O desenvolvimento da criança é influenciado por diversos fatores e segue um padrão geral de progresso em várias áreas. Uma dessas áreas é o desenvolvimento motor, que envolve as habilidades físicas e de movimento da criança. Qual das alternativas a seguir descreve um marco típico no desenvolvimento motor de um bebê?

O desenvolvimento da criança é um processo contínuo e complexo que envolve diversas dimensões durante todo o seu crescimento. Qual das seguintes afirmações é verdadeira sobre o desenvolvimento da criança na escola?

Qual teoria de aprendizagem defende a ideia de que quanto mais o sujeito aprende, mais ele se desenvolve?

Cabe ao docente, no uso de suas atribuições pedagógicas, zelar pelo processo de ensino e de aprendizagem de seus alunos(as), bem como de primar pelo processo de socialização dos mesmos em razão da necessidade de integração social dos mesmos. Assim, é CORRETO afirmar que condiz com as atribuições docentes e pedagógicas: 

Profissionais relacionados a questões educacionais desejam que as teorias psicológicas expliquem o funcionamento da inteligência e da afetividade; no entanto, estas teorias não têm conseguido. Neste cenário, a psicanálise e a psicogenética vêm dividindo a tarefa, contando também com a inclusão da perspectiva walloniana, que contribui especificamente sobre este tema. Assinale uma contribuição correta atribuída a Piaget, Vygotsky e Wallon, respectivamente, para a psicologia e pedagogia.

Com relação às teorias da aprendizagem, assinale a afirmativa incorreta.

A ciência cognitiva da leitura tem possibilitado uma nova compreensão sobre como as pessoas aprendem a ler e a escrever e sobre como ensiná-las. Aprender a ler e a escrever modifica as estruturas do cérebro. Assim, os seres humanos aprendem a ler e a escrever graças à(ao):

Carl Ransom Rogers, um psicólogo norte-americano, desenvolveu uma terapia centrada no cliente, enfatizando a importância da relação de confiança para que o paciente alcance autonomia em seu processo de cura. Para Rogers, o que é ensinado difere do que é aprendido, devido à complexidade das necessidades dos alunos e à evolução da sociedade. Para ele, as relações interpessoais são mais relevantes do que materiais ou domínio de conteúdo, e o professor deve ser autêntico e acolhedor, aceitando cada aluno como único. Analise as seguintes assertivas a respeito dos princípios na teoria de Rogers, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A aprendizagem significante (modificações no comportamento, na orientação da ação, nas atitudes ou na personalidade) ocorre quando a matéria de ensino é percebida pelo aluno como relevante para seus próprios objetivos.

( ) A aprendizagem que envolve mudança na organização do eu e na percepção de si mesmo é libertadora e tende a gerar aceitação.

( ) As aprendizagens que ameaçam o eu são mais facilmente percebidas e assimiladas quanto maiores forem as ameaças externas.

( ) A aprendizagem socialmente mais útil, no mundo moderno, é a do próprio processo de aprender, uma contínua abertura à experiência e à incorporação, dentro de si mesmo, do processo de mudança.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

 

       São características do transtorno de aprendizagens que apresenta tanto na criança como no adulto:      * O indivíduo não possui dificuldades visuais nem motora, mas não consegue transmitir informações visuais ao sistema motor;        * Não possui senso de direção, falta-lhe equilíbrio;      * Pode apresentar traços poucos preciosos e incontrolados; realização incorreta dos movimentos de base, especialmente em ligação de problemas de ligação espacial e etc.
As características acima referem-se à

É o conjunto de processos de pensamento que permitem a utilização de estratégias adequadas para se alcançar um objetivo e a flexibilização dos modelos de comportamento adquiridos pela experiência para que haja a adaptação às situações do presente. Isso inclui a identificação de metas, o planejamento de comportamentos e a sua execução, além do monitoramento do próprio desempenho, até que o objetivo seja consumado. Os déficits nessa área interferem e até mesmo impedem o desenvolvimento normal da atenção, do autocontrole e do freio comportamental. A definição citada refere-se:

Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem baseia-se no postulado simples de que aprender é reestruturar seu sistema de compreensão do mundo. Tal reestruturação não acontece sem um importante trabalho cognitivo. Essa competência mais específica faz parte de uma competência mais ampla. Em relação à competência de referência, assinalar a alternativa CORRETA:

"A intervenção psicopedagógica deve levar em conta as especificidades individuais do sujeito e suas condições de vida." - Jorge Visca
Visca, J. (1992). Cartas a un joven psicopedagogo. Buenos Aires: Bonum.
A psicopedagogia institucional tem como foco de atuação: 

Existem diversos tipos de aprendizagem, consubstanciadas nas mais variadas atividades da vida humana. Algumas aprendizagens se dão desde os primeiros anos de vida e estão vinculadas ao cotidiano da pessoa, (sentar, andar, falar, identificar e pegar objetos, comer sozinha, etc.), e outras acontecem de forma sistemática em instituições próprias, como a escola. Sobre as características da aprendizagem, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta. 
I. Graças à aprendizagem, apropriamo-nos da cultura e nos tornamos parte dela, porém ela não tem relevância social. II. De acordo com as diferentes culturas, define o que os indivíduos devem saber nas várias áreas do conhecimento humano. III. A aprendizagem é um processo dispensável no desenvolvimento do homem. IV. A conexão entre os neurônios, nas diversas situações de aprendizagem modificam as capacidades cognitivas e cerebrais.

D. Bob Gowin (nascido em 1961) é um educador norte americano que fez contribuições à Teoria da Aprendizagem de Ausubel. Gowin propõe uma relação triádica entre professor, materiais educacionais e aluno que compartilham significados a respeito de determinados conhecimentos. O modelo de Gowin para o ensino (apud. MOREIRA, M. M., 2011), dentre outros pontos, destaca que:

Se o aluno manifesta uma disposição para a aprendizagem significativa, ele atua intencionalmente para captar o significado dos(as) ____________________. Essa disposição, porém, não pode ser entendida como motivação. A disposição vem do próprio ato de aprender ou repousa sobre o ato de receber atenção do professor.

Se o compartilhar significados não é alcançado, o professor deve, outra vez, apresentar, de outro modo, os significados aceitos no contexto da matéria de ensino. Tal ponto exige que sejam realizadas mudanças nos(as) ___________________ quando um(a) não apresenta resultados.

Para aprender significativamente, o aluno tem que manifestar uma disposição de relacionar, de maneira _________________, à sua estrutura cognitiva, os significados que capta dos materiais educativos, potencialmente significativos, do currículo.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.