No âmbito das discussões contemporâneas sobre ensino e aprendizagem, considerando suas múltiplas implicações teórico-práticas, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando conceitos às suas respectivas descrições.

Coluna 1

1. Conteúdos fatuais.

2. Conteúdos procedimentais.

3. Conteúdos atitudinais.

4. Aprendizagens de conceito.

Coluna 2

( ) Referem-se a conhecimentos de eventos, situações e fenômenos de natureza concreta e singular, frequentemente negligenciados em discussões pedagógicas, mas essenciais para a base do conhecimento, cuja aquisição é demonstrada mediante reprodução precisa.

( ) Envolvem sequências de ações orientadas a fins específicos, abarcando regras, técnicas, métodos, habilidades, estratégias e procedimentos, cujo domínio é verificado pela execução prática, consolidada através da exercitação repetida e conscientizada pela reflexão sobre a ação.

( ) Compreendem dimensões valorativas e normativas, cuja assimilação é evidenciada por processos de internalização e adoção voluntária, implicando cognição, avaliação crítica, análise e reconstrução pessoal.

( ) Correspondem à construção de sistemas organizados de fatos, objetos, símbolos e princípios (leis e regras subjacentes a fenômenos ou situações), que permitem elaboração intelectual autônoma, manifestada em interpretações originais e aplicação em contextos novativos.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

No âmbito da dinâmica educativa, a interação pedagógica entre docente e discente constitui um eixo fundamental para a efetivação dos processos de ensino e aprendizagem. Sobre as funções inerentes a cada um dos agentes nessa relação, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A interação em sala de aula deve configurar-se como um locus de negociação de significados, no qual o professor assume a função de mediador de situações autênticas de comunicação escrita, cabendo ao aluno o papel de sujeito ativo na apropriação crítica dessas práticas sociodiscursivas.

II. Cabe ao docente atuar como orientador que planeja e estrutura atividades didáticas desafiadoras, ao passo que o discente, mediante a interação com seus pares e com os objetos de conhecimento, reconstrói progressivamente suas estruturas cognitivas.

III. A relação pedagógica transcende a mera transmissão de informações, configurando-se como um vínculo dialógico em que o professor auxilia o aprendiz a atribuir significância e relevância aos saberes construídos.

IV. O educador não deve restringir-se à condição de facilitador, mas assumir intencionalmente o papel de agente provocador que, ao apresentar obstáculos cognitivos ou afetivos, incita o discente a transcender suas certezas imediatas e reestruturar suas concepções prévias.

A inclusão escolar configura-se como um processo contínuo e dinâmico, orientado pela garantia de acesso e permanência de todos os estudantes, com respeito às suas singularidades. A sua efetivação dá-se por meio de ações educativas alicerçadas no convívio com as diferenças e na compreensão da aprendizagem como experiência relacional. Sobre o tema, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O convívio com a diversidade constitui-se como eixo fundamental para a efetivação de uma aprendizagem significativa e inclusiva.

( ) A aprendizagem, na perspectiva inclusiva, é compreendida como um processo estritamente individual.

( ) A implementação da inclusão exige a transformação da práxis educativa e o engajamento de toda a comunidade escolar.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Sobre a alfabetização e o letramento nos anos iniciais do Ensino Fundamental, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. São processos complementares e devem ser trabalhados de forma integrada.

II. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece que a alfabetização deve ser consolidada até o 2º ano do Ensino Fundamental.

III. A abordagem integrada articula o ensino do código escrito com as práticas sociais de leitura e escrita.

IV. Métodos puramente baseados em memorização de sílabas são insuficientes para garantir a alfabetização plena.

Conforme as demandas educacionais contemporâneas, analise a seguinte definição:

⋅ Prática pedagógica que integra mediação docente, metodologias ativas e avaliação formativa, visando ao desenvolvimento de competências para o século XXI, como criticidade, criatividade e colaboração.

Com base nas contribuições de autores brasileiros contemporâneos, essa é a definição de qual termo?

A interação entre professor e aluno é essencial para uma aprendizagem significativa. Sobre essa relação, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O professor atua como mediador e facilitador, e não como detentor único do conhecimento.

( ) A aprendizagem ocorre de forma mais eficaz quando aluno e professor participam ativamente do processo.

( ) O diálogo e o respeito mútuo são elementos importantes para uma boa interação em sala de aula.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Sobre as práticas pedagógicas relacionadas à inclusão escolar, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A teoria sociocultural sustenta que a aprendizagem deriva essencialmente das interações sociais, enfatizando o papel da mediação e das potencialidades em desenvolvimento.

II. O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) preconiza que adaptações curriculares devem ser implementadas exclusivamente após a detecção de barreiras pontuais.

III. A Pedagogia Diferenciada defende a homogeneização de estratégias didáticas como meio de assegurar equidade em contextos de diversidade discente.

IV. A teoria sociocultural, o DUA e a Pedagogia Diferenciada compartilham a perspectiva de que a diversidade constitui um elemento enriquecedor do processo educativo, exigindo abordagens flexíveis e acessíveis.

Na perspectiva de uma educação inclusiva, Oliveira (2024) destaca que são princípios fundamentais do Planejamento Educacional Especializado (PEI):

I. Diálogo com o currículo da escola.

II. Garantia de acessibilidade ao estudante, considerando as suas demandas individuais.

III. Necessidade que haja um responsável pela sua construção, embora ela ocorra de forma colaborativa.

Quais estão corretos?

A educação vem sendo repensada, desafiada e, em consequência, tem passado por inovações nos últimos anos. Nesse contexto, tem ganhado cada vez mais destaque o ensino por competências, especialmente frente às demandas do século XXI e de um mundo em acelerada transformação. Assim, na implementação do ensino por competências, evidencia-se a:

Ao analisar a aprendizagem baseada em problemas, método que envolve o uso de um problema para apresentar o conteúdo a ser aprendido, Hattie (2019) enfatiza que essa metodologia concentra o ensino mais fortemente no(a):

De acordo com Ordoñez (2023), a principal referência teórica para a metodologia da problematização é o(a):

A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABPr) é caracterizada pelos seguintes elementos, EXCETO:

As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica ressaltam em seu texto que “a Educação Especial é uma modalidade de ensino transversal a todas etapas e outras modalidades, como parte integrante da educação regular”. Nesse sentido, é correto afirmar que: 

De acordo com a BNCC, durante o Ensino Fundamental, Anos Finais, os estudantes se deparam com desafios de maior complexidade, sobretudo devido à necessidade de se apropriarem das diferentes lógicas de organização dos conhecimentos relacionados às áreas. Nesse contexto, se faz importante o fortalecimento da: 

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana estão pautadas nos seguintes princípios:

I. Consciência política e histórica da diversidade.

II. Fortalecimento de identidade das maiorias.

III. Redução do racismo e da discriminação.

Quais estão corretos?

São atribuições do professor ou profissional responsável pelo Atendimento Educacional Especializado (AEE):

I. Elaborar e executar um plano de atendimento para estudantes com casos de indisciplina severa no ambiente escolar, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade de medidas socioeducativas.
II. Acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular e em outros ambientes da escola.
III. Identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias para o público-alvo da educação especial.

Quais estão corretas?

Segundo Ordoñez (2023), um modelo educacional centrado no desenvolvimento de competências oportuniza profundas transformações, incluindo o papel do professor, que passa a ser um: 

A Educação 5.0 é uma abordagem holística que combina o melhor da tecnologia (Educação 4.0) com um forte senso de ética e responsabilidade social. São elementos identificadores da Educação 5.0:

I. O ambiente de aprendizagem é centrado na sala de aula hierarquizada, pouco flexível, com ênfase nas habilidades como leitura, escrita, cálculo e memorização de fatos e fórmulas.
II. O objetivo final é formar cidadãos globais, éticos, inovadores, capazes de criar soluções para os desafios sociais e ambientais, como bem-estar e propósito de vida.
III. A avaliação é formativa e contínua, focada no desenvolvimento de competências, reflexão, autoavaliação, portfólios, projetos e capacidade de aplicar o conhecimento em contextos diversos.

Quais estão corretos?

De acordo com Bacich, Neto e Trevisani (2015), a personalização do ensino ocorre nas seguintes circunstâncias, EXCETO:

As metodologias ativas buscam olhar o processo de ensino-aprendizagem a partir de uma nova perspectiva. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta uma característica desse tipo de metodologia.