Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 689

Q3215815

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |

Q3215815 Pedagogia

No livro Educação Matemática, Ubiratan D’Ambrosio menciona a previsão de que, na matemática do futuro, um dos assuntos que ganhará importância é o da matemática discreta.
Um conteúdo do currículo escolar regular de matemática que claramente trata de matemática discreta é o de

A

funções, equações e inequações.

B

geometria plana e espacial.

C

geometria analítica.

D

análise combinatória.

E

trigonometria.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3215814

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |

Q3215814 Pedagogia

De acordo com Biembengut e Hein, um trabalho escolar com modelagem matemática são pressupostas em cinco etapas, sendo as quatro primeiras:

I. Escolha do tema, estudo e levantamento de questões;

II. Formulação;

III. Elaboração de um modelo matemático;

IV. Resolução parcial das questões.

A quinta, e não menos importante, etapa citada pelas autoras é a

A

resolução completa do problema, colocando fim a discussão.

B

exposição oral e escrita do trabalho.

C

reformulação do problema inicial.

D

verificação experimental dos resultados do trabalho.

E

verificação de possibilidades de refutar o modelo.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3214593

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial |

Q3214593 Pedagogia

Capellini (2004), ao pesquisar a organização do trabalho dos professores, destaca que entre as formas de trabalho em conjunto está(ão)

A

o ensino colaborativo, utilizado para favorecer a inclusão escolar, envolvendo a parceria direta entre professores da Educação Comum e Especial.

B

a cooperação interdisciplinar, cujo objetivo é compartilhar saberes em prol dos alunos com deficiência.

C

o apoio mútuo entre professores das diferentes áreas do conhecimento para que o planejamento pedagógico considere todos os alunos.

D

as adequações pedagógicas para que os alunos, público-alvo da educação especial, tenham acesso ao currículo.

E

a aprendizagem cooperativa, pela qual os alunos com deficiência e sem deficiência são motivados a aprenderem com colaboração contínua.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3214590

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial |

Q3214590 Pedagogia

Clara, uma aluna com paralisia cerebral, que não possui fala e ou escrita funcional, faz uso de comunicação alternativa e aumentativa (CAA) por meio de um instrumento que apresenta vários símbolos gráficos que representam mensagens de acordo com suas necessidades comunicativas (Schirmer et.al., 2007).

Esse instrumento é

A

uma linguagem codificada.

B

uma plataforma comunicativa.

C

uma tábua de sinais.

D

um sintetizador de voz.

E

uma prancha de comunicação.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3214588

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial |

Q3214588 Pedagogia

Quando se discute a inclusão escolar do público-alvo da educação especial, os termos flexibilidade curricular, adaptação curricular e adequação curricular aparecem em muitas publicações e remetem a aspectos históricos, conceituais, sociais, políticos e culturais que fundamentam o momento histórico vivido.

Quanto aos três termos, EFFGEN (2011) conclui que

A

não há uma definição clara que diferencie os termos, mas sim a ideia de complementaridade entre eles.

B

é necessária uma definição clara de cada um dos termos para evitar o processo de exclusão escolar.

C

os termos foram utilizados em diferentes contextos para acesso ao currículo da sala comum.

D

os termos são sinônimos e são diferenciados de acordo com o período da publicação ou legislação em que aparecem.

E

são termos utilizados em diferentes contextos, atendendo à perspectiva inclusiva ou integracionista da época.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3214585

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial |

Q3214585 Pedagogia

Pessoas com surdocegueira, conforme Bosco, Mesquita e Maia (2010), podem necessitar de estratégias de intervenção específicas para aprendizagem, pois esses indivíduos demonstram dificuldade em

A

comunicação expressiva e receptiva devido às perdas de campo visual e audição em diferentes níveis.

B

observar, compreender e imitar o comportamento das pessoas que têm contato, devido à combinação das perdas visuais e auditivas que apresentam.

C

linguagem simbólica, comunicação por língua de sinais ou gestos, oralização e organização sensorial.

D

identificar as pistas de contexto devido às perdas sensoriais visuais e auditivas, gerando atrasos significativos no desenvolvimento.

E

desenvolver comunicação alternativa simbólica para expressão e recepção de informações, por causa das perdas auditivas e visuais.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q3214584

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial |

Q3214584 Pedagogia

A professora Cláudia tem entre seus alunos uma criança com a diagnóstico de Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Ao estudar Belisário e Cunha (2010) e observar seu aluno no cotidiano da sala de aula constatou prejuízo no funcionamento ou atraso em pelo menos uma das três áreas a seguir

A

comunicação verbal, contato visual e brincadeiras.

B

relacionamento interpessoal, linguagem corporal e maneirismos.

C

estereotipia, criatividade e atividades em grupo

D

expressão oral, comunicação efetiva e psicomotricidade.

E

interação social, linguagem para comunicação social e jogos simbólicos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3214565

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3214565 Pedagogia

Moran (2004), no texto “Os novos espaços de atuação do professor com as tecnologias”, afirma que, para falarmos de qualidade na educação e de uma nova didática, é fundamental

A

substituir o modelo de aulas tradicional e presencial por um modelo mais dinâmico de ensino e aprendizagem, centrado em ambientes virtuais a distância.

B

planejar e flexibilizar, no currículo de cada curso, o tempo e as atividades de presença física em sala de aula e o tempo e as atividades de aprendizagem conectadas, a distância.

C

compreender que os alunos não aprendem por causa do tédio de ficar ouvindo um professor falando na frente por horas, da rigidez dos horários, da distância entre o conteúdo das aulas e a vida.

D

investir em tecnologias que, sozinhas, são capazes de trazer incontáveis possibilidades de apoio ao professor e de interação entre professores e os alunos.

E

formar o professor para ensinar na lógica da cultura digital, de um lado, facilitando a compreensão; de outro, transferindo para o aluno o nível de conhecimento de mundo que ele tem.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3214561

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3214561 Pedagogia

No capítulo 6 da obra Projeto político-pedagógico da escola – uma construção possível, Mario Marques (In: Veiga, 1996) afirma, corretamente, que

A

o projeto contém a intencionalidade das perspectivas de atuação individual.

B

o projeto é político porque trata sobre como organizar e conduzir as práticas.

C

o projeto é pedagógico porque se deve gestar no entendimento compartilhado por todos os envolvidos com a atuação da escola.

D

a dimensão pedagógica é instituída, enquanto a dimensão política é instituinte das ações da comunidade escolar.

E

a proposta política da educação, para ser gestada, depende da formação pedagógica dos envolvidos na construção do projeto.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3214560

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3214560 Pedagogia

Dowbor (2007) relata um caso da Secretaria de Educação do Município de Vicência, em Pernambuco, que implantou o projeto “Escolas rurais”, com a perspectiva de melhoria da qualidade do ensino e, consequentemente, melhoria da qualidade de vida das comunidades rurais. O projeto é destacado, pois se coaduna com o entendimento de Dowbor (2007) de que a escola deve ser

A

o centro de produção de conhecimento, contribuindo para o desenvolvimento local.

B

o espaço de produção e divulgação do conhecimento globalizado.

C

a oportunidade de evoluir do estilo de vida rural para o urbano.

D

o espaço de superação do conhecimento primário do mundo de cada pessoa.

E

o centro de apropriação do conhecimento formal curricular.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3214559

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3214559 Pedagogia

A Pedagogia de Projetos, no entendimento de Daniela Moura, surge da necessidade de desenvolver uma metodologia de trabalho pedagógico que valorize a participação do educando e do educador no processo ensino/aprendizagem, tornando-os responsáveis pela elaboração e desenvolvimento de cada projeto de trabalho. De acordo com a autora, do ponto de vista metodológico, o instrumento mais apropriado para a avaliação de um Projeto de Trabalho é

A

o clube de leitura.

B

a prova em grupo.

C

a pesquisa.

D

a produção de texto.

E

o portifólio.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3214546

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC - Professor de Educação Infantil/Fundamental/Regular/EJA |

Q3214546 Pedagogia

A garantia da inclusão de alunos com deficiência no ensino regular exige práticas pedagógicas que:

A

asseguram a igualdade de oportunidades mantendo atividades padronizadas para todos os estudantes, independentemente das diferenças individuais.

B

promovam a construção coletiva do conhecimento, considerando o contexto sociocultural dos alunos e integrando as tecnologias assistivas, adaptações curriculares e a participação ativa.

C

concentrem na equidade do ambiente educacional e no uso de tecnologias assistivas, visto que esses recursos são suficientes para eliminar todas as barreiras de aprendizagem.

D

direcionem os alunos com deficiência para atividades paralelas fora do ambiente regular, com o objetivo de evitar interrupções na dinâmica da sala de aula.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3214537

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC - Professor de Educação Infantil/Fundamental/Regular/EJA |

Q3214537 Pedagogia

Leia a situação hipotética abaixo.

Um professor do Ensino Fundamental, ao trabalhar com uma turma do 5º ano, planeja atividades que partem das vivências dos alunos e incluem a mediação pedagógica como estratégia central. Para isso, ele identifica os conhecimentos prévios da turma e introduz conceitos científicos de forma gradual, relacionando-os às experiências cotidianas dos estudantes. Durante as aulas, o professor facilitar as interações sociais em sala de aula, incentivando a troca de ideias e a construção coletiva de significados, articulando os conteúdos escolares e a vivência prática dos alunos refletindo sobre a importância do contexto social no processo de aprendizagem.

Com base nas práticas descritas, a abordagem pedagógica reflete os fundamentos da tendência educacional:

A

Tecnicista.

B

Histórico-Cultural.

C

Liberal Tradicional.

D

Liberal Renovada.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3214535

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC - Professor de Educação Infantil/Fundamental/Regular/EJA |

Q3214535 Pedagogia

Analise as afirmativas abaixo sobre as tendências pedagógicas no Brasil e sua aplicação no ensino:

I. A tendência progressista crítica valoriza a transformação social por meio do ensino contextualizado, articulando os conteúdos escolares às questões sociais, com foco na emancipação dos educandos.

II. A tendência tecnicista enfatiza a autonomia do aluno em detrimento de conteúdos estruturados, centrando-se em processos individualizados e no uso de recursos tecnológicos para maximizar o desempenho escolar.

III. A pedagogia liberal tradicional prioriza a formação crítica do aluno, utilizando metodologias baseadas na problematização e no diálogo.

IV. A pedagogia liberal renovada busca atender às necessidades individuais dos alunos, propondo um ensino centrado no aluno e a interação entre teoria e prática, com o objetivo de formar indivíduos adaptados à sociedade.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I e IV apenas.

B

I, II e III apenas.

C

II, III e IV apenas.

D

I, II e IV apenas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3214373

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor I |

Q3214373 Pedagogia

Ao propor algumas considerações finais sobre sua discussão a respeito das metodologias ativas, Berbel (2011) considera uma das principais fontes para a melhoria da qualidade motivacional dos estudantes

A

a ação desvinculada da reflexão.

B

a competição entre grupos.

C

a avaliação por pares.

D

a interação com seus professores.

E

o prazer lúdico em detrimento do cognitivo.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3214371

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor I |

Q3214371 Pedagogia

No contexto da formação continuada, Weisz (1999) discute a “tematização da prática”. Para a autora, trata-se de “olhar para a prática de sala de aula como

A

um limite para a atuação docente frente aos problemas estruturais da educação brasileira”.

B

uma transposição das teorias pedagógicas mais avançadas”.

C

o laboratório em que o professor aplica seu treinamento”.

D

uma realidade a ser superada pelo projeto”.

E

um objeto sobre o qual se pode pensar”.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3214370

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor I |

Q3214370 Pedagogia

Haddad e Di Pierro (2000) entendem que há “um novo tipo de exclusão educacional”, que diz respeito a

A

falta de representatividade docente nas decisões sobre o currículo e os projetos educativos dos quais deveriam ser os autores.

B

crianças que ingressam na escola, mas não aprendem e dela são excluídas antes de concluir os estudos com êxito.

C

falta de diversidade de gênero de jovens e adultos na segunda etapa do Ensino Fundamental e do ensino médio.

D

crianças que não podem frequentar a escola por ausência de vagas em regiões mais remotas, marcadas pela precariedade da presença do Estado.

E

produção da diferença entre os alunos das escolas privadas e os egressos do sistema público.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3214369

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor I |

Q3214369 Pedagogia

Carvalho (2003) chama a atenção para uma presença constante quando se trata do fracasso escolar. Os sujeitos que a autora tem visto “nas classes de reforço, nas classes de aceleração quando elas estavam no auge”, e que são alvo em particular de sua discussão, são

A

meninos negros e pobres.

B

crianças com deficiências.

C

meninas de todas as idades e classes sociais.

D

adolescentes e jovens analfabetos funcionais.

E

professores inexperientes ou com estratégias pedagógicas defasadas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3214368

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor I |

Q3214368 Pedagogia

De acordo com o que apresenta Veiga (2009) sobre a gestão democrática do projeto político-pedagógico (PPP), afirmar que a ideia-chave do projeto é de unidade significa que

A

diferenças e diversidades devem ser abafadas para fazer emergir uma visão de escola institucionalmente una e, por isso, mais resistente às oscilações sociais.

B

os sujeitos envolvidos ignoram seu caráter democrático, fazendo da construção do instrumento um exercício de poder autoritário em vez de partilhado.

C

sua construção, execução e avaliação são práticas sociais coletivas, que resultam da reflexão e da consistência de propósitos e intencionalidades.

D

o Estado determina o conteúdo do PPP de modo a criar uma escola pública única e coesa, marcada pela igualdade de conteúdo, práticas e qualidade ofertada.

E

projetos bem-sucedidos e experientes devem constituir o modelo de PPP criado pelas Secretarias de Educação e replicado localmente.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q3214365

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor I |

Q3214365 Pedagogia

Panizza (2006), discutindo a noção de sanção na educação matemática, defende a importância de o aluno estabelecer “relações entre suas escolhas e os resultados obtidos”.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos critérios fundamentais, segundo a autora, para que isso ocorra.

A

Correlacionar sanção com castigo e, portanto, com algo a ser evitado.

B

Receber o julgamento do professor sobre os resultados de sua ação.

C

Acolher a intervenção didática sobre o erro para corrigi-lo.

D

Reconhecer sua culpa pelo engano, valorizando a postura responsiva.

E

Ter a possibilidade de tentar novas resoluções.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

🚀 Mais performance?

🚀 Mais performance?

Questões de Concurso Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

Foram encontradas 52.377 questões