Questões de Pedagogia - Teorias e Práticas para o Ensino de Artes para Concurso - Página 16

Q2063312

Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: SEC-BA Prova: IBFC - 2023 - SEC-BA - Professor da Educação Básica - Artes |

Q2063312 Pedagogia

Sobre os fundamentos da arte-educação, existe um recorte temporal sobre conceitos de métodos de leitura de imagens evidenciados na década de 1970 nos Estados Unidos. O Educador mais conhecido neste processo foi Edmund Burke Feldman que encorajava a análise por um método comparativo apontando diferenças e semelhanças visuais. Neste método, o educador cumpria quatro estágios de análises. Correlacione os estágios com suas características conforme o método de Edmund Feldman.
I. Descrever. II. Analisar. III. Interpretar. IV. Julgar.
A. Dar sentido ao que observou na obra, procurando identificar quais os sentidos, ideias, sentimentos e expressões intencionadas pelo autor. B. Identificar o que se vê na obra visual, apenas o que está evidente. C. Identificar na obra elementos da composição visual, estabelecendo relações entre os elementos. D. Emitir juízo de valor sobre a obra, se ela é importante ou não, se tem qualidade estética.

Assinale a alternativa que apresenta a associação correta.

A

I-A; II-C; III-B; IV-D

B

I-B; II-C; III-A; IV-D

C

I-D; II-B; III-A; IV-C

D

I-C; II-B; III-A; IV-D

E

I-A; II-B; III-D; IV-C

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Q2059227

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Americana - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor de Educação Básica 2 - Artes |

Q2059227 Pedagogia

Leia:

“Diante de uma obra de arte, intuição, raciocínio e imaginação atuam tanto no artista como no espectador. A experiência da percepção rege o processo de conhecimento da arte, ou seja, a compreensão estética e artística. O processo de conhecimento advém, então, de significações que partem da percepção das qualidades de linhas, texturas, cores, sons, movimentos, temas, assuntos, apresentados e/ou construídos na relação entre obra e receptor.” Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais – Artes

O trecho acima, pode ser sintetizado, pela seguinte afirmação:

A

A forma artística vai além das intenções do artista.

B

A percepção é condição para a compreensão estética e artística.

C

A cultura e a personalidade do artista fazem parte da obra.

D

A arte é um conhecimento que permite a aproximação entre indivíduos.

E

Fruição e Estesia fogem à regra de dimensões artísticas.

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Q2059225

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Americana - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor de Educação Básica 2 - Artes |

Q2059225 Pedagogia

De acordo com os PCNs, ao ser introduzido na educação escolar brasileira, o ensino de Arte incorpora-se aos processos pedagógicos e de política educacional que vão caracterizar e delimitar sua participação, na estrutura curricular. Nas primeiras décadas do século XX, o ensino de Arte é identificado pela visão:

A

humanista e cientificista que demarcou as tendências pedagógicas da escola tradicional e nova.

B

higienista e mecanicista que demarcou as tendências pedagógicas da escola tradicional e nova.

C

progressista e libertária que demarcou as tendências pedagógicas da escola tradicional e nova.

D

cognitivista e liberal que demarcou as tendências pedagógicas da escola tradicional e nova.

E

militarista e higienista que demarcou as tendências pedagógicas da escola tradicional e nova.

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Q2048596

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SME - SP Provas: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Artes | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Sociologia | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Química | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Libras | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Ciências | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Filosofia | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Física | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Geografia | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Inglês | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Espanhol |

Q2048596 Pedagogia

O professor deve promover práticas pedagógicas diferenciadas, reflexivas, colaborativas e dialógicas que, necessariamente, utilizem TIC, para que as crianças e os jovens vivenciem situações de possíveis usos das TIC, sempre com base em seus hábitos, crenças e atitudes, de maneira que se apropriem delas nas mais variadas situações de vida na sociedade.
De acordo com a afirmativa, assinale a opção que indica o objeto de conhecimento ligado ao terceiro eixo do currículo de Tecnologia para Aprendizagem.

A

Cultura Digital.

B

Letramento Digital.

C

Linguagens Midiáticas.

D

Apropriação Tecnológica

E

Investigação e Pensamento Crítico.

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Q2048594

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SME - SP Provas: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Artes | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Sociologia | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Química | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Libras | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Ciências | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Filosofia | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Física | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Geografia | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Inglês | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Espanhol |

Q2048594 Pedagogia

A robótica educacional está ligada a um movimento de apropriação de tecnologia na prática e do “aprender fazendo”, características que combinam com os princípios da cultura maker. Nesse contexto, sugiram as propostas de Fab Labs. Sobre as Fab Labs, assinale a afirmativa correta.

A

Fab Lab é uma abreviação de “laboratório de fábrica”, onde um grupo de docentes tem a oportunidade de criar produtos educacionais.

B

Fab Lab é uma sala onde os professores supervisionam o funcionamento de máquinas que processam um produto, transformando-o em produto educacional.

C

Fab Lab são os laboratórios de informática, presentes nas escolas municipais da cidade de São Paulo, onde os alunos podem ter aulas online, realizar provas e trabalho, com auxílio de uma equipe técnica.

D

Fab Lab são espaços maker que disponibilizam equipamentos para que os usuários possam idealizar, planejar e prototipar os mais diferentes tipos de produtos.

E

Fab lab uma sequência lógica, finita e ordenada em passos que devem ser seguidos para resolver um problema; em outras palavras, são procedimentos necessários para a resolução de uma tarefa.

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Q2048593

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SME - SP Provas: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Artes | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Sociologia | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Química | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Libras | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Ciências | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Filosofia | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Física | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Geografia | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Inglês | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Espanhol |

Q2048593 Pedagogia

Leia o fragmento a seguir.
A cultura maker, também chamada de movimento maker, parte do princípio de que pessoas comuns realizam ações de forma individual ou coletiva e buscam a solução de problemas ou a execução e viabilização de suas ideias e planos.
De acordo com o fragmento acima, a cultura maker também é conhecida como

A

mão na massa.

B

faça você mesmo.

C

aprender fazendo.

D

transformação digital.

E

tecnologias para aprendizagem.

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Q4017502

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado: Área - Professor de Artes |

Q4017502 Pedagogia

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de Arte, cada uma das quatro linguagens do componente curricular constitui uma unidade temática que reúne objetos de conhecimento e habilidades articulados às seis dimensões. Nesse sentido, as quatro linguagens seriam:

A

Artes plásticas, Dança, Audiovisual e Teatro.

B

Artes visuais, Dança, Audiovisual e Cinema.

C

Artes visuais, Dança, Música e Teatro.

D

Artes plásticas, Cinema, Música e Teatro.

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Q3265798

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Educação Física |

Q3265798 Pedagogia

As atividades rítmicas e expressivas, no âmbito da Educação Física, representam um significativo repertório de manifestações da cultura de movimento como os tipos de dança, as brincadeiras cantadas e outras manifestações que expressam e comunicam uma gestualidade específica a partir de partituras rítmicas e diversos sons. Nesse sentido, o enfoque das atividades rítmicas e expressivas são

A

de desenvolver a criatividade e a fluência dos movimentos, relacionando-os entre aqueles que detêm uma técnica de dança específica.

B

de possibilitar aos alunos um apuramento técnico e rítmico nas suas vidas artísticas e esportivas de forma satisfatória.

C

de vivenciar e apreciar, nas aulas de Educação Física, os aspectos básicos que caracterizam o movimento expressivo com as direções, as trajetórias, os planos e os níveis que o corpo percorre no espaço.

D

de desenvolver as intensidades, as durações de tempo, o peso e a força que se imprime aos movimentos específicos que devemos estimular em nossos alunos.

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Q3265762

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Artes |

Q3265762 Pedagogia

Sobre o Ensino de Arte na Escola, Ana Mae Barbosa (2003) afirma que

A

distancia o indivíduo das teorias da arte, fazendo-o produzir sem estar acorrentado ao conhecimento histórico é o principal objetivo da arte na escola.

B

possibilita a produção de arte, desconectada das grandes correntes estéticas, para que o indivíduo possa criar, isoladamente, suas próprias obras, é o principal objetivo da arte na escola.

C

é possível desenvolver, por meio da arte, a percepção e a imaginação; apreender a realidade do meio ambiente; desenvolver a capacidade crítica e, assim, analisar a realidade percebida, pela criatividade, de modo a mudar de alguma forma a realidade que foi analisada.

D

é possível desenvolver, por meio da arte, a percepção e a concretude em construções individuas dos alunos; apreender a realidade do meio ambiente; desenvolver a capacidade de crítica aos trabalhos dos colegas e desligar-se do seu meio de forma a não interferir e não refletir sobre ele.

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Q3265754

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Artes |

Q3265754 Pedagogia

O ensino de arte na educação inclusiva possibilita ao aluno

A

compreender e saber questionar a arte como fato histórico descontextualizando-a nas diferentes situações culturais.

B

observar as relações entre a pessoa fora da realidade, de forma desinteressada, dialogando com a obra de modo a corrigir frustrações.

C

despertar e aprimorar sua criatividade, oferecendo um contato constante com a realidade e a fantasia, propiciando o desenvolvimento do pensamento artístico, da percepção estética e da motivação.

D

despertar para o desenvolvimento de trabalhos individuais, desconectados de quaisquer conhecimentos teóricos e/ou estéticos, propiciando a experiência de um pensamento introspectivo.

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Q3265750

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Artes |

Q3265750 Pedagogia

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), fazem parte dos objetivos do ensino do teatro:

A

acompanhar, refletir, relacionar e registrar a produção cênica construída na escola, a produção local, as formas de representação dramática veiculadas pelas mídias e as manifestações da crítica sobre essa produção;

B

interpretar e apreciar artísticas do próprio meio sociocultural, as nacionais e internacionais que fazem parte do conhecimento musical construído pela humanidade no decorrer de sua história e nos diferentes espaços geográficos, estabelecendo interrelações com as outras modalidades artísticas e as demais áreas do conhecimento.

C

reconhecer as transformações ocorridas no corpo quanto à forma, às sensações, às percepções, relacionando-as às coreografias e às emoções, aos comportamentos, às interações em grupo e em sociedade.

D

identificar a diversidade e inter-relações de elementos que se encontram em múltiplas realidades (vitrines, cenário, roupas, adereços, objetos domésticos, movimentos corporais, quadros, meios de comunicação). percebê-los e analisá-los criticamente.

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Q3265748

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental II - Artes |

Q3265748 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), no que se refere ao 3º e 4º ciclos do Ensino Fundamental, apontam, como algumas das modalidades artísticas das Artes Visuais,

A

improvisações, composições e interpretações que utilizam um ou mais sistemas musicais (modal, tonal e outros), assim como procedimentos aleatórios, desenvolvendo a percepção auditiva, a imaginação, a sensibilidade e a memória musicais além da dimensão estética e artística.

B

percepção e utilização dos elementos da linguagem musical (som, duração, timbre, textura, dinâmica, forma etc.) em processos pessoais e grupais de improvisação, composição e interpretação, respeitando a produção própria e a dos colegas.

C

pintura, escultura, desenho, gravura, arquitetura, além de outras modalidades que resultam dos avanços tecnológicos e transformações estéticas do século XX (artes gráficas, cinema, televisão, vídeo, funk, rap, reggae, street dance).

D

arquitetura, objetos, cerâmica, cestaria, entalhe, além de outras modalidades que resultam dos avanços tecnológicos e transformações estéticas do século XX (fotografia, moda, vídeo, performance, holografia, desenho industrial, arte em computador).

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Q3010554

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Professores da Educação Infantil Pré-Escola e 1° ao 5° do Ensino Fundamental - 1° e 2° Ano das Escolas Rurais |

Q3010554 Pedagogia

No Currículo do Estado do Espírito Santo, o componente curricular Arte, contribui para a formação humana, pautando-se em atitudes e experiências pessoais, sociais e históricas, compreendendo a Arte como uma linguagem que congrega significações, saberes, expressão e conteúdo. Para os anos iniciais do Ensino Fundamental, é proposto:

A

a produção de arte e cultura que se dá por diferentes recursos tecnológicos.

B

o estudo da produção artística nacional que identifique a formação do povo brasileiro.

C

o conhecimento artístico local, regional e nacional e as novas tecnologias de informação e comunicação.

D

o conhecimento e estudo da arte pública de diferentes espaços e tempos históricos.

E

a produção artística e cultural que aborda temas ideológicos, sociais e políticos.

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Q3009904

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Arte |

Q3009904 Pedagogia

Artes integradas, explora as relações e articulações entre as diferentes linguagens e suas práticas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação (BRASIL, 2017).

Assim, compõe os objetos de conhecimento do Campo Temático: Artes integradas - Anos Finais Ensino Fundamental, EXCETO:

A

Elementos da linguagem.

B

Contextos e práticas.

C

Matrizes estéticas e culturais.

D

Patrimônio cultural.

E

Arte e tecnologia.

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Q3009901

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Arte |

Q3009901 Pedagogia

Julgue os itens a seguir.

I. No Ensino Fundamental, o componente curricular Arte está centrado nas seguintes linguagens: Artes cênicas, Dança, Música e Teatro.
II. Essas linguagens articulam saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos e, envolvem as práticas de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas.
III. A sensibilidade, a intuição, o pensamento, as emoções e as subjetividades se manifestam como formas de expressão no processo de aprendizagem em Arte.
IV. Portanto, as manifestações artísticas se reduzem em produções legitimadas pelas instituições culturais e veiculadas pela mídia.

Estão corretos apenas:

A

I e III.

B

II e III.

C

I e IV.

D

II e IV.

E

I e II.

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Q2677457

Ano: 2022 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Uberlândia - MG Prova: MS CONCURSOS - 2022 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Professor de Artes - Edital nº 002 |

Q2677457 Pedagogia

Musicista e pianista, teve seu auge de produção nas décadas de 30 e 40, do século XX. Criou uma metodologia para o ensino da música, fundamentada no conceito de que a aprendizagem musical deveria ser percebida pela criança como recreação, e não como um dever. O contexto musical deve ser apresentado através de histórias infantis, jogos, brincadeiras e dramatizações. E o aprendizado musical deveria ser iniciado na infância. O enunciado refere-se à:

A

Inezita Barroso.

B

Chiquinha Gonzaga.

C

Liddy Chiaffarelli Mignone.

D

Mariângela Assad Simão.

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Q2572252

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Martinho - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Educação Infantil |

Q2572252 Pedagogia

Analise as assertivas abaixo, identificando o trabalho com a arte e a musicalidade na Educação Infantil como importantes para o desenvolvimento da criança e assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A arte é considerada como passatempo escolar, entretenimento ou recreação quando contribui para o desenvolvimento crítico da criança.

( ) O ensino de técnicas artísticas para crianças tem como principal objetivo o surgimento de novos e futuros artistas.

( ) Mais do que um simples cantarolar, a música precisa ser trabalhada através de atividades planejadas, contextualizadas e com finalidades concretas.

( ) Além das músicas infantis, a criança pode ouvir do erudito ao jazz e do folclore à música popular brasileira.

( ) O professor precisa ser um músico para ensinar musicalidade, caso contrário não haverá ensino musical.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – V – F – F – F.

B

F – F – V – V – F.

C

F – V – F – V – F.

D

V – F – V – F – V.

E

V – F – F – F – V.

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Q2403944

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SEDUC-GO Prova: IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor de Artes - Dança |

Q2403944 Pedagogia

Com relação à educação como cultura, assinale a alternativa correta.

A

A educação popular deve ser crítica e progressivamente autônoma, instrumentalizando politicamente a cultura tradicional do povo.

B

A cultura popular na educação surge como consequência do processo de mudança social, porém com apenas uma parcela da população participante da elaboração do pensamento educacional.

C

A cultura popular na educação não deve ser a expressão cultural da luta política das massas, entendendo-se por essa luta algo que é feito por homens concretos ao longo de suas vidas concretas.

D

A cultura e o acesso aos meios culturais não deveriam ser humanamente universais, e sim um privilégio.

E

A cultura brasileira não se constitui uma cultura de grupos opressores sobre diferentes categorias de sujeitos dominados e postos a seu serviço, como, por exemplo, índios, negros e brancos subalternos.

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Q2087693

Ano: 2022 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Jequié - BA Prova: Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Jequié - BA - Professor de Teatro |

Q2087693 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN (Lei nº 9.394/1996), “a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais”. Entende-se que as manifestações culturais, os produtos artísticos e o próprio fazer da arte são revérbero da sociedade, não existindo, portanto, uma visão desvinculada de sociedade e arte. Diante do exposto, no que se refere ao ensino da arte podemos afirmar que:

A

Por meio do ensino da arte só é possível compreender aspectos subjetivos estritamente do artista.

B

O ensino da arte prioriza a dicotomia afetivo e cognitivo, na elaboração e compreensão dos processos

C

O ensino da arte é um meio de possibilitar a apreensão da realidade, reconhecer a alteridade e simbolizar o mundo.

D

O ensino da arte começa e se encerra na escola, espaço onde é possibilitado o desenvolvimento da imaginação, o processo criativo e o posicionamento crítico.

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Q2023077

Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I |

Q2023077 Pedagogia

Sobre o ensino de Artes, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, de acordo com a BNCC, é correto afirmar que:

A

O ensino da Arte deve ser dirigido, evitando o expressar criativo, uma vez que nesta etapa da formação, o aprendizado deve ser condicionado.

B

Apesar do aspecto investigativo desta disciplina, por meio da ludicidade, o ensino da Arte deve priorizar espetáculos e apresentações prontas para a família e a comunidade.

C

O ensino da Arte nesta fase da Educação Básica, deve buscar romper com traços da Educação Infantil, a fim de estimular o desenvolvimento das crianças.

D

Apesar de se caráter lúdico, o ensino da Arte não contribui com o desenvolvimento de habilidades relacionadas tanto à linguagem verbal quanto às linguagens não verbais, não tendo relação com competências relacionadas à alfabetização e ao letramento.

E

Nas linguagens da Arte, as experiências e vivências artísticas devem estar centradas nos interesses das crianças e nas culturas infantis.

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Questões de Concurso Comentadas sobre teorias e práticas para o ensino de artes em pedagogia

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