas de abordar o ensino de História. Em: Leandro Karnal, História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas, 2015. Adaptado)
Segundo o artigo citado, ensinar a edificar o próprio ponto de vista histórico significa, entre outros pontos, ensinar a
A resposta de François Hartog lança uma luz penetrante para reorganizarmos nossa maneira de estudar e de ensinar a História. Diz ele que precisamos nos basear em dois princípios:
1. edificar o próprio ponto de vista tão explicitamente quanto possível e
2. realizar sempre uma abordagem comparativa. Trata-se, portanto, de ensinar aos alunos não a contemplar o “edifício da História” como algo já pronto, mas de ensinar-lhes a edificar o próprio edifício.
(Rafael Ruiz, Novas formas de abordar o ensino de História. Em: Leandro Karnal, História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas, 2015. Adaptado)
Segundo o artigo citado, ensinar a edificar o próprio ponto de vista histórico significa, entre outros pontos, ensinar a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q3782184
Pedagogia
A BNCC-História enuncia, para o 7° ano, resumidamente,
as seguintes temáticas:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Araçariguama - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - História |
Q3764970
Pedagogia
A partir da década de 1980, o ensino de História no Brasil passou a ser repensado por meio de pesquisas
que questionavam sua função e caráter ideológico. Em relação a esse processo, analise as afirmações
a seguir.
I – A história do ensino de História tem sido objeto de estudos de vários pesquisadores brasileiros, notadamente a partir da década de 80 do século passado, quando se debatia a reforma curricular que visava substituir os Estudos Sociais pela História e Geografia.
II – A História escolar é apresentada por essas pesquisas com abordagens diferentes, predominando uma análise preocupada em denunciar o caráter ideológico da disciplina e a forma pela qual o poder institucional manipula ou tem o poder de manipular o ensino, submetendo-o aos interesses de determinados setores da sociedade.
Assinale a alternativa correta:
I – A história do ensino de História tem sido objeto de estudos de vários pesquisadores brasileiros, notadamente a partir da década de 80 do século passado, quando se debatia a reforma curricular que visava substituir os Estudos Sociais pela História e Geografia.
II – A História escolar é apresentada por essas pesquisas com abordagens diferentes, predominando uma análise preocupada em denunciar o caráter ideológico da disciplina e a forma pela qual o poder institucional manipula ou tem o poder de manipular o ensino, submetendo-o aos interesses de determinados setores da sociedade.
Assinale a alternativa correta:
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