Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 631

Q3335229

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Lapa - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Educador Infantil |

Q3335229 Pedagogia

A linguagem musical é um excelente meio para o desenvolvimento de expressão, equilíbrio, autoestima e autoconhecimento no contexto da educação infantil. Sendo assim, é possível afirmar que se trata de:

I. Meio de expressão e forma de conhecimento acessível a bebês e crianças, inclusive aquelas que apresentam necessidades especiais.
II. Suporte para atender a vários propósitos, como a formação de hábitos, atitudes e comportamentos (lavar as mãos antes do lanche, escovar os dentes, entre outros).
III. Atividade mecânica e de repetição, deixando pouco espaço para as atividades de criação ou percepção dos sons.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas nos itens I e II.

B

Apenas nos itens I e III.

C

Apenas nos itens II e III.

D

Em nenhum dos itens.

E

Em todos os itens.

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Q3335227

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Lapa - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Educador Infantil |

Q3335227 Pedagogia

Considerando-se a Educação Inclusiva a partir da Política Nacional de Educação Especial, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Na Educação Infantil, o atendimento educacional especializado ocorre por meio da intervenção precoce, com objetivo de otimizar o processo de desenvolvimento e aprendizagem.
( ) O atendimento educacional especializado deve ser realizado no turno inverso ao da classe comum, na própria escola ou centro especializado em que realize esse serviço educacional
( ) A inclusão escolar tem início no Ensino Fundamental — Anos Iniciais, em que se desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e para o seu desenvolvimento global.
( ) O atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta facultativa em sistemas de Educação Infantil.

A

E - E - C - C.

B

C - C - E - E.

C

C - E - E - C.

D

E - C - C - E.

E

C - E - C - C.

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Q3335224

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Lapa - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Educador Infantil |

Q3335224 Pedagogia

Pode-se dizer que a mediação de conflitos:

I. Destaca-se como um importante meio para administrar disputas, especialmente considerando que muitos conflitos surgem em relações contínuas.
II. É um meio consensual flexível que envolve a cooperação dos participantes, com o apoio de um mediador, independente e imparcial.
III. Preocupa-se apenas com o litígio, ou seja, na verdade formal presente nos autos, e tem como objetivo exclusivo a obtenção de um acordo.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas nos itens I e II.

B

Apenas nos itens I e III.

C

Apenas nos itens II e III.

D

Em nenhum dos itens.

E

Em todos os itens.

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Q3335223

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Lapa - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Educador Infantil |

Q3335223 Pedagogia

Na organização do ambiente escolar baseada em uma abordagem Reggio Emilia, o ambiente é considerado como o “terceiro educador”. Em relação à organização do ambiente escolar, analisar os itens.

I. Para agir como um educador para a criança, o ambiente deve ser flexível: ele precisa passar por modificações frequentes para se manter atualizado e responsivo às necessidades dos estudantes e professores.
II. Os objetos, os materiais e as estruturas na escola devem ser vistos como elementos passivos, não sendo capazes de condicionar ou ser condicionados pelos estudantes.
III. O ambiente escolar deve ser um espaço estático que reflete a história da sua escola as vidas pessoais dos fundadores da instituição e também da direção e coordenação pedagógica.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item I.

B

Apenas no item II.

C

Apenas nos itens I e III.

D

Apenas nos itens II e III.

E

Em nenhum dos itens.

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Q3334916

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |

Q3334916 Pedagogia

Analise a situação a seguir:

Um aluno cursando o nível 1 de francês no CEL recebeu o resultado da primeira prova. Apesar do esforço, sua nota foi abaixo da média da turma. Diante da nota, ele procurou a professora e informou que gostaria de desistir do curso, pois acredita não ser capaz de aprender uma nova língua.
Sabendo que o conjunto de operações realizadas pelo aluno durante o processo de aprendizagem é compreendido pela noção de estratégias de aprendizagem (Cyr, 1998; Bertocchini e Costanzo, 2008), é correto afirmar que essa situação ilustra um aluno

A

que não utiliza seus conhecimentos e suas aquisições prévios.

B

com falta de consciência sobre o processo de aprendizagem.

C

com baixo nível de estratégias cognitivas.

D

que não desenvolveu estratégias metacognitivas.

E

que pouco mobiliza estratégias socioafetivas.

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Q3334913

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |

Q3334913 Pedagogia

De acordo com os apontamentos de Kramasch (2024), é correto entender que uma abordagem adequadamente intercultural em sala de aula de língua estrangeira

A

deveria conduzir os alunos à comparação entre culturas diferentes.

B

deveria conduzir a uma exploração profunda de diferenças culturais.

C

promoveria um acesso direto a falantes de outras línguas.

D

auxiliaria a desenvolver a capacidade de aceitar a cultura do outro.

E

consistiria em levar os alunos a integrar a cultura do outro.

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Q3334912

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |

Q3334912 Pedagogia

Durante um período, a didática das línguas proibia a tradução para evitar o uso da língua materna nas aulas de língua estrangeira. Contudo, a tradução retomou espaço por meio das atividades de mediação, apresentadas pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas, reestabelecendo o lugar da língua materna no processo de ensino-aprendizagem.
Ao saber disso, um professor brasileiro, que trabalhava os tempos do passado em aula, solicitou aos alunos que traduzissem para o português um texto com muitas ocorrências de passé composé e imparfait.
Nesse contexto, qual o objetivo do professor ao aplicar essa atividade de mediação?

A

Facilitar a compreensão escrita dos alunos e, posteriormente, a produção através da correspondência com a língua materna.

B

Fornecer recursos linguísticos ou conhecimentos culturais dos quais os alunos precisariam.

C

Conduzir a uma consciência sobre o funcionamento de um aspecto gramatical específico, fazendo correspondência com a língua materna.

D

Facilitar a aquisição de vocabulário, assegurando um emprego adequado no exercício de reemprego.

E

Contextualizar um campo lexical, assegurando a compreensão literal das palavras por meio da correspondência com a língua materna.

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Q3334910

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |

Q3334910 Pedagogia

Considere a situação a seguir:

Após trabalhar a unidade do livro referente a situações de alimentação e restaurantes, o professor solicita que os alunos se organizem em duplas, escolham quem será o cliente e quem será o garçom e montem um diálogo a ser teatralizado diante da sala.

À luz de Eid, Oddou e Liria (2019), é correto afirmar, com relação à técnica de aprendizagem, que a situação está pautada

A

no trabalho em grupo.

B

no jogo de papéis.

C

na aprendizagem colaborativa.

D

na pedagogia de projetos.

E

nas tarefas complexas.

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Q3334909

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |

Q3334909 Pedagogia

Segundo Eid, Oddou e Liria (2019), qual seria um dos limites da aula invertida?

A

Diminuir a interação entre professor e alunos durante as aulas.

B

Reduzir a autonomia dos alunos em razão das orientações de estudos externos à sala de aula.

C

Dificultar a revisão voltada para provas em razão da desestruturação do conteúdo.

D

Demandar muito tempo de preparação por parte do professor e dos alunos.

E

Não ser viável em grupos pequenos, pois demanda muita interação entre eles.

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Q3334908

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |

Q3334908 Pedagogia

De acordo com a revisão da taxonomia de Bloom apresentada por Eid, Oddou e Liria (2019), a casa é lugar de atividades menos complexas, e a sala de aula é lugar de atividades mais complexas.
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta, segundo os autores, atividades que devem, preferencialmente, ser realizadas em sala de aula.

A

Reconhecer, compreender e memorizar.

B

Identificar, recuperar uma informação e compreender.

C

Conceber um método, aplicar e mobilizar conhecimentos.

D

Criar, aplicar e reconhecer.

E

Criar, avaliar e analisar.

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Q3334906

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |

Q3334906 Pedagogia

De acordo com as considerações de Cuq e Gruca (2009) sobre os conceitos de exercício, atividade e tarefa, é correto afirmar que uma tarefa

A

é guiada por um enunciado com vistas ao entraînement e é mais apropriada a situações de compreensão ou produção.

B

tem função de descoberta e exploração de um determinado fato linguístico e é caracterizada pelo trabalho de correção linguística.

C

é guiada por uma instrução a partir da qual o aluno deverá mobilizar conhecimentos diversos com vistas à resolução de uma dada situação ou um dado problema.

D

estrutura a língua a partir de conceitualizações, mobilizando a memorização e a automatização dessas dadas estruturas.

E

é caracterizada pela pouca liberdade conferida ao sujeito que a realiza e tem por foco a avaliação ou a autoavaliação.

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Q3334905

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |

Q3334905 Pedagogia

Abordando o campo da Didática das Línguas Estrangeiras e Segundas enquanto campo disciplinar e científico, Cuq e Gruca (2009) propõem uma organização em três níveis.
Assinale a alternativa que corresponde corretamente aos três níveis indicados pelos autores.

A

Ensino; Aprendizagem; Avaliação.

B

Metadidático; Metodológico; Técnico.

C

Compreensão; Produção; Interação.

D

Metalinguístico; Metadidático; Metarreflexivo.

E

Linguístico; Sociodiscursivo; Metodológico.

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Q3334892

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |

Q3334892 Pedagogia

No que diz respeito à relação professor-aluno, Courtillon (2003) sinaliza a existência de dois tipos de atitudes que podem ser assumidas pelos alunos: a de submissão e a de participação.
Assinale a alternativa que ilustra, correta e respectivamente, uma atitude de submissão (1) e uma atitude de participação (2).

A

(1) Não entendo nada desse texto, pois não tenho vocabulário. (2) Tentarei compreender o texto a partir das palavras conhecidas.

B

(1) O professor é responsável pela minha aprendizagem. (2) Não conheço as regras, o professor não me explicou ainda.

C

(1) Vou tentar discutir com meus colegas. (2) O professor corrigirá meus erros.

D

(1) O professor me ajudará. (2) Tentarei adivinhar o que eu não compreendi desse texto.

E

(1) Com o tempo, compreenderei melhor. (2) Preciso cometer menos erros.

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Q3334890

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |

Q3334890 Pedagogia

De acordo com Cicurel (2011), a interação em sala de aula de língua é constituída por certos fenômenos relacionados aos papéis dos atores, às regras do discurso produzido e à ordem interacional. Um dos aspectos decorrentes desses fenômenos é a assimetria estatutária entre professor e alunos.
Assinale a alternativa que explica corretamente, segundo a autora, essa assimetria.

A

O professor escolhe previamente os temas e os conteúdos a serem introduzidos em sala de aula, podendo ou não aceitar contribuições.

B

O professor é hierarquicamente superior aos alunos e determina as interações de modo a evitar desvios de foco.

C

O professor é mais velho que os alunos e, portanto, é responsável pela dinâmica didática em sala de aula.

D

O lugar do professor é facilmente identificável na interação, pois ele ocupa um espaço exclusivo e distanciado dos alunos.

E

O professor se esforça para manter o teor didático da interação, enquanto os alunos tentam, com frequência, se comunicar livremente.

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Q3334884

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |

Q3334884 Pedagogia

Segundo Cicurel (2011), a lógica interacional em sala de aula se constrói a partir de três elementos, a saber:

A

o professor; o aluno, respeitando a hierarquia entre si; o espaço da sala de aula.

B

um tema comum; um formato e suas regras; o respeito a um tipo de atividade didática que se coloca em prática.

C

o ensino/aprendizagem; os objetos do saber; o respeito à hierarquia entre professor e aluno no espaço da sala de aula.

D

a ênfase na conversação; a definição de formalidade; certas marcas linguísticas que demonstram a transmissão do saber.

E

um falante mais competente; um falante menos competente; os objetos do saber selecionados a partir da experiência prática do professor.

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Q3334881

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês |

Q3334881 Pedagogia

De acordo com Bronckart (2019), a confecção de todo texto envolve diferentes mecanismos interligados, que, por sua vez, são compostos por operações diversas. Para explicar esse processo, o autor explicita um modelo organizado em três níveis: o de infraestrutura do texto, o de mecanismos de textualização e o de mecanismos enunciativos.
Sobre o nível de infraestrutura do texto, é correto afirmar que ele

A

corresponde à planificação dos temas verbalizados no texto e à articulação dos tipos de discurso.

B

se refere à gestão da progressão textual e às marcas enunciativas.

C

explicita certos aspectos do conteúdo do texto relativos à verdade, às obrigações sociais e aos sentimentos por meio de marcas de modalização.

D

agrupa as operações de textualização organizadas a partir de marcas linguísticas específicas.

E

diz respeito às conexões semânticas que asseguram o encadeamento interno do texto.

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Q3334859

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |

Q3334859 Pedagogia

Ao apresentarem dados de uma pesquisa sobre violência no contexto escolar, Kappel, Gontijo, Medeiros e Monteiro (2014) destacam alguns elementos que deveriam ser constitutivos da formação profissional dos educadores, a fim de colaborar com a diminuição da violência dentro do ambiente escolar. Entre tais elementos, está

A

o respeito ao contexto em que a escola está inserida.

B

a impossibilidade da prevenção quando se trata de violência escolar.

C

o entendimento da violência como questão de base estrutural e homogênea.

D

a adoção de atitudes repressivas diante dos problemas escolares.

E

a necessidade de perceber que a violência é algo natural.

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Q3334849

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |

Q3334849 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta uma asserção correta a partir da concepção construtivista de alfabetização, em coerência com os argumentos de Solé e Teberosky (In: Coll; Palacios; Marchesi, 2004, v.2).

A

Primeiro se lê e depois se compreende.

B

Escrita é transcrição da fala e leitura é decodificação.

C

Ler e escrever transformam a mente.

D

Leitura e escrita são processos autônomos.

E

A alfabetização é um compêndio de habilidades.

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Q3334842

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |

Q3334842 Pedagogia

Carvalho (2001) entende que as instituições escolares governadas pelas crianças (ou seja, que se apresentam como repúblicas escolares)

A

desvirtuam os princípios da perspectiva construtivista de Piaget.

B

representam a melhor forma de preparação para a cidadania.

C

descaracterizam a própria vida escolar e simplificam o problema da democratização da escola.

D

configuram o modelo mais compatível com os ideais de autonomia moral e intelectual.

E

precisam ser aprimoradas para que possam ser replicadas no âmbito da educação pública.

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Q3334837

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia |

Q3334837 Pedagogia

De acordo com Aguiar, Boff e Castro (2024), a baixa aprendizagem de crianças e jovens no Brasil é um problema grave de

A

miscigenação e herança racial.

B

desestruturação familiar e socioemocional.

C

injustiça e exclusão social.

D

metodologia e planejamento pedagógico.

E

dogmatismo e doutrinação.

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Questões de Concurso Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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