Questões de Pedagogia - Tendências Pedagógicas para Concurso - Página 101

Q306593

Ano: 2010 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Pedagogo |

Q306593 Pedagogia

Concepção que prioriza os processos de mudança e tem como visão de homem um ser produtor de si mesmo, um ser em transformação, um ser da práxis, que só pode ter lugar na história e a sua mediação é realidade material. Esta é a definição para pedagogia:

A

da transformação.

B

mediadora da crítica.

C

materialista.

D

crítico-social dos conteúdos.

E

da práxis crítica.

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Q263974

Ano: 2010 Banca: ACAPLAM Órgão: Prefeitura de Aroeiras - PB Prova: ACAPLAM - 2010 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Pedagogo |

Q263974 Pedagogia

A organização do espaço reflete a concepção educativa adotada pelos educadores e pela escola. Numa sala de aula, a simples disposição das carteiras favorece uma pedagogia autônoma que tem como base:

A

a indisciplina e a cooperação

B

o aprendizado da exclusão

C

o uso freqüente da cola

D

a estética e a indisciplina

E

o diálogo e a cooperação

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Q263956

Ano: 2010 Banca: ACAPLAM Órgão: Prefeitura de Aroeiras - PB Prova: ACAPLAM - 2010 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Pedagogo |

Q263956 Pedagogia

Ao desenvolver práticas progressistas a pedagoga Mariana reconhece que o seu papel é trabalhar em função dos processos evolutivos dos alunos e assim testemunha o direito de comparar, de escolher, de decidir dos jovens e adultos com quem convive. Ao entender a rebeldia enquanto denúncia a pedagoga precisa:

A

restringir-se ao ambiente familiar pois a escola progressista não admite posturas revolucionárias

B

se alongar até uma posição neutra, fundamentalmente anunciadora e mantenedora da realidade

C

restringir-se ao ambiente escolar pois a família não deve admitir posturas revolucionárias

D

assumir a neutralidade nas práticas educativas e nas reuniões que conduz junto aos professores

E

se alongar até uma posição mais crítica, a revolucionária, fundamentalmente anunciadora

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Q263953

Ano: 2010 Banca: ACAPLAM Órgão: Prefeitura de Aroeiras - PB Prova: ACAPLAM - 2010 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Pedagogo |

Q263953 Pedagogia

A pedagoga Cláudia respalda a sua prática na Pedagogia da Autonomia coordena o planejamento escolar lembrando a necessidade de elevar os índices de aprendizagem do/as alunos/as e a importância das ferramentas básicas para que eles/elas circulem na sociedade letrada. Reconhece a importância dos saberes e dos conhecimentos de experiência que chegam a escola. Nesse sentido o saber ingênuo deve ser:

A

preservado ,

B

considerado como produto final do ensino e aprendizagem escolar

C

superado pelo saber produzido através do exercício da curiosidade epeistemológica

D

considerado como ponto de partida e de chegada na aprendizagem assistemática escolar

E

motivo de exclusão no processo de ensinar e aprender

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Q258175

Ano: 2010 Banca: IF-PR Órgão: IF-PR Prova: IF-PR - 2010 - IF-PR - Pedagogo |

Q258175 Pedagogia

Relacione as diferentes concepções teóricas a seus representantes, numerando a segunda coluna de acordo com a primeira:

( 1 ) Materialismo histórico
( 2 ) Existencialismo
( 3 ) Pedagogia Tradicional
( 4 ) Pedagogia da Escola Nova
( 5 ) Racionalismo
( 6 ) Fenomenologia

( ) Herbart
( ) Descartes
( ) Karl Marx
( ) Jean Paul Sartre
( ) Edmund Husserl
( ) John Dewey

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta na segunda coluna, de cima para baixo.

A

3 – 5 – 2 – 1 – 4 – 6.

B

3 – 2 – 1 – 4 – 5 – 6.

C

3 – 5 – 1 – 2 – 4 – 6.

D

3 – 5 – 1 – 2 – 6 – 4

E

5 – 3 – 1 – 2 – 6 – 4

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Q258171

Ano: 2010 Banca: IF-PR Órgão: IF-PR Prova: IF-PR - 2010 - IF-PR - Pedagogo |

Q258171 Pedagogia

A década de 70 do século XX foi marcada por concepções educacionais nas quais se afirmava que a escola e a educação reproduzem a sociedade de classe e reforçam o modo de produção capitalista, as chamadas Teorias Crítico- Reprodutivistas. Assinale a alternativa em que todos os nomes são representantes dessas teorias.

A

John Dewey, Paulo Freire, Herbart, Althusser e Ivan Illicht.

B

Bourdieu, Passeron, Althusser, Baudelot e Establet.

C

Saviani, Paulo Freire, Moacir Gadoti, Baudelot e Establet.

D

Ivan Illicht, Paulo Freire, John Dewey, Herbart e Saviani.

E

Maurício Tratenberg, Jean Piaget, Althusser, Vygotsky e Arnold Gessel.

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Q258166

Ano: 2010 Banca: IF-PR Órgão: IF-PR Prova: IF-PR - 2010 - IF-PR - Pedagogo |

Q258166 Pedagogia

As grandes correntes pedagógicas estabelecem passos básicos para suas metodologias de ensino. Sobre o assunto, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) A Pedagogia Libertadora define como passos básicos de sua metodologia deensino: vivência, temas geradores, problematização, conscientização e ação política.

( ) A Pedagogia Tradicional propõe cinco momentos em sua proposta metodológica: preparação, apresentação, associação, generalização e aplicação.

( ) A Pedagogia Histórico-Crítica estabelece como etapas fundamentais de sua proposta metodológica: atividades, problema, coleta de dados, hipótese e experimentação.

( ) A Pedagogia da Escola Nova baseia sua ação metodológica em cinco momentos distintos: prática social, problematização, instrumentalização, catarse e prática social.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A

V – V – F – F.

B

V – F – V – F.

C

F – V – F – V.

D

V – F – F – V.

E

V – V – V – F.

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Q235822

Ano: 2010 Banca: FDC Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Provas: FUNDAÇÃO DOM CINTRA - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Língua Espanhola | FDC - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Orientador Educacional |

Q235822 Pedagogia

Considere a seguinte definição:

São os conteúdos culturais universais que se constituíram em domínios de conhecimentos relativamente autônomos, incorporados pela humanidade, mas permanentemente reavaliados face às realidades sociais

Esta definição traduz valores e conhecimentos diretamente relacionados à seguinte tendência pedagógica.

A

libertária

B

tecnicista

C

libertadora

D

renovada não diretiva

E

crítico-social dos conteúdos

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Q216212

Ano: 2010 Banca: PaqTcPB Órgão: Prefeitura de Patos - PB Provas: PaqTcPB - 2010 - Prefeitura de Patos - PB - Professor - Matemática | PaqTcPB - 2010 - Prefeitura de Patos - PB - Professor - Língua Portuguesa |

Q216212 Pedagogia

Qualifique o paradigma que concebe a avaliação como oportunidade de ação-reflexão, formando seres críticos e participativos.

A

Tradicional.

B

Clássico.

C

Emancipatório.

D

Psicologizante.

E

Autoritário.

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Q216208

Ano: 2010 Banca: PaqTcPB Órgão: Prefeitura de Patos - PB Provas: PaqTcPB - 2010 - Prefeitura de Patos - PB - Professor - Matemática | PaqTcPB - 2010 - Prefeitura de Patos - PB - Professor - Língua Portuguesa |

Q216208 Pedagogia

- A pedagogia sociocultural é aquela que estabelece a relação objetivo-conteúdo-método, estabelecendo

A

o engajamento do homem na luta por sua emancipação.

B

a opressão de alunos e dos professores.

C

a concretização da oposição vivida na situação existencial.

D

a educação bancária.

E

nenhuma das respostas.

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Q216206

Ano: 2010 Banca: PaqTcPB Órgão: Prefeitura de Patos - PB Provas: PaqTcPB - 2010 - Prefeitura de Patos - PB - Professor - Matemática | PaqTcPB - 2010 - Prefeitura de Patos - PB - Professor - Língua Portuguesa |

Q216206 Pedagogia

Indique o método que parte do princípio de que o aluno é um tábula rasa que precisa ser preenchida com experiências sucessivas.

A

Avançado.

B

Progressista.

C

Crítico-social dos conteúdos.

D

Indutivo.

E

Participativo.

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Q216200

Ano: 2010 Banca: PaqTcPB Órgão: Prefeitura de Patos - PB Provas: PaqTcPB - 2010 - Prefeitura de Patos - PB - Professor - Matemática | PaqTcPB - 2010 - Prefeitura de Patos - PB - Professor - Língua Portuguesa |

Q216200 Pedagogia

Numa perspectiva progressista, é coerente afirmar que a didática tem como compromissos:

A

A democratização da escola e a construção do saber.

B

A construção de saberes e o trabalho burocrático.

C

O planejamento e o movimento escolar.

D

Uma síntese definitiva sobre a aprendizagem e um plano revolucionário.

E

Sugestões para o ensino ativo e para o ensino passivo, quando pertinentes.

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Q212536

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Provas: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Língua Portuguesa | CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Artes | CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Ciências | CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Física | CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - História | CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Matemática |

Q212536 Pedagogia

Na história da educação brasileira, muitas foram as transformações pelas quais passaram as escolas e a prática didática. Considerando a Pedagogia Progressista, as três Tendências Pedagógicas que se manifestam são:

A

Libertária, Tradicional e Crítico-Social dos Conteúdos.

B

Tradicional, Renovada Progressista e Crítico-Social dos Conteúdos.

C

Libertária, Libertadora e Crítico-Social dos Conteúdos.

D

Tradicional, Tecnicista e Renovada Progressista.

E

Libertária, Libertadora e Tecnicista.

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Q212535

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Provas: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Língua Portuguesa | CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Artes | CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Ciências | CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Física | CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - História | CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Matemática |

Q212535 Pedagogia

As concepções de organização e gestão escolar possibilitam fazer uma análise da estrutura e da dinâmica organizativa de uma escola. Acerca destas concepções, analise as afirmativas:

I. A concepção técnico-científica prevalece uma visão mais burocrática e tecnicista da escola, com definição de objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola, pela equipe escolar.

II. A concepção autogestionária baseia-se da hierarquia de cargos e funções, nas regras e procedimentos administrativos, visando a racionalização do trabalho e a eficiência dos serviços escolares.

III. A concepção interpretativa considera como elemento prioritário na análise dos processos de organização e gestão os significados subjetivos, as intenções e a interação entre as pessoas.

IV. A concepção democrático-participativa baseia-se na responsabilidade coletiva, ausência de direção centralizada e acentuação da participação direta e por igual de todos os membros da instituição.

Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):

A

I

B

II

C

III

D

IV

E

I, II, III, IV

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Q212357

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Educação Infantil |

Q212357 Pedagogia

O estudo das diferentes pedagogias constata a existência de um conjunto de influências teórico-metodológicas, permeando a construção das propostas curriculares, ao longo da história da escola. Analise o quadro apresentado com as diferentes concepções pedagógicas, identificando a alternativa correta em ambas:

A

Pedagogia Liberal - Fomentava a transformação da sociedade através da análise crítica da realidade.

Pedagogia Progressista - A escola é tida como instrumento de preparação dos indivíduos para a sociedade.

B

Pedagogia Liberal - Os conteúdos da Escola Libertária dessa tendência apresentavam-se à disposição dos alunos, sem exigi-los, porém o conhecimento adquirido era resultante das experiências grupais desenvolvidas através da autogestão.

Pedagogia Progressista - A Tendência Libertadora ou o método de Paulo Freire abordou os temas geradores como forma de planejamento, partindo do levantamento da realidade local, ou seja, de onde a escola está inserida.

C

Pedagogia Liberal - No enfoque educacional da Tendência Tecnicista, o planejamento era formal e previamente elaborado, introduzindo no ensino uma pedagogia comportamental, visando a aquisição de habilidades, atitudes e técnicas específicas.

Pedagogia Progressista - A Tendência Crítico-Social dos Conteúdos da Pedagogia Progressista assume os Projetos de Trabalho como forma de organizar o currículo, valorizando a escola como mediadora entre o aluno e o conhecimento.

D

Pedagogia Liberal - Nas escolas da Pedagogia Liberal contemplavamse a globalização, o interesse e a participação dos alunos, onde os conteúdos escolares estão organizados entorno de um centro de interesses.

Pedagogia Progressista - Através das unidades didáticas, as práticas pedagógicas dos professores estavam voltadas para a construção da moralidade, para o cuidado, a higiene e para o treinamento de habilidades.

E

Pedagogia Liberal - Na escola conhecida como Escola Nova da Pedagogia Liberal, a relação entre professor e aluno é baseada na resolução de problemas.

Pedagogia Progressista - Na Tendência Renovada Não-Diretiva dessa pedagogia, a escola era responsável pela formação de atitudes no indivíduo, onde a educação estava centrada no aluno.

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Q198592

Ano: 2010 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |

Q198592 Pedagogia

Sob a perspectiva pedagógica, e´ importante considerar que, por conta da idade, ha que se ter certos cuidados nos estudos de história com as crianças. Dentre os procedimentos relacionados, pode-se destacar como correto:

A

considerar que as crianças reproduzem as informações e ideias estudadas sem realizar conexões com conhecimentos anteriores.

B

Considerar que a finalidade e´ ensinar conceitos maneira formal, bem como o manuseio de documentos históricos.

C

considerar que as crianças devem dominar as informações históricas mundiais como objetivo principal da consolidação de um ensino erudito.

D

trabalhar conhecimentos históricos de outras épocas que podem ser comparados com os costumes das crianças, promovendo reflexão sobre a sociedade.

E

desvincular os estudos de tempos passados com conhecimentos cotidianos das crianças da atual organização social em que estão inseridas.

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Q185083

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185083 Pedagogia

Sendo parte da sociedade, a Escola é um local de possibilidades de interferência social a partir do trabalho pedagógico desenvolvido.
Os conteúdos a serem vivenciados no currículo, para a produção de uma aprendizagem significativa, constituem uma tendência denominada

A

Tradicionalista.

B

Crítico–reflexiva.

C

Investigativa.

D

Sócio-ideológica.

E

Tecnicista.

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Q185066

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185066 Pedagogia

A pedagogia crítico-social dos conteúdos introduz uma mudança de paradigma curricular quando propõe

A

enfatizar metodologias de ensino que possibilitem autonomia para aprender.

B

valorizar os conteúdos de ensino e sua relevância para a efetiva apropriação do saber.

C

priorizar conteúdos de cunho ideológicos que permitam uma reflexão política e visão crítica da sociedade brasileira.

D

reafirmar a importância das disciplinas das ciências exatas na formação de indivíduos capazes de acompanhar o desenvolvimento tecnológico brasileiro.

E

mudar o lugar do professor no processo de ensino aprendizagem e colocar o aluno em seu centro.

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Q184442

Ano: 2010 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: ABIN Prova: CESPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Pedagogia |

Q184442 Pedagogia

Texto associado

Com relação à caracterização das metodologias de ensino, julgue os
itens que se seguem.

A metodologia que se baseia nas ideias de Maria Montessori é fundamentada na solução de problemas e no aprender fazendo.

Certo

Errado

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Q184438

Ano: 2010 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: ABIN Prova: CESPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Pedagogia |

Q184438 Pedagogia

Texto associado

Com relação à caracterização das metodologias de ensino, julgue os
itens que se seguem.

Entende-se por autogestão a metodologia que propõe liberdade para que os estudantes aprendam os conteúdos a partir de interesses individuais ou coletivos; essa metodologia tem na pedagogia crítico-social dos conteúdos a sua principal manifestação.

Certo

Errado

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Questões de Concurso Comentadas sobre tendências pedagógicas em pedagogia

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