Questões de Concurso
Comentadas sobre teorias do desenvolvimento e da aprendizagem em pedagogia
Foram encontradas 2.597 questões
I. As crianças afetadas podem ser lentas para aprender os nomes das cores ou das letras, para contar ou para aprender a ler e escrever.
II. As crianças fazem uma série de testes acadêmicos e de inteligência administrados por especialistas em aprendizagem e médicos que podem aplicar critérios estabelecidos para fazer o diagnóstico.
III. O tratamento envolve um plano de aprendizagem elaborado de forma genérica e impessoal para as habilidades da criança.
Assinale:
I. O desenvolvimento humano, segundo Freud, é marcado pela força da libido que assume várias formas e localiza-se em determinadas regiões do corpo, nas quais o sujeito encontra mais satisfação à medida que se desenvolve.
II. O psicanalista Erikson destacou a infância como etapa fundamental no percurso do desenvolvimento humano.
III. Segundo a Epistemologia Genética de Jean Piaget, o desenvolvimento humano é um processo de equilibração progressiva, ou seja, uma passagem de um estado de menor equilíbrio para um estado de maior equilíbrio.
IV. Para a Psicologia Histórico-Cultural de Vygotsky, o ser humano constitui-se por meio da mediação das palavras, por meio das quais ele internaliza os valores, as ideias, os costumes, os comportamentos, enfim, os modos de ser e de pensar de uma cultura.
A alternativa, que contém a sequência na ordem e CORRETA, é:
Julgue o item que se segue.
O desenvolvimento psicomotor refere-se à interação
entre o sistema motor, perceptivo e cognitivo, envolvendo
habilidades como coordenação motora, equilíbrio e
percepção visual.
Julgue o item que se segue.
A deficiência motora é caracterizada pela presença de
problemas de ordem mental e emocional que afetam o
desenvolvimento e a adaptação social da pessoa.
O primeiro grupo compreende as teorias associacionistas, de condicionamento, de estímulo-resposta, que têm como alguns dos seus representantes Pavlov, Skinner e Thorndike. O segundo grupo compreende as teorias mediacionais, como as cognitivistas, a teoria da Gestalt, a psicologia genético-cognitiva e a psicologia genético-dialética, que têm como alguns representantes Rogers, Piaget, Ausubel, Vygotsky e Wallon.
Nesse contexto, o primeiro grupo de teorias concebe a aprendizagem como um(a)
Julgue o item que se segue.
A motricidade é tudo o que sucede à ação motora e que
tolhe os gestos complexos, a linguagem visual, as
impressões sinestésicas e articulares.
Julgue o item que se segue.
As habilidades estabilizadoras ou de equilíbrio incluem a
capacidade de andar, de saltar, de nadar etc. Referem-se
à movimentação do corpo no espaço e sua localização
perante um ponto fixo.
Julgue o item que se segue.
A compreensão das características do objeto e da
significação do vivido, em direção a novas operações ou
a novos patamares de conhecimento, implica em um
processo denominado abstração.
Julgue o item que se segue.
As habilidades locomotoras incluem a capacidade de
manipular objetos, escrever e pintar (chamadas de
habilidades locomotoras finas), bem como agarrar e
lançar (chamadas habilidades locomotoras grossas).
Julgue o item que se segue.
A ação sobre os objetos se dá, em nível de pré-escolar,
através dos atos de pegar, apertar, dobrar, apalpar, deixar
cair, esticar, sacudir, entortar, juntar, separar, classificar,
ordenar etc. É dessa forma que a criança apreende a ideia
sobre os objetos, compreendendo a lógica das relações
entre tamanho, quantidade, dimensões etc.
Julgue o item que se segue.
A motricidade pode ser compreendida como a síntese
dialética entre funções motoras, neuromotoras,
psicomotoras e perceptivo-motoras.
Julgue o item que se segue.
No período dos cinco aos seis anos de idade, é comum
que o movimento da criança seja caracterizado por
desempenhos eficientes, coordenados e controlados. Ou
seja, é esperado que nessa fase a criança possa
caminhar, correr e manipular objetos com equilíbrio e
segurança.
Conheça nossos planos