Questões de Pedagogia - Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem para Concurso - Página 93

Q1043537

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1043537 Pedagogia

Numa situação de aprendizagem desenvolvida em uma turma de crianças de seis anos, nos primeiros dias do ano letivo, a professora pede que as crianças digam palavras que do ponto de vista sonoro combinam com a palavra “mamão”. As crianças respondem: “laranja, abacaxi, manga, banana” (Brasil, 2009). Acerca do desenvolvimento da consciência fonológica dessas crianças, a partir da situação relatada, é correto afirmar que

A

as crianças compreendem e analisam as palavras sob o plano do significante.

B

o desenvolvimento da consciência fonológica não se relaciona com o desenvolvimento simbólico da criança.

C

a consciência fonológica refere-se a um conjunto de habilidades relacionadas à capacidade de a criança refletir e analisar a língua escrita.

D

para essas crianças, combinar palavras é o mesmo que combinar significados.

E

quando as crianças chegam ao Ensino Fundamental não conhecem a estrutura sintática e não têm conhecimento do léxico da língua materna.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q1043194

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental - Séries Iniciais |

Q1043194 Pedagogia

Teresa Mauri (In: Coll, 1999, capítulo 4), investiga as ideias que professores e alunos têm sobre o processo de aprendizagem escolar. Por isso, ela se pergunta: “O que faz com que o aluno e a aluna aprendam os conteúdos escolares? Como fazer para que a informação se fixe melhor na memória?”. A autora conclui afirmando que a memória compreensiva

A

consiste em conhecer as respostas adequadas para as perguntas formuladas pelos professores.

B

é obtida por meio do reforço necessário e contínuo de informações relevantes e relacionadas ao cotidiano dos alunos.

C

consiste em adquirir os conhecimentos social e culturalmente relevantes para a formação crítica dos alunos.

D

está relacionada à capacidade do aluno armazenar ao longo da vida escolar conhecimentos adquiridos durante a escolarização.

E

resulta de um ato de construção, uma interpretação pessoal do novo que o aluno pode compreender.

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Q1043187

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental - Séries Iniciais |

Q1043187 Pedagogia

Ana Heloise foi aprovada no concurso para professora de Ensino Fundamental I. Nos primeiros meses em sala de aula ela percebeu que os alunos aprendiam de diferentes formas, em diferentes tempos e que não era possível exigir que todos aprendessem as mesmas coisas, do mesmo modo e no mesmo tempo. Tal diagnóstico fez com que ela retomasse algumas leituras feitas em sua formação inicial acerca de como se dá a construção do conhecimento. Ela retomou o texto de Zélia Jófoli (2002) onde leu que para tornar a aprendizagem mais efetiva, os professores deveriam

A

compreender que os processos de aprendizagem dependem do processo maturacional individual e não pode ser acelerado, como afirma Vygotsky.

B

atuar na estimulação da zona de desenvolvimento potencial, por meio da interação com os alunos, como sugere Piaget.

C

rejeitar a ideia de diretividade do ensino, como fazem Paulo Freire e Vygotsky, tendo em vista o desenvolvimento integral da pessoa.

D

provocar os alunos a fim de que superem suas próprias ideias e incorporem o conhecimento cientificamente aceito.

E

planejar suas lições levando em consideração tanto a forma como os alunos aprendem, como os conceitos prévios que trazem.

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Q1043151

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Infantil |

Q1043151 Pedagogia

Fonseca (2008) afirma que, no momento do nascimento, o sistema motor não se encontra completamente formado nem amadurecido. Tal inacabamento precoce retrata uma imaturidade do sistema nervoso, que vai se organizando progressivamente por meio do movimento. Sobre o desenvolvimento psicomotor e a aprendizagem, é correto afirmar que

A

as condições sociais de vida que o adulto cria para a criança exercem uma influência muito importante nos primeiros meses de desenvolvimento, acelerando ou inibindo o desenvolvimento motor, emocional e cognitivo.

B

a aprendizagem só se dá, quando encontram reunidas determinadas condições biológicas de maturação neurológica, o que possibilita, posteriormente, as interações sociais.

C

muitos investigadores, de médicos a psicólogos, têm alertado para a importância que desempenha a motricidade no desenvolvimento global da criança, revelando que o fator social (sociogênese) deve, pois, ser dissociado da aprendizagem, por não condicionar a ontogênese ou a disontogênese psicomotora da criança.

D

ao considerar que a criança nasce com o sistema nervoso inacabado, é fundamental para seu desenvolvimento aguardar o amadurecimento cortical para que exercícios motores possam ser propostos e executados.

E

um ambiente rico de possibilidades interacionais é fator importante para o desenvolvimento motor da criança quando esta encontra-se na fase propícia para iniciar o desenvolvimento cognitivo, que se dá por volta dos 2 anos de idade.

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Q1043147

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Infantil |

Q1043147 Pedagogia

Conforme Arribas e colaboradores (2004), o processo e a forma de representação gráfica não implicam que a criança desconheça as partes fundamentais de seu corpo, mas simplesmente que, quando emprega signos gráficos, baseia-se na forma redonda ou oval recentemente assumida, a qual acrescenta seu código de signos para diferenciá-las das outras que realiza. Uma atividade, dentre outras, que pode ampliar a percepção da estrutura do corpo é

A

utilizar lápis cor de pele para colorir as partes do corpo.

B

copiar desenho do corpo, utilizando modelo elaborado pelo professor.

C

completar o desenho do corpo do qual se tiraram algumas partes.

D

colorir desenhos de personagens conhecidos.

E

pedir para que contornem, com o dedo, o traçado do desenho, antes de entregar o lápis de colorir.

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Q1036510

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor I (1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental) e de Educação de Jovens e Adultos |

Q1036510 Pedagogia

Com relação ao ensino de matemática, Kamii (1987) afirma que

A

os conceitos numéricos podem ser ensinados pela transmissão social, especialmente o ato de ensinar as crianças a contar.

B

os conhecimentos físico, lógico-matemático e social podem ser tratados sem qualquer distinção fundamental no ensino da matemática.

C

a fonte do conhecimento lógico-matemático é externa, pois existe um “mundo dos números” em direção ao qual toda criança deve ser socializada.

D

a abstração reflexiva acontece independentemente da empírica durante os estágios sensório-motor e pré-operacional.

E

o conhecimento lógico-matemático consiste na coordenação de relações e, nele, a base fundamental do conhecimento é a própria criança.

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Q1035447

Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Boa Vista - RR Prova: FGV - 2018 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Assistente Cuidador Escolar |

Q1035447 Pedagogia

Camila é uma criança que apresenta traços de egocentrismo, gosta muito de faz de conta e pergunta o “porquê” de tudo.

Essas são características do estágio de desenvolvimento infantil:

A

operatório concreto;

B

sensório motor;

C

operatório informal;

D

operatório formal;

E

pré-operatório.

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Q1035051

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Buritizal - SP Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia | VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q1035051 Pedagogia

Para Piaget (2009), as estruturas operacionais são o que parece constituir a base do conhecimento, a realidade psicológica natural, nos termos em que ele compreende o desenvolvimento do conhecimento. E o problema central do desenvolvimento é compreender a formação, elaboração, organização e funcionamento dessas estruturas, as quais apresentam estágios de desenvolvimento.
Com relação a esses estágios, é correto afirmar que,

A

no primeiro, desenvolve-se o conhecimento prático, que constitui a subestrutura do conhecimento representativo posterior.

B

no segundo, aparecem as operações concretas, devido ao fato de que elas operam com objetos, e ainda não sobre hipóteses expressadas verbalmente.

C

no terceiro estágio, ocorre o início da linguagem, da função simbólica e, assim, do pensamento ou representação.

D

no terceiro estágio, as operações concretas são ultrapassadas à medida que a criança alcança o nível chamado de operações formais ou hipotético-dedutivas.

E

no quarto estágio, desenvolve-se a capacidade de construção da sucessão temporal e da causalidade sensório-motora elementar.

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Q1035010

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Buritizal - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |

Q1035010 Pedagogia

Com base nos estudos de Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo, a gênese do conhecimento em relação às noções de posição em relação a um objeto, direita e esquerda, tem como ponto de partida o próprio corpo da criança e, dessa maneira, ela constrói as noções de

A

generalização e síntese.

B

escala gráfica e numérica.

C

legenda e orientação.

D

lateralidade e localização.

E

reversibilidade e redutibilidade.

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Q1027371

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Psicopedagogo |

Q1027371 Pedagogia

Ana Maria tem em sua classe (quarto ano do Ensino Fundamental) uma criança disléxica, “laudada”. Sentindo-se um pouco perdida quanto ao modo de proceder para que a criança tenha o melhor proveito das aulas, Ana Maria procurou a psicopedagoga da escola e solicitou-lhe ajuda. Foram várias as “dicas pedagógicas” que recebeu.

Assinale a alternativa que contempla a “dica” adequada para o caso em pauta.

A

Para avaliar a compreensão de um texto, solicitar que o aluno leia-o até o final e somente então lhe pedir que explique o que entendeu.

B

Evitar cartazes com resumos, com cenas, figuras alusivas ao tema, porque o que de fato o aluno necessita é treinar leitura a partir de textos didáticos formais.

C

Em avaliações, sublinhar (se possível) o que se está pedindo, destacando-se o enunciado da pergunta. Ensinar a criança a destacar as palavras-chave do texto.

D

Disciplina, organização e criatividade são essenciais para que um disléxico tenha sucesso na aprendizagem, por isso a rigidez e os modelos preconcebidos se encaixam muito bem com essa criança.

E

Privilegiar o disléxico no que diz respeito à leitura, às tarefas, às avaliações, pois suas dificuldades são reais e ele necessita ser tratado com exigências menores que as feitas aos colegas normais.

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Q1027370

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Psicopedagogo |

Q1027370 Pedagogia

A dislexia é um transtorno específico da leitura. O nome transtorno específico é utilizado para enfatizar que o déficit é na decodificação e não na compreensão. É caracterizado por um fraco desempenho na leitura, que não é esperado, pois em todos os casos de dislexia, constata-se que o sujeito apresenta

A

enorme interesse pela leitura.

B

família adequada e bem estruturada.

C

ambiente socioeconômico satisfatório.

D

quociente intelectual muito superior à média.

E

habilidades intelectual e sensorial preservadas.

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Q1027367

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Psicopedagogo |

Q1027367 Pedagogia

Heitor leu em um artigo idôneo que a palavra “diagnosticar”, de origem grega, refere-se à ação e ao efeito de recolher e analisar dados para _______ problemas de diferentes naturezas. No caso da Psicopedagogia, o termo diagnóstico _______ refere-se ao processo empregado para distingui problemas/distúrbios/ transtornos de aprendizagem cujas aparências são semelhantes.

Assinale a alternativa que apresenta os termos que completam, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

A

avaliar … diferencial

B

rotular … remissivo

C

avaliar … serológico

D

rotular … serológico

E

formular … diferencial

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Q1027361

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Psicopedagogo |

Q1027361 Pedagogia

O Psicopedagogo clínico trabalha em consultório atendendo crianças, jovens ou adultos, com dificuldades de aprendizagem, tendo a parceria de outros profissionais (Pediatra, Neuropediatra, Fonoaudiólogo, Psicólogo, Psicomotricista) para o caso de haver necessidade de encaminhamento. Neste caso, o profissional atua em uma linha terapêutica, na qual orienta pais e professores de forma que seu trabalho seja integrado e não individual; para isso ele diagnóstica e desenvolve técnicas

A

remediativas.

B

educacionais.

C

motivacionais.

D

assistemáticas.

E

organizacionais.

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Q1027360

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Psicopedagogo |

Q1027360 Pedagogia

Eduarda, ao procurar informações sobre a área de atuação do Psicopedagogo Institucional, encontrou na internet, em um conceituado e idôneo portal, a seguinte descrição: “O Psicopedagogo institucional dá assistência aos professores e a outros profissionais da instituição escolar para melhoria das condições

A

do espaço físico da instituição”.

B

do processo de ensino-aprendizagem”.

C

trabalhistas entre a instituição e os funcionários”.

D

socioculturais do bairro onde a escola está inserida”.

E

da qualidade de vida dos funcionários da instituição”.

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Q1020998

Ano: 2018 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Linhares - ES Prova: IDCAP - 2018 - Prefeitura de Linhares - ES - Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais |

Q1020998 Pedagogia

De acordo com a concepção Interacionista, o conhecimento é construído na interação com o meio. Os principais teóricos da concepção Interacionista da aprendizagem são:

A

Pavlov, Rousseau e Wundt.

B

Paulo Freire, Rogers e Freud.

C

Piaget, Vigotsky e Henry Wallon.

D

Skinner, Wertheimer e Watson.

E

Comênio, Jonh Dewey, Emilia Ferreiro.

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Q1020294

Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IFF Provas: CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais para os Cargos de Professor | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Agroecologia | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Artes/Música | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Edificações | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Educação Física | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Educação | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Biologia | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Eletrotécnica | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Engenharia | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Engenharia da Computação | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Física | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Química I | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Letras/Espanhol | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Matemática | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Mecânica | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Topografia | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Gestão e Negócios | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Ensino Tecnologia |

Q1020294 Pedagogia

Uma das concepções epistemológicas que se preocupa com a integração da experiência vivida com novos conhecimentos, a aprendizagem significativa prioriza

A

um estudante apto a receber e memorizar informações.

B

pessoas com qualquer tipo de conhecimento prévio.

C

a substituição de conhecimentos anteriores por novos saberes.

D

a participação ativa do estudante no processo de aprendizagem.

E

o desejo de quem ensina em detrimento dos interesses dos aprendizes.

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Q1020293

Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IFF Provas: CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais para os Cargos de Professor | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Agroecologia | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Artes/Música | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Edificações | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Educação Física | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Educação | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Biologia | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Eletrotécnica | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Engenharia | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Engenharia da Computação | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Física | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Química I | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Letras/Espanhol | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Matemática | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Mecânica | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Topografia | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Gestão e Negócios | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Ensino Tecnologia |

Q1020293 Pedagogia

O behaviorismo busca a construção de uma psicologia científica em que se garanta a objetividade das ciências da natureza. Quando aplicado à educação, o behaviorismo

A

afirma que o papel da escola é perpetuar os comportamentos da sociedade.

B

define aprendizagem como mudança de comportamento resultante do treino ou da experiência.

C

sustenta que somente as habilidades de menor complexidade podem ser apreendidas por meio do condicionamento.

D

entende o comportamento humano como fruto de reações subjetivas a estímulos comuns.

E

valoriza o inconsciente como fonte e estímulo para a aprendizagem significativa.

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Q1013340

Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2018 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q1013340 Pedagogia

Com relação à formação do pensamento lógico da criança, pesquisadores observam que:

1. O trabalho com as operações aritméticas envolve, principalmente, memorização de técnicas operatórias únicas.

2. A etapa de alfabetização matemática caracteriza-se, principalmente, pela compreensão dos significados das operações e de cálculo efetuado mentalmente, motores do desenvolvimento da alfabetização matemática.

3. Ao efetuar os cálculos mentalmente, a criança começa a organizar estratégias mais sistematizadas que vão permitir, em etapas posteriores, a compreensão de outros procedimentos de cálculo.

4. As relações entre causa e efeito e as inferências lógicas também começam a aparecer na etapa de alfabetização matemática.

5. Os estudantes começam a descobrir propriedades e regularidades nos diversos campos da Matemática.

6. A alfabetização matemática pode ser entendida como o domínio dos números.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

B

São corretas apenas as afirmativas 4, 5 e 6.

C

São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4, 5.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 5 e 6.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4, 5 e 6.

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Q999932

Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Cristalina - GO Prova: Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Psicólogo Escolar |

Q999932 Pedagogia

Em sua obra, Edgar Morin desenvolveu muitas reflexões sobre a educação, estabelecendo os sete saberes necessários à educação do futuro. Considerando essa informação, assinale a alternativa que não apresenta aspecto importante de sua teoria.

A

compreensão humana

B

identidade humana

C

cognição

D

conhecimento

E

incerteza

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Q999918

Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Cristalina - GO Prova: Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Psicólogo Escolar |

Q999918 Pedagogia

Na relação professor‐aluno, segundo a teoria sociointeracionista do desenvolvimento, não é papel do professor

A

despertar nos alunos a necessidade de apropriação de novos conhecimentos.

B

mediar os conteúdos já elaborados pelos homens e os alunos, de tal modo que propicie a formação e a transformação das funções psicológicas superiores por meio da aquisição dos conhecimentos.

C

atuar com o outro social, que deverá promover o processo de internalização, atuando como mediador entre o culturalmente acumulado e o individualmente transformado.

D

provocar avanços no aluno por meio de sua interferência na zona de desenvolvimento proximal.

E

criar dificuldades e desafios em vez de ensinar, favorecendo a descoberta pela própria criança.

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Questões de Concurso Comentadas sobre teorias do desenvolvimento e da aprendizagem em pedagogia

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