Darci, preparando-se para a seleção ao cargo de Coordenador Pedagógico, em Peruíbe, examinou, detidamente, em Weisz (2006), o capítulo sobre “O que sabe uma criança que parece não saber nada”. Nesse texto, a autora adverte que o professor precisa ter cuidado para não tornar sinônimos o que o aluno já sabe e o que lhe foi ensinado, que não são necessariamente a mesma coisa. O conhecimento prévio não deve ser confundido com conteúdo já ensinado pelo professor. De acordo com Weisz, em uma concepção construtivista de aprendizagem, é possível acessar esse conhecimento prévio do aluno, a partir de um modelo de ensino

Em seu trabalho cotidiano, o Inspetor de Alunos frequentemente interage com os estudantes, orientando e fiscalizando a entrada e a saída deles, acompanhando-os em atividades extracurriculares etc. Nessa interação com outras pessoas do seu ambiente e com a ajuda de seus companheiros, as crianças aprendem e se desenvolvem.
Sobre o aprendizado e o desenvolvimento, conforme o texto Relações Interpessoais – abordagem psicológica, Vygotsky afirmava que o

Para a criança, a construção dos valores, o desenvolvimento da moral, se dá a partir da interação com pessoas e situações. A moral, necessariamente, envolve o outro, porque se refere a regras, a normas, a como as pessoas devem agir perante o outro. Conforme Vinha (1999), à luz de Piaget, uma pessoa que desenvolveu uma moral autônoma

Segundo os aspectos do desenvolvimento da criança, analise o trecho e assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:

A partir dos ____________________: a criança passa a pensar com lógica, embora esta seja predominantemente concreta. Sua memória e a sua habilidade com a linguagem aumentam. Seus ganhos cognitivos melhoram sua capacidade de tirar proveito da educação formal. A autoimagem se desenvolve, afetando sua autoestima. Os amigos assumem importância fundamental. A criança começa a compreender a constância de gênero. A segregação entre os gêneros é muito frequente nesta idade (meninos “não se misturam” com meninas e vice-versa).

Tendo em vista os aspectos do desenvolvimento da criança entre 2 e 3 anos, analise:

I. Em torno dos 2 anos: o bebê reconhece-se no espelho e começa a brincar de faz de conta (atividade que deve ser estimulada, pois auxilia no desenvolvimento cognitivo e emocional, ajudando a criança a lidar com ansiedades e conflitos e a elaborar regras sociais);

II. Entre 2 e 3 anos: o bebê diz seu próprio nome e nomeia objetos como seus;

III. Entre 2 e 3 anos: a influência dos pares (amigos, colegas da mesma idade) adquire grande importância nesta etapa da vida, enquanto a influência dos pais diminui.

Dos itens acima:

A teoria da aprendizagem segundo Lev Vygotsky descreve importantes etapas no processo de formação do conhecimento. São pilares de sua teoria:

I. O funcionamento psicológico tem como base as relações sociais dentro de um contexto histórico;

II. O educador é o suporte para que a aprendizagem seja satisfatória, mas deve evitar interferir na zona de desenvolvimento proximal do aluno;

III. A relação entre o homem e o mundo é mediada por sistemas simbólicos, que auxiliam a atividade humana;

IV. A chamada zona de desenvolvimento real, se refere a capacidade que a criança tem de desempenhar tarefas.

Estão corretos: 

A psicomotricidade pode ser definida como:

Um funcionamento mental abaixo da média, associado a duas ou mais limitações em áreas adaptativas e a uma etiologia até dezoito anos, referem-se à caracterização do aluno com:

Valorização da diversidade como elemento enriquecedor da aprendizagem, atendimento às necessidades coletivas e individuais de ensino e aprendizagem, adaptação da escola às necessidades dos alunos e currículo flexível são fundamentos relacionados, corretamente, à/ao:

Leia as afirmativas a seguir:

I. As atividades desenvolvidas no ambiente escolar devem promover o desenvolvimento do educando em diversos aspectos, como o cognitivo, o comportamental e o social, por exemplo. A finalidade de qualquer ação educativa, portanto, deve ser impedir a produção de conhecimentos que aumente a consciência e a capacidade de iniciativa transformadora dos alunos.

II. Apesar de possuir autonomia em diversos aspectos, a instituição escolar não está isenta de cumprir as determinações da legislação brasileira. Nesse contexto, é dever da escola assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas, além das demais ações planejadas, com o objetivo de prover o desenvolvimento do estudante no meio educacional.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. A didática é a sistematização e racionalização do ensino, constituída de métodos e técnicas de ensino de que se vale o professor para efetivar a sua intervenção no comportamento do estudante. Ou seja, a didática é um ramo da ciência pedagógica que tem como objetivo ensinar métodos e técnicas que possibilitem a aprendizagem do aluno por parte do professor ou instrutor.

II. Para Piaget, o processo de reflexão caracteriza-se por ser o processo de criação ou mudança de esquemas mentais resultantes da falta de necessidade de assimilar os desafios ou informações do meio. De acordo com esse autor, o educando deve abster-se de buscar ativamente o conhecimento ou de interagir com o meio a fim de compreendê-lo.

Marque a alternativa CORRETA: 

Leia as afirmativas a seguir:

I. A abordagem interacionista, em avaliação, ancora-se na crença e na defesa de que a educação é um processo de humanização dos seres humanos, inseridos em seus contextos sociais. Assim, nessa perspectiva, a avaliação escolar não deve se limitar à aplicação de provas escritas com o objetivo restrito de atribuir notas aos alunos.

II. A psicologia educacional ajuda o professor a adquirir e desenvolver qualidades e habilidades necessárias para lidar com situações próprias do ambiente escolar. Assim, é correto afirmar que o trabalho do educador pode ser complementado pelo trabalho do psicólogo em favor da definição de ações e estratégias para promover o desenvolvimento dos educandos.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. À luz da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a educação a distância (EaD) apenas pode ser utilizada por instituições públicas, pois ela permite ampliar o acesso de estudantes que residem em regiões geograficamente distantes dos centros de ensino.

II. A psicologia educacional ajuda na compreensão sobre o estágio em que o educando se encontra com relação ao seu desenvolvimento emocional, intelectual, social e físico.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. A didática é a parte da pedagogia que se ocupa dos métodos e técnicas de ensino, destinados a colocar em prática as diretrizes da teoria pedagógica. Na perspectiva desse campo do conhecimento, a atuação do educador, em sala de aula, não deve levar em conta as características pessoais de superdotação intelectual dos alunos, tampouco deve se adaptar às exigências dos alunos com necessidades educacionais especiais. Assim, a atuação do professor deve ser orientada pelas diretrizes do plano de ensino e por seus conhecimentos acadêmicos prévios.

II. O trabalho do professor na Educação Infantil e no Ensino Fundamental pode ser amplamente beneficiado pelo conhecimento de diversas teorias do aprendizado, teorias psicológicas e sobre o desenvolvimento humano. Nesse contexto, pode-se citar o importante trabalho desenvolvido pelo biólogo, psicólogo e epistemólogo suíço Jean William Fritz Piaget, para quem a adaptação é o equilíbrio entre assimilação e acomodação, e acarreta uma mudança no indivíduo.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. A descrição do processo de conhecer feita por Piaget traz em si a ideia de que todos os indivíduos conhecem por intermédio dos mesmos processos – assimilação e acomodação. Para que haja conhecimento é preciso que o indivíduo estabeleça contato íntimo com o conteúdo a ser aprendido e que se posicione ativamente frente a esse mesmo conteúdo, o que propiciará mudança em seus esquemas cognitivos. Esse processo ocorre em todos os momentos da vida da pessoa, diferentemente em cada faixa etária.

II. A proposta pedagógica da escola está prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação e tem como objetivo principal garantir a autonomia das instituições de ensino no que se refere à gestão de suas questões pedagógicas. À luz dessa lei, aos docentes e educadores é vedado participar da elaboração da proposta pedagógica da escola, sendo essa uma responsabilidade da coordenação pedagógica e dos psicólogos de apoio escolar. Assim, a proposta pedagógica deve estar baseada em uma linha educacional proposta e descrita em determinada teoria pedagógica, como o Construtivismo, por exemplo.

Marque a alternativa CORRETA:

Sobre metodologias e aprendizagens ativas, analise as afirmativas que seguem. I. Nesse processo, o currículo coloca o professor no centro do processo educativo e foca no planejamento das aulas. II. Valoriza a participação efetiva dos alunos na construção do conhecimento e no desenvolvimento de competências, possibilitando que aprendam em seu próprio ritmo, tempo e estilo, por meio de diferentes formas de experimentação e compartilhamento, dentro e fora da sala de aula, com mediação de docentes inspiradores e incorporação de todas as possibilidades do mundo digital. III. Predominam os modelos fechados, de roteiros com sequências de materiais e atividades iguais para todos, com ênfase mais no conteúdo do que nas competências e nas necessidades de cada estudante. (Textos, vídeos, quizzes, discussões, atividades e avaliações em tempos certos e iguais para todos). IV. Nesse modelo, as organizações educacionais devem criar situações de aprendizagem em que os aprendizes fazem coisas, colocam conhecimentos em ação, pensam e conceituam o que fazem, constroem conhecimentos sobre os conteúdos nas atividades que realizam, bem como desenvolvem estratégias cognitivas, capacidade crítica e reflexão sobre suas práticas.
Com base nessas afirmativas, assinale a alternativa CORRETA.

Ao longo do processo de desenvolvimento educacional, foram construídas algumas maneiras de fazer e abordar a avaliação, desde um modelo centrado no professor, ora centrado no aluno, até uma prática pedagógica de avaliar coletivamente. Acerca do processo educacional avaliativo, Mizukami (1996) apresenta várias abordagens, entre elas:

I - Abordagem tradicional; abordagem humanista.

II - Abordagem comportamentalista.

III - Abordagem pragmática; abordagem de controle.

IV - Abordagem cognitivista; abordagem sociocultural.

V - Abordagem intermediária; abordagem ideológica.

Quanto aos itens, assinale:

A decisão de uma criança sobre desenhar reúne uma série de ações para chegar a um resultado. Assim sendo, para essa atividade, é correto afirmar que:

Ainda de acordo com Moran, alguns componentes são fundamentais para o sucesso da aprendizagem, EXCETO:

Segundo Moran, a aprendizagem se constrói em um processo equilibrado entre os seguintes movimentos principais:

I. A construção individual, em que cada aluno percorre seu caminho.

II. A construção grupal, em que aprendemos com os semelhantes, os pares.

III. A construção orientada, em que aprendemos com alguém mais experiente, com um especialista, um professor.

Quais estão corretas?