Questões de Concurso
Comentadas sobre tendências pedagógicas em pedagogia
Foram encontradas 2.048 questões
Ano: 2013
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Geografia |
Q862432
Pedagogia
Com relação às novas abordagens teóricas e metodológicas no
ensino da geografia, assinale a opção correta.
Ano: 2013
Banca:
COVEST-COPSET
Órgão:
UFPE
Prova:
COVEST-COPSET - 2013 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q755032
Pedagogia
“O ser humano se constrói e chega a ser sujeito na
medida em que, integrado ao seu contexto, reflete
sobre ele e com ele se compromete, tomando
consciência de sua historicidade.” Essa ideia
fundamenta qual abordagem?
Q634210
Pedagogia
Leia o fragmento a seguir:
“A pedagogia renovada ou _____, está centrada nos _____, na espontaneidade da produção do conhecimento e no educando com suas _____ individuais.”
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.
Ano: 2013
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-AL
Prova:
CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica |
Q628484
Pedagogia
Acerca da relação professor-aluno no processo educativo, julgue o próximo item.
Para os adeptos da pedagogia liberal progressivista —
defensores do aprender fazendo, da ação do aluno na
realização de experimentações — a relação pedagógica
professor-aluno é de grande relevância, mesmo que o papel
docente esteja associado a auxiliar o livre desenvolvimento do
educando.
Ano: 2013
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-AL
Prova:
CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica |
Q628483
Pedagogia
Acerca da relação professor-aluno no processo educativo, julgue o próximo item.
Para a tendência pedagógica liberal renovada não diretiva, é
relevante que, na relação pedagógica, o professor seja um
facilitador da aprendizagem capaz de aceitar o aluno em sua
totalidade.
Ano: 2013
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-AL
Prova:
CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica |
Q628482
Pedagogia
Acerca da relação professor-aluno no processo educativo, julgue o próximo item.
As pedagogias existencialistas preocupam-se com o dever/ser.
Essa posição é contraditória, uma vez que as mesmas
pedagogias consideram que, na relação professor-aluno, esse
último é livre e cabe ao professor organizar o processo
educativo para o exercício dessa liberdade.
Q623895
Pedagogia
Considerando o planejamento de ensino, seus elementos constitutivos e a relação professor-aluno, julgue o item.
A tendência pedagógica progressista libertária é caracterizada pela criação do confronto entre a percepção que o aluno tem de sua própria cultura e a percepção cultural da humanidade, bem como do conflito entre a consciência do educando acerca de seu modo de viver e os modelos sociais desejáveis.
A tendência pedagógica progressista libertária é caracterizada pela criação do confronto entre a percepção que o aluno tem de sua própria cultura e a percepção cultural da humanidade, bem como do conflito entre a consciência do educando acerca de seu modo de viver e os modelos sociais desejáveis.
Q623846
Pedagogia
Com relação às concepções pedagógicas, julgue o próximo item.
Na concepção liberal tradicional, o papel da educação é ser modeladora do comportamento humano por meio de técnicas específicas.
Na concepção liberal tradicional, o papel da educação é ser modeladora do comportamento humano por meio de técnicas específicas.
Q623845
Pedagogia
Com relação às concepções pedagógicas, julgue o próximo item.
Os pressupostos da antiga Lei n.º 5.692/1971 foram formulados com base na concepção liberal tecnicista.
Os pressupostos da antiga Lei n.º 5.692/1971 foram formulados com base na concepção liberal tecnicista.
Q623842
Pedagogia
Com relação às concepções pedagógicas, julgue o próximo item.
A vivência grupal na forma de autogestão é um método utilizado pela concepção progressista libertadora.
A vivência grupal na forma de autogestão é um método utilizado pela concepção progressista libertadora.
Ano: 2013
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IBC
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2013 - IBC - Professor de Ensino Fundamental |
Q619273
Pedagogia
Sobre a pedagogia renovada, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2013
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IBC
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2013 - IBC - Professor de Ensino Fundamental |
Q619272
Pedagogia
Sobre a pedagogia tradicional, podemos afirmar
que
Ano: 2013
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IBC
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2013 - IBC - Professor de Ensino Fundamental |
Q619271
Pedagogia
Sobre a tradição pedagógica brasileira, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2013
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Japonvar - MG
Prova:
COTEC - 2013 - Prefeitura de Japonvar - MG - Professor - Língua Portuguesa |
Q614329
Pedagogia
Na tendência progressista, o professor deve “Trabalhar o ensino da leitura voltado para a construção de
sentidos, evidenciando as funções sociais da leitura e da escrita, numa tentativa de aproximar as práticas de
leitura que ocorrem na escola com aquelas que são observadas nos diferentes contextos sociais". Nessa
perspectiva, o ensino da leitura privilegia:
Ano: 2013
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNIPAMPA
Prova:
CESPE - 2013 - UNIPAMPA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q614115
Pedagogia
No que se refere à relação professor-aluno, às práticas e tendências pedagógicas, julgue o próximo item.
O papel do professor, de acordo com a pedagogia liberal renovada não diretiva, é o de um especialista em relações humanas.
O papel do professor, de acordo com a pedagogia liberal renovada não diretiva, é o de um especialista em relações humanas.
Ano: 2013
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNIPAMPA
Prova:
CESPE - 2013 - UNIPAMPA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q614114
Pedagogia
No que se refere à relação professor-aluno, às práticas e tendências pedagógicas, julgue o próximo item.
A busca do professor por formação acadêmica, para desenvolver competência técnica que lhe possibilite compreender os vínculos de sua prática pedagógica com a prática social global, evidencia postura afinada com a pedagogia liberal tecnicista.
A busca do professor por formação acadêmica, para desenvolver competência técnica que lhe possibilite compreender os vínculos de sua prática pedagógica com a prática social global, evidencia postura afinada com a pedagogia liberal tecnicista.
Ano: 2013
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNIPAMPA
Prova:
CESPE - 2013 - UNIPAMPA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q614113
Pedagogia
No que se refere à relação professor-aluno, às práticas e tendências pedagógicas, julgue o próximo item.
A ideia de não diretividade é compartilhada pela tendência pedagógica libertadora e pela tendência pedagógica liberal não diretiva, que a ela atribuem a mesma significação.
A ideia de não diretividade é compartilhada pela tendência pedagógica libertadora e pela tendência pedagógica liberal não diretiva, que a ela atribuem a mesma significação.
Ano: 2013
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNIPAMPA
Prova:
CESPE - 2013 - UNIPAMPA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q614112
Pedagogia
No que se refere à relação professor-aluno, às práticas e tendências pedagógicas, julgue o próximo item.
Sistemas de ensino orientados por princípios behavioristas são característicos da tendência pedagógica liberal tradicional.
Sistemas de ensino orientados por princípios behavioristas são característicos da tendência pedagógica liberal tradicional.
Ano: 2013
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNIPAMPA
Prova:
CESPE - 2013 - UNIPAMPA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q614111
Pedagogia
No que se refere à relação professor-aluno, às práticas e tendências
pedagógicas, julgue o próximo item.
As reformulações introduzidas no sistema educacional brasileiro durante a década de 70 do século passado pautaram-se pelo tecnicismo, tendência educacional que substituiu, no plano legal, as orientações do pensamento escolanovista.
As reformulações introduzidas no sistema educacional brasileiro durante a década de 70 do século passado pautaram-se pelo tecnicismo, tendência educacional que substituiu, no plano legal, as orientações do pensamento escolanovista.
Q571667
Pedagogia
No Brasil, no final do século XIX e nas primeiras décadas do século XX emergiu um movimento conhecido como Escola Nova, em que a criança ocupa um espaço diferenciado, sendo o foco nas relações de aprendizagem.
Neste sentido, pode-se afirmar em relação ao movimento escolanovista:
I- A escola era vista como local em que, a partir da observação e da experimentação, a criança elabora seu próprio saber.
II- A implementação do sistema de aulas régias, em que os alunos poderiam ser atendidos de maneira mais específica.
III - A disseminação dos hábitos de leitura, graças à criação de momentos destinados à leitura dentro do próprio horário escolar.
Assinale:
Neste sentido, pode-se afirmar em relação ao movimento escolanovista:
I- A escola era vista como local em que, a partir da observação e da experimentação, a criança elabora seu próprio saber.
II- A implementação do sistema de aulas régias, em que os alunos poderiam ser atendidos de maneira mais específica.
III - A disseminação dos hábitos de leitura, graças à criação de momentos destinados à leitura dentro do próprio horário escolar.
Assinale:
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